第16课 独立自主的和平外交 教学设计

16《独立自主的和平外交》教学设计
【核心素养目标】
1、知识目标：了解独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则、万隆会议概况；认识求同存异方针；归纳周恩来在新中国成立初期的外交活动。
2、能力目标：通过自主探究问题，培养学生分析问题、解决问题及交流合作的能力；通过阅读各类素材，培养学生处理信息和获取新知识的能力；养成学生论从史出的学习习惯，在归纳知识的同时提升认识。
3、情感态度与价值观：通过学习使学生认识到新中国在国际上自主形象的确立，是与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。通过了解周恩来在外交上的成绩认识一个人要有远大的理想和抱负，并一生为之努力奋斗！
【教学重点与难点】
重点：和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议。
难点：新中国外交政策制定的背景；为什么说“求同存异”方针促进万隆会议圆满成功？【课时】1课时
【课型】新授课
【教学资源】电影《周恩来外交风云》
【教学过程】
一、导入新课：教师出示几幅图片和文字材料，引导学生回忆旧中国的外交特征是什么？让学生得出：近代中国的外交是屈辱的，不平等、不独立、不自主的。新中国成立后中国奉行什么外交政策 取得了哪些成就 今天就让我们一起学习第 16课：独自主的和平外交。
二、明确学习目标：
通过学习本课，我们应明确哪些学习目标呢？下面请一位同学给我们读出。只有明确了学习目标，我们学习起来才会有的放矢，下面我们一起来进行学习。
三、讲授新课
（一）独立自主的和平外交政策:
1.教师出示文字材料，找一学生朗读，引导学生用几个词概括新中国建立后的外交政策：独立、自主、和平。
2.新中国成立后,我们为什么要奉行独自住的和平外交政策 引导学生结合材料分析得出原因.
3.在独立自主的和平外交政策指导下我国取得了哪些伟大的外交成就？让学生观察地图，了解建国初期，我国与苏联等 17个国家建立了外交关系。
（二）和平共处五项原则的提出:
1.让学生自学课本三分钟，找出和平共处五项原则的几要素，之后小组内交流答案，教师检查。
2.教师播放影视资料，再现历史，让学生观看视频，强化记忆“和平共处五项原则”提出的人物、时间、内容和意义。
3.2022年是和平共处五项原则确立 68周年，教师引出它在今天、在国际上产生了怎样的影响
教师过渡:随着新中国外交事业的发展，中国开始积极地参与国际事务。日内瓦会议是新中国第一次以世界五大国身份参加的国际会议,在亚非万隆会议上的表现更是非同凡响。 (三)万隆会议:
1.让学生自学,找出万隆会议的基本情况。2分钟后,让学生在小组内交流明确答案。
2.教师播放影视片断,来形象感知万隆会议。
3.教师提出问题:面对一些国家的咄咄相逼，当时周总理采取了哪些对策 针对帝国主义破坏会议的阴谋和各国间的矛盾、分歧，周恩来提出了求同存异的方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。
4.教师解释:求同存异中的“同”指什么 “异”指什么
5.教师总结，引导学生得出什么是“万隆精神” 之后让学生齐读：亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间友谊的精神，称为：“万隆精神”。
6.出示图片，拓展延伸万隆精神在新形式下的发展。
(四)日内瓦会议:
教师利用图片简要介绍一下日内瓦会议:
1954年，中华人民共和国第一次以五大国之一的身份，参加了日内瓦会议，大大提高了中国的国际地位。
四、合作探究：
近代中国屈辱的外交证明了“弱国无外交”，然而，新中国成立初期，我国国力依然弱小，却走出了这一怪圈，你认为是哪些因素促使中国实现了这一重大转变
感悟伟人:通过联合国秘书长的话、两则小故事让学生来感悟周恩来的外交智慧和出色的外交才能。
五、课堂总结：
教师引导学生进行总结:
一、一条外交新政策；
二、两个国家表敌友；
三、三国总理齐声明；
四、四字方针万隆定；
五、五项原则促和平；
《独立自主的和平外交》评测练习
1、在新中国成立初期，我国奉行的外交政策是（）
A．和平共处五项基本原则B．对外开放
C．对内改革D．独立自主的和平外交
2、和平共处五项原则的首次提出是在
A 、1953年周恩来接见印度代表团时
B 、1954年周恩来访问印度、缅甸时
C 、1954年日内瓦会议
D 、1955年万隆会议
3、关于万隆会议不正确的说法是
A、周恩来出席了会议B、中国代表提出了“求同存异”的方针
C、会议在印度尼西亚的万隆召开D、会议促进了欧亚各国的团结与合作
4、为了推动万隆会议的圆满成功，周恩来提出的方针是（）
A．平等互利 B．求同存异Ｃ．和平共处 D．互不干涉内政
《独立自主的和平外交》教学反思
本课脉络较为清晰，主要围绕新中国成立初，我国在外交事业上取得的成就讲解。本节课我通过情景设置，通过不同难度、层次和性质的问题，引导学生在知识体系中构建心得知识体系。在知识的拓展上，我充分把握了这一节课的重点知识，设计了 20世纪 50年代新中国的外交的重大事件，让学生明白这一节课的重点内容。同时，又帮助学生回忆旧中国的外交屈辱史，增加学生的知识面，并对比新旧中国不同的外交政策。我认为这节课的情感教育目标是让学生感受到周恩来总理的外交才能与智慧，感受周总理独特的人格魅力。我通过让学生观看录像，吸引学生的注意力。通过“创设情景——提出问题——合作讨论——回答展示”的模式，让学生感受到在这千钧一发的情况下，周总理的巧妙的讲话为新中国的外交带来了一个新的局面，从而使学生认识到周总理对中国外交事业做出的巨大贡献。在今后的教学中值得注意的是：应采用多种教学方法提高课堂的时效性，注重教学实际经验与学生生活实际的紧密结合，在此基础上创造性的使用教材，努力构建轻松高效和谐的历史课堂！