2024-2025学年语文部编版九年级上册 1 沁园春·雪 课件（共22张ppt）

(共22张PPT)
第1课 沁园春·雪
毛泽东
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。而在不同的人的眼中，雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇丽，在陷身长安对战况和亲人消息不可知的杜甫看来是“乱云低薄暮，急雪舞回风”的愁绪满怀，在写景如画的王维看来是“隔牖风惊竹，开门雪满山”的闲静……那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进《沁园春·雪》！
1.能熟读并背诵全词，感受诗歌大气磅礴、旷达豪迈的意境，评价词人的英雄气概和壮志豪情
2.能品味词作语言，理解写景、议论、抒情相结合的写法以及多种修辞手法的运用
1.了解相关知识，完成下面问题。
毛泽东（1893—1976），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，“毛泽东思想”的主要创立者。他的著作主要收集在_______________、_________________。
《沁园春·雪》是一首词，“_________”是词牌名，“______”是题目。
《毛泽东诗词集》
《毛泽东选集》
沁园春
雪
1.掌握下列词语的字音字形。
莽莽（ ） 妖娆（ ） 折腰（ ） 分外（ ） 成吉思汗（ ） 数风流人物（ ） 还看今朝（ ）
qìn 园春（ ） 稍xùn（ ） 风sāo（ ）
顿失tāo tāo（ ） 一代天jiāo（ ）
zhāo
沁
mǎng
ráo
zhé
逊
骚
fèn
hán
shǔ
滔滔
骄
3.解释下列字词的意思。
①惟余莽莽：
②大河上下：
③原驰蜡象：
④红装素裹：
⑤俱往矣：
⑥数风流人物：
惟：只。
莽莽：无边无际。
黄河。
原：秦晋高原。
蜡象：白色的象。
红装原指妇女的艳装，词中指红日照耀着大地。
过去。
有功绩而又有文采的。
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
朗读课文，要求读准字音，读出感情。
探究一：感受诗歌大气磅礴、旷达豪迈的意境，体会诗人的英雄气概和壮志豪情
1.词的上下阕分别写了什么内容？上下阕是如何过渡的？
2.词的上阕是怎样形象地勾勒出一幅北国严冬雪景图的？
3.词的下阕是如何评论历代帝王的？为什么要评说古代帝王？
1.词的上下阕分别写了什么内容？上下阕是如何过渡的？
上阕：描写北国风光，展现祖国山河的壮丽。
下阕：纵论历代英雄，抒发词人的远大抱负。
过渡：用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”从上阕写景过渡到下阕议论。
2.词的上阕是怎样形象地勾勒出一幅北国严冬雪景图的？
先概括描写：千里冰封，万里雪飘。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。视野辽阔，一静一动，相映成趣。再用一个“望”字进行具体描写：抓住长城、大河、群山、高原等具体的事物来写，其中有静态描写，长城内外，白雪覆盖，滔滔黄河停止奔流。有以动态写静态的：群山似银蛇飞舞，高原丘陵似蜡象奔驰。最后写想象之景，雪后天晴，红日和白雪互相辉映。这种种描写，形象地勾画出一幅北国严冬的雪景图。
3.词的下阕是如何评论历代帝王的？为什么要评说古代帝王？
下阕评论以“惜”字为统领，委婉准确，有贬有褒，既肯定他们是无数英雄之中的杰出者，具有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。
　　“略”“稍”使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”“稍逊”与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前者。
　　“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。
作者将“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用：“今朝”的风流人物不负历史使命，将超越历史上的英雄人物，创造空前伟大的业绩，从而点明“数风流人物，还看今朝”的主题。
探究二：写景、议论、抒情相结合的写法以及多种修辞手法的运用
作者勾勒出一幅北国严冬雪景图，请同学们选择自己喜欢的句子，从修辞、实写、虚写、总写、特写、动静结合、表达方式、意境、情感等方面进行赏析，在感悟词的语言美、意境美和情感美的同时，学习写景、议论、抒情相结合的写法以及多种修辞手法的运用。
1.全词中你最喜欢哪一句？说说喜欢它的理由。
2.这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？细细品味后，你有什么样的感受？
3.请你以“《沁园春·雪》妙就妙在……”为开头，自选一个角度赏析本词。
1.全词中你最喜欢哪一句？说说喜欢它的理由。
示例一：（1）我喜欢“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句，读这个句子仿佛看到红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿！
（2）“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”从眼前所见展开想象，是虚写，展现了一个红白相映生辉的景象。雪中的景色在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在晴朗中显得娇艳，借助想象，形象更加多姿多彩，气象万千。
（3）“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”这一句运用了比拟的修辞手法，把红日映照下的北国河山比作一个红装素裹的少女，两种色彩，既纯洁素雅，又富丽热情，充满青春气息。用“分外妖娆”结束上片，赞美的激情溢于言表，强烈的感染力使人油然生出热爱祖国的情感。
示例二：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“驰”，形象地写出了万里雪飘的景象，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
2.这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？细细品味后，你有什么样的感受？
这是一首雄壮的抒情词作，它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上阕写景，大气磅礴、气势雄浑，寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，赞美之情溢于言表。下阕议论，即由上阕之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说。寓情于议，蕴含词人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物转到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了词人的豪情壮志。全词融写景、议论与抒情为一体，使主题鲜明突出，从而收到强烈的感人的艺术效果。
这首词上阕着重写景，下阕着重抒情，写景、抒情之中也兼议论，而且水乳交融，不能截然分开。上阕写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰恰相反，北国冬天的风光雄壮、朴素、美丽动人，令人精神奋发，豪情万丈，虽然句句写景，可是抒情的味道很浓重。下阕评论人物，不流于枯燥，对历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。
3.请你以“《沁园春·雪》妙就妙在……”为开头，自选一个角度赏析本词。
示例一：《沁园春·雪》妙就妙在写景变化多端，特色鲜明。虚实结合：上阕前十句实写雪景，后三句虚写雪后美景。动静结合：山、原——舞、驰，化静态为动态。纵横结合：写景——空间；议论——时间。
示例二：《沁园春·雪》妙就妙在写景、议论、抒情三者的有机结合。上阕写景，句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。由于“情”由“景”生，“议”由情“发”，产生了感人的艺术效果。
示例三：《沁园春·雪》妙就妙在跨越时空的纵横驰骋。时间：从秦、汉、唐、宋、元到当代。空间：从千里大地，到万里长空，从长城黄河到雪山高原。
示例四：《沁园春·雪》妙就妙在雄壮豪放的崇高美。“千里”“万里”“长城”“大河”“高山”“高原”这些高大雄伟的形象衬上“秦皇”“汉武”“唐宗”“宋祖”这些豪放的英雄人物的名字，在读者心中唤起一种雄壮的情感，衬托现实的“英雄人物”，产生阳刚之美。“数风流人物，还看今朝。”则雄视千古，充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心，形成彪炳千秋的崇高美。
沁园春·雪
写景
纵横千万里
议论
上下几千年
总写（冰封、雪飘）
实写（长城、大河、山、原）
虚写（想象晴日、红装素裹）
过渡（由景色联想到人物）
议论（惜、略输、稍逊、只识）
主旨（数风流人物，还看今朝）
伟大抱负
坚定信心
　　这首词表现了词人自信豪迈的情怀，请从上、下两阕中分别找出依据说明词人是如何展示这份情怀的。（可以从修辞、写作手法、用词、内容意象等任意角度去分析）
①修辞：夸张（大河上下，顿失滔滔）；比喻（山舞银蛇，原驰蜡象）；对偶（千里冰封，万里雪飘；山舞银蛇，原驰蜡象）。
②写作手法：动静结合（大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象）；对比（惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝）；想象（须晴日，看红装素裹，分外妖娆）。
③用词：千里、万里、望（写出了视野的广阔，体现了诗人豪迈的胸怀气魄）；舞、驰（化静为动，写出了雪景的壮美）；竞（意为竞相争胜，写出了历代英雄对祖国河山的倾倒，赞美了祖国山河的壮美多娇）；惜、只。
④内容意象：冰封、雪飘、长城、大河、山、天公、红装素裹（通过大气、壮观的景象来抒发豪情，表达对祖国壮美山河的赞美）；与“今朝”人物相比较的是秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗，表现了无产阶级一定会建功立业的豪情壮志。