统编版语文五年级下册第五单元习作：形形色色的人 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
足智多谋的
诸葛亮
心狠手辣的周瑜
勇敢机智的武松
在我们身边，谁平时说话、做事很有特点，给你留下了深刻的印象？请试着用一句话、一个动作或一种表情来模仿一下他，表现出他的特点。
语文 五年级 下册
形形色色的人
习作
选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。
请选择一两件能突出人物特点的事例，
简要地写在你的课堂本上，然后和同桌说一说他/她的故事。
人物： 特点： 事例：
如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算写哪几个事例？
为什么？
要选取典型的事例
小结：典型事例就是最能体现出人物的特点一件或几件事，体现不了人物特点的事例直接去掉。
请同学们修改你的事例，选取典型事例。然后和同桌说一说。
1.事例是否典型？
2.故事说清楚了吗？
想一想，我们要把人物的特点写具体时，可以运用哪些描写人物的方法呢？
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。
这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？
为了表现小守门员尽职尽责的特点，作者把小守门员的动作、神情都写得细致、具体。
小结：为了把人物的特点写具体，我们要抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，将其写得细致、具体，也可以想象 “慢镜头”，将动作，神态分解，细致表达
下面就请同学们拿起笔，把你心中最有特点的人的事写下来吧！
注意： 要选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。
比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的“红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。
作者为何要写观众？
小结：为了把人物的特点写具体，也可以把周围人的反应描述得细致、具体。
一，试着修改自己的习作，然后自己读一读，做评价
1.是否选择典型事例，
2.是否通过描写语言、动作、外貌、神态、心理还有侧面描写等，具体地表现人物的特点。
二，评价完后，再给同桌读一读，打一打分
奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。奶奶当时一定在想：既然你都来了，那我给你露一手。只见奶奶将茶框拴在腰上，左右手互相交替着，眼睛不用看就知道哪有茶叶，这可是采茶老手才能做到的。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。