统编版五年级上册第八单元语文园地八 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
语文园地八
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平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？
和小组同学说一说：你是如何找到自己想读的书的
我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。
1.跟着课文找书读。
读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。
2.从自己感兴趣的题材中找书读。
我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。
从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。
3.读各种不同题材的书。
4.归类整理来读书。
1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
2.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
词句段运用
读一读，说说下面句中把书比喻成什么。
作者为什么把“书”比作长生果、营养品、朋友和故地呢？
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
把书比喻成“长生果”“营养品”，意思都是指书能滋养人的精神，让人的精神丰富。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
书籍和朋友一样让人感到快乐和充实。
书籍和故地一样让人感觉熟悉和亲切。
仿照例句，说说还可以把书比喻成什么。
书是钥匙,打开智慧的大门。
书是阶梯,帮助人们登上知识的高峰。
书是小船，带着我们在知识的海洋里航行。
书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋。
书就像夏日的清风，能给我们带来清凉。
书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。
书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。
将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。
（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。
先读句子，思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪些句子是在总述、提示主要意思？
（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。
都是在说阅读
都是在说写作
总结、概括阅读和写作的关系
通过寻找句子与句子之间的关系，就能发现排序的线索。
通过寻找句子与句子之间的关系，就能发现排序的线索。
（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。
试着给句子排序，再说说你的理由。
1
4
2
5
3
先问后答
先分述后总述
读句子，再工整地抄写在作业本上。
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
课堂练习:排列句子顺序。
（ ）这样一快一慢，鱼鳞身上出现了一圈松一圈紧的痕迹。
（ ）鱼的生长跟气候有直接的关系。
（ ）于是，人们根据鱼的“生长圈”，计算出鱼的年龄。
（ ）秋冬季节，气温低，鱼儿长得慢。
（ ）有的科学家叫它“生长圈”。
（ ）春夏季节，气温高，鱼儿吃得多，长得快。
先读句子-理解内容-排列顺序-再读句子
课堂练习:排列句子顺序。
（ 4 ）这样一快一慢，鱼鳞身上出现了一圈松一圈紧的痕迹。
（ 1 ）鱼的生长跟气候有直接的关系。
（ 6 ）于是，人们根据鱼的“生长圈”，计算出鱼的年龄。
（ 3 ）秋冬季节，气温低，鱼儿长得慢。
（ 5 ）有的科学家叫它“生长圈”。
（ 2 ）春夏季节，气温高，鱼儿吃得多，长得快。
先读句子-理解内容-排列顺序-再读句子
书写提示
我国书法的历史源远流长，在各种书体中，我们现在最常用的是楷书。
欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）
欧阳询　（557—641），潭州临湘（今湖南长沙）人，初唐著名书法家,“楷书四大家”之一，代表作有楷书《九成宫醴泉铭》等。
对照书写提示，欣赏碑帖书法作品，感受楷书特点。
欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
日积月累
观书有感
[宋]朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
借助注释理解诗意。
其 一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
①方塘：方形池塘。
②鉴：镜子。
③徘徊：来回移动。
④渠：指方塘之水。
⑤那得：怎么会。那，同“哪”，“怎么”的意思。
⑥如许：如此，这样。
⑦为：因为。
【注释】
半亩大的方形池塘像一面镜子，
天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，随波晃动。
为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头在为它不断地输送活水。
【诗意】
其 一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
借助注释理解诗意。
其 二
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
①蒙冲：古代的一种战船。
②一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
③向来：原先，指春水上涨之前。
④推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。
⑤中流：江心。
【注释】
昨天晚上，春江水涨，
漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。
往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，
而现在船可以自由自在地航行在河流当中了。
【诗意】
其 二
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
借助注释理解诗意。
比喻自己的知识储备。
比喻新的知识。
题目是“观书有感”，但是诗中为什么没有提到读书？诗中描写的景物和“书”有什么关系？
其 一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
告诉我们只有不断学习，汲取新知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能不断进步；
题目是“观书有感”，但是诗中为什么没有提到读书？诗中描写的景物和“书”有什么关系？
比喻大量的阅读。
用行船来比喻学习。
其 二
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
告诉我们只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。
这两首诗用生动形象的比喻阐述了读书的道理：
第一首诗告诉我们只有不断学习，汲取新知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能不断进步；
第二首诗告诉我们只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。