统编版五年级上册第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
你最喜欢哪个人物？为什么？
大家知道他们是谁吗？
我最喜欢的人物形象
口语交际
2. 分条讲述自己最喜欢的人物形象，说清楚喜欢的人物是谁，出自哪部文学作品或影视作品，有哪些鲜明的特点，为什么喜欢这个人物。
提高清楚表达观点与
倾听时抓重点的能力。
教学目标
教学重难点
3.倾听别人的讲述，善于抓住讲述人说话的重点。
1.课前搜集并整理自己最喜欢的人物形象的相关信息，能照样子按要求完成课本上表格的填写。
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感动。举办一次交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。
要求：分条讲，说清楚。
听人说，抓重点。
自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。
交流示例，相互评价，学会交际。
①分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以有很多，要一个一个讲。
②说的理由不要重复，要能体现人物多方面的特点。
③要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，说理由时可以先概括说出人物的特点，再举例子。
怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？
①听别人说话的时候能做到不打断别人、不插话，能听出优点和不足。
②能指出说的人表达是否有条理，可以针对理由不清楚的地方追问。
③要对别人发言给予积极的回应，有眼神或者语言上的交流，能复述别人说的内容。
怎样才能知道认真听了没有，有没有抓住重点？
一起来总结吧！
在交际的时候——
不仅要会说，还要会听，并能够积极地回应，这才是真实的交际。
你最喜欢哪个人物？为什么？
大家知道他们是谁吗？
①交际的时候介绍人物时不能像是在读表格，例如“人物，出处《》”，应该把表格中的内容变成自己的话，可以说“我最喜欢的人物是，出自于动画片《》”。
②如果说喜欢这个人物的两个特点的话，可以把两个理由合并在一起来说。比如：喜欢诸葛亮的“足智多谋”和“神机妙算”，就可以把两个同类理由合并在一起来说。
温馨提示：
可以在开头加上“大家好，我最喜欢的人物是……”，
结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整，
也显得更有礼貌。
说喜欢的理由时，可以举一个例子，比如通过孙悟空“三打白骨精”这个故事来表现孙悟空火眼金睛、明辨善恶的特点，这样会更吸引人。
在说喜欢的理由时，可以把理由“一、二、三”换成“首先、其次、然后”等表示顺序的词语，这样的表达更自然。喜欢的理由比较多的时候，可以选一个最主要的理由重点说。
我最喜欢的是哪吒，因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。
梳理信息，准备交流
介绍自己喜欢的人物形象时，有什么让人印象深刻的方法？
怎样把喜欢的理由说得再具体一些
加上具体事例，比如，哪吒敢于担当，举出他敢于担当的例子。
介绍时注意语气的变化，增强语言的感染力。
加上人物特点的语言、动作、心里描写等
交际示例，讨论方法。
交际评价标准
分条讲述，理由较简单。
分条讲述，把理由说清楚了。
分条讲述，事件典型，人物形象很吸引人。
学会倾听，抓重点内容。
我认为×××同学介绍的人物最吸引我，他在介绍的时候不但做到了分条讲、说清楚，而且他举得这个事例特别地生动，突出了这个人物的特点。
我觉得×××同学介绍得好，因为他十分自信，声音响亮，我不仅听得清楚，还被他的声音感染了。
我想说，××同学不仅介绍的好，还能在介绍的时候加上一些表情、动作。听了他的介绍，我特别想读一读原著，进一步了解这个人物。
①分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以有很多，要一个一个讲。
②说的理由不要重复，要能体现人物多方面的特点。
③要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，说理由时可以先概括说出人物的特点，再举例子。
怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？
拓展延伸 尝试表达
我最喜欢的人物形象是 它是《 》
这本书中的人物，我喜欢它的理由有 个，分别是
① ② ③ 。
我(什么时间) 读了《 》这本书，书中对于 这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如① ② ③ …… 因为文章 (填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心入木三分的刻画”等)让我深深喜欢上了这个人物。
通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物形象，这些人物形象个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
交际总结
联系生活，激发兴趣。
范例演示，学会交际。
体验实践，尝试交际。
教学思路
1
2
3
拓展延伸，游戏交际。
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