21.古诗词三首《山居秋暝》课件（共31张PPT）

统编版语文五年级上册《古诗词三首》
山居秋暝
1 .从下面九个字中识别一句五言诗。
春 闻 不
远 眠 处
觉 穷 晓
答案：春眠不觉晓
2.从下面十二个字中识别一句七言诗。
接 孤 天 叶
远 莲 影 尽
无 穷 帆 碧
答案：接天莲叶无穷碧
3.请填字。
一年好景君须记，
正是橙黄??绿时。
A.桔 B.橘 C.菊
答案： B.橘
4.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”描写的是哪个季节？ （ ）
A.春天 B.夏天 C.冬天
答案： C.冬天
5.请说出一联描写四季景物的诗句。
四季之诗皆美景四时景物皆成趣
单元导语
语
要
文
素
解 题
山居秋暝
点明地点
点明季节
点明具体时间
秋天傍晚在山居（所见的景物）
暝？
走进作者
王维，字摩诘（jié），号摩诘居士。有“诗佛”之称。唐朝著名诗人、画家。存诗400余首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
一、初读感知
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
首联
颔联
颈联
尾联
读准确
读出节奏
二三平仄男女生老师
读出韵味带入画面 苏轼
浣女
huàn
读准确 浣女 四联
二、想象画面
味摩诘之诗，诗中有画；
观摩诘之画，画中有诗。
——宋.苏轼《东坡题跋.书摩诘<蓝田烟雨图>》
二、想象画面
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
二、想象画面
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
明月松间照，清泉石上流。
明月清泉图
明月映照着幽静的松林间，
清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
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竹喧归浣女，莲动下渔舟。
竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。莲叶纷纷摇动，那是捕鱼的小船在顺流而下。
浣女渔舟图
二、想象画面
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
三、感悟诗情
王孙兮归来，
山中兮不可久留！
——《楚辞?招隐士》
随意春芳歇，
王孙自可留。
王维少年得志，但是他日后的政治生涯却并不如意。后来虽官至尚书右丞，可王维早已看到仕途的艰险，便想远离官场，归隐山林。
王维晚年居住在终南山辋（wǎng）川别业（别墅），过着亦官亦隐的悠闲生活。
随意春芳歇，王孙自可留！
三、感悟诗情
——溪边
随意春芳歇，王孙自可留！
随意春芳歇，王孙自可留！
三、感悟诗情
——溪边
——松间
随意春芳歇，王孙自可留！
随意春芳歇，王孙自可留！
随意春芳歇，王孙自可留！
三、感悟诗情
——溪边
——松间
——月下
——溪边
——松间
鹿柴
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
涵泳诗韵
鸟鸣涧
人闲桂花落， 夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
教学方法
基本理念
教学目标
教学阐述
学情分析
教材解读
教学重难点
教材解读
王维的山水名篇《山居秋暝》，在诗情画意中寄托了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。诗歌中最重要的艺术手法，是用自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会美，通过对山水的描绘，寄情言志，含蕴丰富，耐人寻味，诗中完美体现出“诗中有画，画中有诗”的艺术风格。
学情分析
学生的古诗文积累普遍不深厚，阅读能力、探究能力普遍不高，喜欢活跃的、生动的课堂气氛，所以本节课通过对诗词的分析、诵读、歌唱展示，全方位、多角度了解诗词的韵律美、意境美和意象美， 体会作者王维“ 随意春芳歇，王孙自可留”的恣意情怀。
教学目标
1.会读会写本诗的生字，能正确理解词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.理解诗意，想象诗句描绘的景象，体会作者的感情。
4.诵读品味诗歌，体会古诗音韵、节奏之美；掌握诗中动静结合的写作手法。
教学重难点
重点：有感情地朗读、背诵古诗， 理解诗意，体会作者表达的感情。
难点：学习动静结合的写作手法，理解作者寄托的理想精神追求。
基本理念
中国是一个爱诗的国度，中国人是一个爱诗的民族，中国古诗词像一条大河，源远流长，从未干涸，通过信息化教学手段创设学习情境，感受秋景，走入诗中学习文本，提升审美，从而完成对生活、对人生的深入思考。让同学们追寻民族文化的基因，感受诗词的魅力，增进优雅气质，修养身心，做一个具有文化自信的中国人。
教学方法
思考评价法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法等。