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学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 春季
课题 Module 12 Western music Unit 2 Vienna is the centre of European classical music.
教科书 书 名：外研版（新标准）七年级下册教材 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2020年6月
学习目标
在本课学习结束时，学生能够： 1.掌握重点单词、短语和句型： centre, European, classical, century, composer, poor, another, poor, perfect，piano,violin,elder,waltz, dance music, in the eighteenth century, called, He played not only...but also...
2.理解文章内容，获得重要信息，提高阅读能力。 3.了解外国伟大音乐大师和西方音乐的不同文化，培养学生热爱生活、热爱音乐、积极乐观的精神。
课前学习任务
课前预习词汇：centre, European, classical, century, composer, poor, another, poor, perfect，piano,violin,elder,waltz, dance music, in the eighteenth century, called, He played not only...but also...
课上学习任务
【学习任务一】学生朗读单词框中的单词，并可以补充其他与西方传统音乐相关的词汇。 【学习任务二】学生个体活动，阅读课文，并完成正误判断。 【学习任务三】学生再读一遍课文，然后两人一组活动，相互问答。 【学习任务四】学生个体活动，独立完成填空。 【学习任务五】学生独立完成写作。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
Module 12 Western music
Unit 2 Vienna is the centre of European classical music.
Contents 目录
01
Learning objectives
02
Lead - in
Presentation
Practice
Summary
Homework
03
05
04
06
Learning objectives
在本课学习结束时，学生能够：
1.掌握重点单词、短语和句型：
centre, European, classical, century, composer, poor, another, poor, perfect，piano,violin,elder,waltz, dance music, in the eighteenth century, called, He played not only...but also...
2.理解文章内容，获得重要信息，提高阅读能力。
3.了解外国伟大音乐大师和西方音乐的不同文化，培养学生热爱生活、热爱音乐、积极乐观的精神。
Enjoy a video: What kind of music do you like
Do you know any famous musicians
Mozart
莫扎特
the Strauss family
施特劳斯家族
What kind of musical instruments(乐器) can you often hear in classical music
piano
violin
Do you know something about Vienna
Vienna, It is a beautiful old city on the River Danube in the centre of Europe.
The capital city of Austria, the centre of European classical music.
Describe the picture. Use the words from the box to help you.
1
concert musician piano violin
Where are the musicians in the picture
They're in the Golden Hall of Vienna.
Eg. This is a concert.
There are many musicians.
One is playing the piano.
Some of them are playing the violin.iolin.
Read the passage and check the true sentences.
2
1. Many musicians came to study and work in Vienna.
2. Strauss the younger played the piano, the violin and the drums at the age of six.
3. Mozart’s family took him around Europe.
4. The father, Johann Strauss, died in 1791.
5. Mozart wrote The Blue Danube.
Language points：
1. It’s the capital city of Austria and the centre of European classical music.
它是奥地利的首都，也是欧洲古典音乐的中心。
centre名词，意为“中心”，常用来表示地点或政治方面的中心。常见搭配：in the centre of... “在...的中心”
Beijing is the political, economic and cultural centre of China.
北京是中国的政治，经济和文化中心。
Language points：
2. In the eighteenth century a lot of musicains came to study and work in Vienna.
在18世纪，很多音乐家来到维也纳学习和工作。
centry 可数名词，意为“世纪”。表达“在某世纪用（in）the+序数词+century”表示。
The story happened in the 17th century.
这个故事发生在17世纪。
Language points：
3. The father, Johann Strauss the elder, wrote and played music for traditional dances, called the waltz.
父亲老约翰·施特劳斯创作并演奏一种古典舞曲，叫华尔兹。
elder形容词，意为“年长的”,主要用于表示家庭成员之间的长幼关系。
His elder son has gone to Canada.
他的大儿子去了加拿大。
Answer the questions.
1. Where is Vienna
It’s in Austria. / It’s in the centre of Europe.
2. What music did Johann Strausss the elder write
He wrote music for traditional dances, called the waltz.
3. How many waltzes did Johann Strauss the younger write
He wrote over 150 waltzes.
4. When was Mozart born
He was born in 1756.
5. How old was Mozart when he died
He was 35.
3
Complete the sentences with the words in the box.
4
another elder European perfect poor popular
Both Strauss the (1) and Strauss the younger wrote some very (2) music. (3) successful composer from Vienna was Mozart, but he became very
(4) and died at the age of thirty-five. Many people think Mozart’s music is .
All three were great (6) musicians.
elder
popular
Another
poor
European
perfect
Use the notes to write a passage about the Chinese composer Xian Xinghai.
5
Xian Xinghai
famous for the song The Yellow River
wrote it in 1939
one of the great composer of classical and traditional music
born in Macao, China,1905
died young, 1945
called the “ People’s Musician”
used traditional Chinese music
studied in Paris
Songs are still popular today
Possible answer.
Xian Xinghai is one of the great composers of classical and traditional music. He was born in Macao, China, 1905, and studied in Paris. He used traditional Chinese music to write songs. He was famous for the song The Yellow River. He wrote it in 1939 in only a few days. He died young at the age of 40 in 1945. His song are still popular today. He is called the “ People’s musician”.
Practice 翻译下列句子
1. 他住在市中心。
______________________________________________
2. 莫扎特是另一位非常重要的作曲家。______________________________________________
3. 但他后来变得很贫困，于1791年去世，年仅35岁。
______________________________________________
He lives in the centre of the city.
Mozart was another very important composer.
But he became very poor and died in 1791 when he was only thirty-five.
Summary
Must do
1. You must review key words, sentences and language points.
Choose to do
2. You can talk about your favourite musician with friends.Ch.中小学教育资源及组卷应用平台
外研版七年级下册 Module 12 Western music单元教学设计
模块主题（Topic） Module 12 Western music
模块内容分析(Analysis of the learning materials) 模块内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：Western music 音乐既是一门艺术，也是一种文化，在人们的生活中有着不可替代的作用。本模块以音乐为话题，主要介绍西方古典音乐及音乐家，同时也引导学生更多地了解中国音乐和音乐家。音乐教育不仅仅是培养音乐家，更重要的是培养人。编者试图让学生通过这三个单元的学习更多地了解音乐，热爱音乐，培养审美情趣，陶冶情操，通过对著名古乐大师和经典名曲的介绍，帮助学生开阔视野，了解西方文化，并渗透爱国主义教育。
从语言学习的角度上看，本模块集中呈现了有关音乐的一些常用词汇和表达法，方便学生展开话题，表达白己对音乐的认识和喜好。从文化角度上看，本模块不仅介绍了西方占典音乐，也在写作利任务活动中融入了对中国音乐的介绍，让学生了解各种不同风格的音乐，从中体会中西方文化的差异。
本模块的知识重点是感叹句，选择疑问句，与音乐相关的词汇，以及表达出好的一一些习惯用法。在木模块的教学中，除教材中提供的练习外，教师还可以增加一些开放性的活动，让学生反复操练这些语言和语法知识，同时引导学生开阔视野，主动去了解不同国家的各种音乐风格。 模块内容分析： 本模块内容围绕“音乐”这一主题展开，由三个单元构成，分别是： Unit 1 It’s so beautiful!（引入） Unit 2 Vienna is the centre of European classical music.（正文） Unit 3 Language in use.（知识归纳） 《英语课程新标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《新课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。 第一单元中，通过大明、玲玲、托尼和贝带交流各自对音乐的喜好这一对话，显现有关音乐种类的名字及描述性的形容问，也谈到了西方著名音乐大师施特劳斯父子，从而使学生对西方占典音乐有一定认识。 第二单元主要讲述了则是以“the city of music"为题，介绍了音乐之都维也纳以及著名的施特劳斯父子，莫扎特，语句优美，精炼，自然。同时该文章也可以看做一个介绍人物的典型范例，帮助学生更好地写作。 第三单元课型是复习课。主要内容为Language in use。学习本主题的重点句型一反意疑问句和感叹句，这两种句型在初中英语学习中占有很大的地位，是中考的重点之一，也是学生必须要掌握的英语学习内容。通过对前两部分的学习，学生探究总结，已经大体了解这两种句型的英语及特点，本科继续深层次的学习这两种句型。 核心语言知识分析：本模块的主要语法是what句式的叹息句，教学重点是经过对西方音乐的描绘，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。 前准备一些西方音乐的图片和资料，让学生在音乐这一话题展开听闻读写的全面训练，使学生熟悉warming-up时议论和观看。围绕西方what句式的叹息句并会使用。
学情分析(Analysis of the students) 1.知识储备: 本班学生43名，有20名左右同学可以达到优秀的水平，还有8到10名的同学处于及格线的边缘。整体来说本班同学对英语学科比较有学习兴趣。 2.学情分析(Analysis of the students) 七年级的学生对音乐有-定的了解和兴趣，但西方音乐的知识相对较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和欣赏西方音乐，激发他们的学习兴趣。同时，学生已经具备一-定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。 3.话题熟悉度 本单元是以学生较为感兴趣的“音乐”为话题，教材呈现的内容贴近学生生活，方便学生展开话题，发表自己对音乐的认识和喜好，容易激发学生的学习兴趣和积极性;但学生在性格及认知方式等方面存在差异，因此每个学生对音乐的认知不尽相同。本模块主要学习选择疑问句和感叹句，因为在前级个模块已经学习了一般疑问句，有了这些内容作铺垫，学生对本模块的学习和掌握难度就较为容易了。 解决方案: 1. 设置各难度系数的问题，引导学生反复深入研读语篇，多任务设计提升阅读能力，强化学生的阅读策略。 2. 教师在课堂中要侧重帮助学生寻找归纳信息，尝试用自己的话来进行总结、归纳，并指导写作模式的构建。
模块教学目标 本模块学习后，学生能够： 1.能听懂谈论音乐的对话，认|识并了解不同类型的音乐，感受音乐之美，培养热爱音乐、热爱生活的情感。理解语篇主题和细节，借助可视化图形呈现结构化知识；梳理、能询问并问答有关过去的事情和经历。并获取事情发生的准确时间。能读懂简单的人物传记，掌握段落大意并理解文章细节。（学习理解） 2.基于结构化知识，能够准确使用目标语言谈论音乐，发表观点、表达感受，并倾听他人的观点，树立礼貌使用语言的意识，在表达不同意见时能够照顾他人的感受。能读通过了解西方音乐和西方音乐大师，感受文化多样性。（应用实践） 3.能掌握人物介绍的基本写作方法，写出简单的有关音乐家的人物介绍。能够通过从不同的方面介绍喜爱的中国音乐，增强国家情怀，提升文化自信。（迁移创新）
模块学习总任务(Module task) Making a poster about a photo competition.
各课时教学设计（Teaching plan for lessons）
第二单元(Unit 2) 阅读思考 (Reading & thinking)
课题 (Lesson title) Unit 2 Vienna is the centre of European classical music. 教材分析 (Analysis of the learning material ) What:主要介绍了西方音乐的历史和发展，包括著名音乐家、 音乐作品和音乐风格。本节课的内容涉及到西方音乐的基本知识，如交响乐、钢琴曲、歌剧等，以及一些著名音乐家的生平事迹和代表作品。通过本节课的学习，学生可以了解西方音乐的发展历程，提高对音乐文化的认识和欣赏能力。 How:本节课以培养学生的阅读能力为重点的教学思想。引导学生.自学自悟的方式，提供了学生自主合作探究的舞台，营造了阅读和思考的空间，在阅读过程中，培养了学生观察、探究、合作、归纳的能力。基于以上设计，通过木节课的学习学生能辨别感叹句，能够读懂有关音乐及任务介绍的文章，掌握其细节内容，能掌握任务介绍的基本写作方法，写出简单的人物介绍并且学生能结合音乐、图片、影视材料介绍音乐和作曲家。 Why: 本模块以“音乐”为话题，主要介绍西方古典音乐及其音乐家，同时也引导学生更多地了解中国音乐和音乐家。音乐教育不仅仅是培养音乐家，而首先是培养人。通过本模块的学习学生可以更多的了解音乐，热爱音乐，培养审美情趣，陶冶情操。 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 掌握重点单词、短语和句型： centre, European, classical, century, composer, poor, another, poor, perfect，piano,violin,elder,waltz, dance music, in the eighteenth century, called, He played not only...but also...
2.理解文章内容，获得重要信息，提高阅读能力。 3.了解外国伟大音乐大师和西方音乐的不同文化，培养学生热爱生活、热爱音乐、积极乐观的精神。 教学重、难点 (Key & difficult points) 能够掌握人物介绍的基本写作方法，写出简单的人物介绍。 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach）
教学过程 (Learning procedures)
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
1. 通过师生问候、复习在第一课中学到的内容，为本课的阅读打好背景基础。 Ask students if they can play a musical instrument and when they started.Elicit some musical instruments. Write them down if students don’t know how to stay them in English. Show some pictures of different musical instruments on the screen. Teach what they are. 3.New words learning: Show some pictures and get the students say like this:centre, European, classical, century, composer, poor, another, poor, perfect 根据学生的互动回答情况，评价学生对所学知识的掌握程度，根据需要给出必要的指导。 通过复习让学生熟悉上节课的内容，引出本课内容。 通过观察和谈论，让学生能够对主题进行谈论，为下文做好准备。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
2. 通过略读、精读等方式完成相应的阅读任务，多策略锻炼学生的阅读能力，提高阅读素养（应用实践） 4. Reading and vocabulary （1）Work on activity 1. 1) Ask students whether they have ever been to a traditional Western music concert. Find out if any of the students sing in a choir or play in an orchestra. 2)Read the words in the box and have students repeat them after you. 3)Put students in pairs to describe the picture. （2）Work on Activity 2. 1)Tell students some information about Vienna in Austria.Use the picture to teach the key vocabulary. 2)Ask students whether they know some famous classical musicians. 3)Tell students to listen and answer the questions. 4)Play the recording again for them to check. 5) Ask students to read the statements and make their own judgement before reading the passage. 6)Tell them to read the passage and underline key information when they find it and not to worry about the vocabulary they don’t know. Work on Activity 3. Read the questions with the students. Put students into pairs to talk about the questions. Tell them to ask you about anything they aren’t sure of. Tell students to read the passage again to find the answers on their own.They can underline key information they find it the passage. Tell them to check in pairs and go back to the passage if their answers are different. Ask some pairs to ask and answer the questions in full sentences. Work on Activity 4 Ask students to read the words in the box with you. Ask if there are any they don’t understand. Ask them to complete the passage individually.Then check their answers in pairs. Elicit answers from the whole class in sentences. 观察学生在听、读活动中的表现，了解学生听取信息的能力及词汇储备。 观察学生在听、读的过程中有哪些策略。 观察学生阅读获取信息的情况（是否正确获取相关信息），判断学生阅读策略的使用，根据需要给出必要指导与反馈。 引导学生独立完成、核对答案。提高他们的听力能力。 让学生:通过几个情境问题来熟悉掌握课文内容，能快速提取信息。 2.引导学生反复研读语篇，根据不同的问题来进行阅读能力的培养。培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
3.对课文内容进行再次呈现，能够根据提示词来完成表达。并思考旅行的意义。 （迁移创新） 6. Writing. 1)Tell students to read the notes about Xian Xinghai. 2)Students discuss in pairs and decide if the notes are in the right order and what the order should be. 3)Tell them to use the notes to write full sentences. 4)Ask students to put the sentences together in a passage. 5)While the class are writing, ask two students who finish before the others to come up and write their passages on the board. 6)Check their passages and correct any mistakes as a whole class exercise. 观察学生是否能准确运用所学到的新词，引导学生进行表达。 通过引导学生思考，促进学生逻辑思维和辩证思维的发展 2.通过写作，引导学生对所学知识进行迁移与运用创新，解决学习中的问题，达到学以致用的目的。针对不同学生水平与需求，延后完成写作。 （评价、想象与创造）
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）:
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课程基本信息
学科 英语 年级 七年级下册
课题 Module 12 Western music Unit 2 Vienna is the centre of European classical music.
使用教材 外研版（新标准）七年级下册教材 出版日期 2020年6月
学习目标
在本课学习结束时，学生能够：1.掌握重点单词、短语和句型：centre, European, classical, century, composer, poor, another, poor, perfect，piano,violin,elder,waltz, dance music, in the eighteenth century, called, He played not only...but also...
2.理解文章内容，获得重要信息，提高阅读能力。3.了解外国伟大音乐大师和西方音乐的不同文化，培养学生热爱生活、热爱音乐、积极乐观的精神。
课后练习
一、根据句意或中文提示或用括号中所给单词的适当形式完成句子。1. It’s the capital city of Austria and the (中心) of European classical music.2. There were two composers (call）Johann Strauss：the father and the son.3. Johann Strauss the elder, wrote and played music traditional dances.4. Before he was six, he played not only the piano but the violin.5. （像）Johann Strauss, father and son, he was a great European musician.二、根据句意及中文提示完成句子，每空一词。1. Alice is a （完美的）girl in her parents’ eyes.2. Listen, there’s （古典的）music playing in the school hall.3. Max Bruch, a German （作曲家），died at home in 1920.4. He can’t buy his son the bike because he’s very （贫穷的）.5. I don’t like the colour of this skirt. Please show me （另一个）.三、用所给词语的适当形式填空，每词仅用一次。 music piece century Europe oldThese of music will relax you.Mary is playing with her sister.Mozart was a Western .The young man visited most countries last year.5. The TV programme talks about the history of the 11th .四、根据汉语意思完成句子，每空一词。1.在我们城市中心有家大餐馆。There is a great Chinese restaurant our city.他的舞蹈音乐使他闻名世界。His dance music famous the world. 去年他的父亲带他周游欧洲。His father Europe last year. 李雷能说英语和德语。Li Lei can speak English German.和他哥哥一样，彼得因舞蹈音乐成名。 his brother, Peter is his dance music.
参考答案：
一、1.centre 2.called 3.for 4.also 5.Like
二、1.perfect 2.classical 3.composer 4.poor 5.another
三、1.pieces 2.elder 3.musician 4.European 5.century
四、1.in the centre of 2.made him, all over 3.took him around 4.not only, but also 5.Like, famous for
基础过关
能力提升
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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