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1教学目标
知识与能力：
1、了解有关作者的文学常识。
2、识记并积累实词及其用法。
过程与方法：
1、通过阅读与学习，掌握说明文的写作顺序、写作方法。
2、当堂背诵课文并仿照课文结构形式完成写作训练。
情感态度价值观：通过写作训练，培养学生热爱生活，抒写生活的美好情感。
2教材分析
《荔枝图序》是白居易为一副荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。《荔枝图序》是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难，但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也指导当堂背诵。
3重点难点
1、识记并积累实词及其用法。
2、通过阅读与学习，掌握说明文的写作顺序、写作方法。
3、当堂背诵课文并仿照课文结构形式完成写作训练。
4教学过程
4.1 教学环节
教学活动
活动1【讲授】荔枝图序
一、导入：由苏轼《惠州一绝》诗歌导入。“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”苏轼为什么想长作岭南人呢？就是因为岭南的荔枝好吃，这首诗充分的表达了苏轼对荔枝的喜爱之情。古往今来，很多诗人都对荔枝表现出浓厚的兴趣，我们今天来学习唐朝大诗人白居易写的这篇《荔枝图序》。（老师出示课件图片）
二、了解作者。师请学生先说一说自己所了解的白居易相关知识，然后出示课件图片，介绍并强调相关知识点。
白居易，字乐天，晚年自号香山居士，唐代著名诗人，新乐府运动的倡导者。作品有《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。《荔枝图序》属于说明文，选自《白氏长庆集》。
三、解释文题。师课件呈现，请生齐读了解。
序：一种文体，一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序。
四、出示学习目标。
1、了解有关作者的文学常识。
2、识记并积累实词及其用法。
3、当堂背诵课文并完成写作训练。
五、朗读课文。
老师范读，向学生强调范读时候文中个别字词的读音，文言句子的停顿、断句等。
学生指名读，强调并板书重点字词：帷盖，枇杷，红缯，紫绡，瓤肉，醴酪
学生齐读。
六、译读讲授。
师请生小组为单位，对照课文注释，翻译课文。
师请各小组同学分别翻译文中各句话。师对重点语句进行点评和强调（出示课件图片）。
七、合作、探究。
师出示合作探究习题：
作者在介绍荔枝的时候，是从哪些方面介绍荔枝的？请根据屏幕上的提示，从文中找出相应的词语或句子回答。
八、拓展阅读
师出示杜牧诗歌《过华清宫》：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。让学生感受荔枝不易保存的特点。
九、当堂训练
师分别出示当堂训练，请生思考后个别回答。
当堂训练一：
1、通假字：
华如橘 “华”通“花”，花朵
2、古今异义词：
华如橘，春荣 荣：古义：开放， 今义：繁荣
色香味尽去矣 去：古义：消失，没有 今义：到
当堂训练二：
作者写序的目的是什么？（用文中原话回答）
明确：盖为不识者与识而不及一二三日者云。
当堂训练三：
填空并根据所填写内容背诵课文。
荔枝“树形_如___。叶__，__；华__，__；实__，__。 朵____，核___， 壳___，膜____， 瓤肉____，浆液____。”
荔枝一旦离开本枝，“一日___，二日__，三日_____，四五日外，____。”
当堂训练四：
请同学们仿照课文结构形式，写一种你熟悉的水果。
师出示范文一篇，请生仿写。
范文：
李子生于北方，树形如伞。叶如翠，冬枯；花如梅，春茂；实如玉，秋熟。朵如星，核如丹丸，壳如红石，瓤肉浅黄如蛋黄，浆液酸甜如奶酪。大概如此，其实甚之，若离此枝，二日而色变，五日而无香，七日而变味，十日外色香味尽消矣。
公元二零一四年五月九日，习《荔枝图序》后，师命诸生仿之，遂成此文。
师请学生就自己当堂训练写作成果进行当堂展示。
十、作业布置：
仿照《荔枝图序》课文结构形式，仿写一篇文章。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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