4花之歌 课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
纪伯伦
◇黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子，与鲁迅、泰戈尔齐名。
部编版语文六年级上册
◇其主要代表作有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
◇阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是近代东方文学走向世界的先驱。
成就及作品
部编版语文六年级上册
部编版语文六年级上册
解谜钥匙
苍穹 孕育 冠冕
摇曳 琼浆 鸣啭
芬芳馥郁 硕大无朋 婆娑起舞
部编版语文六年级上册
解谜钥匙
苍穹：天空
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。这里泛指帽子。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气很浓。
硕大无朋：形容无比的大。朋：伦比。
婆娑：盘旋舞动的样子。
部编版语文六年级上册
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
有感情地朗读课文，看看它像不像个谜语，试着找到你的谜面和谜底。
部编版语文六年级上册
部编版语文六年级上册
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
阅读感悟
大自然孕育生命，生命最终回归大自然。这句话将花比作大自然的话语，形象地描写了花的一生。
花是大自然季节更替的代言人
花开
花落
来年花又开
部编版语文六年级上册
阅读感悟
作者运用了比喻的修辞手法，把花比作星星，突出了花的高洁夺目。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
生动地描绘了花儿竞相开放的样子。
部编版语文六年级上册
阅读感悟
把花比作诸元素之女，描绘了四季更迭花开花落的现象。将四季的轮回和花儿的生长有机地融合在一起。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
拟人
春夏秋冬四季
花的生长过程——芬芳而短暂的一生。
部编版语文六年级上册
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
阅读感悟
花是情感的寄托，是对一个新家庭的祝福，是生者对逝者的思念。这句话写出了花对人类无私的贡献。作者选取婚礼和葬礼两个特殊的场景，写出了花的纯洁和神圣，以及花的不凡的意义。
部编版语文六年级上册
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
作者由花的各个方面想开去，赋予了它独特的名称，让我们不得不感叹作着想象的独特。
部编版语文六年级上册
写法总结
（1）用第一人称写，显得亲切而有感染力。
（2）用比喻、拟人、排比写出了花的特征，散文诗的形式优美隽永。
（3）纪伯伦想象力丰富，描述花的形态、花开花落、花的作用等新颖有趣，生动传神。
散文含蓄表达的美
你
喜
欢
花
吗
？
部编版语文六年级上册
学习任务二
默读课文第5-7自然段，说说你变成了一朵怎样的花，哪些句子给了你这样的感受。
试想：我变成了一朵 的花
部编版语文六年级上册
我变成了一朵向往光明的花
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
拟人
花的一天是如何度过的
部编版语文六年级上册
我变成了一朵美丽芬芳的花
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
“旖旎、芬芳”是“我”想让大自然变成的样子，虽然“我”很渺小，但“理想”是伟大的。
部编版语文六年级上册
我变成了一朵自信快乐的花
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
与万物和谐相处
部编版语文六年级上册
我变成了一朵积极乐观的花
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
顾影自怜：看着自己的影子，自己怜惜自己形容孤独失意的样子，也只自我欣赏。
孤芳自赏：自命清高，自我欣赏。
享受世界无私给予
坚持追求光明
部编版语文六年级上册
课堂小结
诗人纪伯伦笔下的花在享受每一天、享受大自然的给予的同时，还拥有追求光明的决心与行动力。文章塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象。
部编版语文六年级上册
学习任务三
有感情地朗读课文，结合纪伯伦的生平资料，思考他为什么要这样写花，他要通过花表达自己怎样的情感。
纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。
12岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。
1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国学习民族历史文化。四年后返美，在接下去的一年多的时间里，病魔先后夺走了他的母亲等三位亲人。他以写文卖画为生，与为人剪裁缝衣的妹妹一起挣扎在社会的底层。
1908年，他有幸得到友人的资助赴巴黎学画，并得到罗丹等艺术大师的亲授与指点。
1911年，他再次返美后长期客居纽约，从事文学与绘画创作。当他感到死神即将降临后，决心让自己的生命之火燃烧得更加耀眼，遂不顾病痛，终日伏案写作，直到48岁英年早逝。
读了纪伯伦的人生经历，你对这首诗有了哪些新的感受？与同桌交流一下吧！
作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度。
结合背景资料想开去：
纪伯伦有一句名言:“我宁愿是一个最渺小的人，心怀梦想以及实现梦想的愿望,也不愿意去做一个失去梦想和愿望的最伟大之人。”
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
——纪伯伦
部编版语文六年级上册
课堂小结
诗人以花自喻，运用第一人称，塑造了花向往光明、与万物和谐相处鲜明形象，抒发了诗人对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
部编版语文六年级上册
学习任务四
默读《杨柳与水莲》，与同学交流文中想象奇特的地方；思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受为什么会不同？作者想借此表达什么？
“你不曾看到夜的美么？”
“我含泪的眼和悲哀的心， 一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。”
“啊！夜的黑暗呀，污泥里的冷湿！”
由“夜”想开去，都想到了什么？
“夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中！”
杨柳那样对积极向上、执着追求美好的人生态度的肯定。
水莲悲观失望，丧失自信。
阅读感悟
作者运用拟人的手法，以杨柳和水莲对话的方式，写出了它们对刚逝去的夜的不同感受，告诉我们：用充满爱和希望的态度去面对生活，生活才会美好。
拓展阅读
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，
于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿色的大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，在为我鸣锣开道：一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
雨之歌
01
02
03
04
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔、行进。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
空气中的热使我降生在地，我又反过来去消除这种热气。这就如同女人，她们从男人身上吸取力量，反过来又用这力量去征服男人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
同学们，借着纪伯伦的谜语，我们体验了“变身”的感觉。请你也写一个谜语,以《 之歌》为题，要求用第一人称、散文诗的形式写,能运用拟人、比喻等修辞手法写出事物的特征。你可以变成抓不住的风,可以变成摸不到的云,可以变成一个肉眼看不见的细胞。如果你能赋予这些事物以人的精神和品格，那你就能成为小纪伯伦了。请记住：发挥你的想象力看世界,你会发现你身边的事物远比你看到的更美!
课外延伸