2024-2025学年语文部编版九年级上册 7 《敬业与乐业》课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
第7课 敬业与乐业
梁启超
第一课时
古希腊著名的思想家苏格拉底曾讲过一句话：“态度决定一切。”这句话启迪的不仅是当时的古希腊人，也应该引起我们对生活态度、处事原则的深层思考。今天，我们一起走进近代思想家梁启超的演讲词——《敬业与乐业》，让我们在感知先哲的思想风采中，对照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。
1.能理解并积累文中的古语、名言警句
2.能梳理文章的结构，结合自身实际对“敬业与乐业”有更深入的理解
1.了解相关知识，完成下面问题。
梁启超（1873—1929），近代思想家，著名学者。字卓如，号_______，别号饮冰室主人，广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以态势语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
任公
2.掌握下列字音字形。
chán 师（ ） 精 wēi（ ） 旁 wù（ ）
秘 jué （ ） xiàn 慕（ ） làng dàng（ ）
wàng 想（ ）
杜绝（ ） 调和（ ） 赦（ ）
断章取义（ ） 强聒不舍（ ） 言不及义（ ）
蛀（ ）
禅
微
骛
诀
羡
浪荡
妄
duàn
jué
tiáo hé
guō
yì
zhù
shè
拓展：“心无旁骛”的“骛”与“好高骛远”中的“骛”都是“______”的意思。“好高骛远”的意思是________________________________。
①断章取义：
②不二法门：
③理至易明：
④心无旁骛：
⑤强聒不舍：
不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。
道理极容易明白。
做事专心致志，一点儿也不分心。
唠唠叨叨说个没完。
追求
不切实际地追求过高的目标
3.解释下列词语的意思。
①孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”
②庄子说：“用志不分，乃凝于神。”
③孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
孔子说：“整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点儿事，这种人是很难造就的呀！”
庄子说：“做事不分心，精神就能集中。”
孔子说：“知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上以此为乐的人。”
4.请解释下列经典语句和格言。
这篇演讲的对象是谁？在演讲中，作者的观点是什么？
演讲对象:现在有职业及现在正做职业准备的人（学生）。
观点：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。
1.作者在文中先后谈了哪几个问题？你认为这几个问题有怎样的关系？
2.本文的中心论点是什么？是在文章的哪部分？如何提出来的？
探究一：听读课文，整体感知，把握内容
1.作者在文中先后谈了哪几个问题？你认为这几个问题有怎样的关系？
作者先后谈了“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个问题。有业是前提，敬业是基础，乐业才是最高境界。
　　本文的中心论点是“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。
它在文章的开头部分。
作者引用国人熟悉的儒家经典《礼记》里的“敬业乐群”和道家经典《老子》中的“安其居乐其业”，交代论题“敬业乐业”后，提出论点。
2.本文的中心论点是什么？是在文章的哪部分？如何提出来的？
1.作者为什么说“有业”是“敬业”“乐业”的前提？
2.文中说“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事”，对此应如何理解？
3.用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
4.文中说“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，你赞同这种说法吗？联系现实生活说说你的理解。
探究二：再读全文，探究质疑
1.作者为什么说“有业”是“敬业”“乐业”的前提？
因为只有“有业”，才谈得上“敬业”和“乐业”，没有了“业”，也就没有了“可敬、可乐的主体”，也就谈不上“敬”和“乐”。
　　一个人的痛苦和快乐是受主观感受支配的，快乐与痛苦，不幸与幸福，只在一念之间。事实客观存在，如何感受要由我们自己来决定。
2.文中说“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事”，对此应如何理解？
　　首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”。其次是对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注、心无旁骛、忠实地把它做好。最后是要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。
3.用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
　　示例： “劳作便是功德，不劳作便是罪恶”的说法值得质疑。人类或个体的生活，并不都是只有“劳作”，“休闲”也是人生的重要内容。而且，随着社会的发展，休闲在生活中所占的比例还在不断增加，正如“人不是为吃饭而生活”一样，人也不是“为劳动而生活的”。
4.文中说“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，你赞同这种说法吗？联系现实生活说说你的理解。
提出问题
分析问题
解决问题
敬业乐业
（中心论点）
分论点一：
要有业
分论点二：
要敬业
分论点三：
要乐业
责任心
趣味
作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗
文中“业”的含义并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”。所以，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
第二课时
上节课我们理清了文章思路，这节课我们一起来感受这篇演讲词巧妙的论证和精彩的语言。
1.能评价道理论证和举例论证的论证方法
2.能赏析语言，理解本文演讲和口语的巧妙结合
1.查阅资料，写出两条关于敬业与乐业的名言警句。（注明作者）
示例：
①业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）
②不能爱哪行才干哪行，要干哪行爱哪行。（丘吉尔）
2.什么是“敬业”？什么是“乐业”？我们今天该怎样理解“敬业”精神？
敬业就是根据自己的才能、境地，从事一种职业，力求做到圆满。
乐业就是从自己的职业中领略出趣味，从劳苦工作中找出快乐来。
对于“敬业”精神，应该理解为热爱自己的本职工作，干一行，爱一行，不蔑视普通职业，尤其是体力劳动。
揭示全篇论述中心。
论述敬业和乐业的重要性。
总结全篇，勉励人们敬业乐业。
课文可以分为哪几个部分？
第一部分(第1段)：
第二部分(第2～8段)：
第三部分(第9段)：
自读课文第8段，思考：
1.这一部分作者是如何论证“乐业”的重要性的？
2.在论证“乐业”的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可以去掉？
3.在这一部分中，作者主要运用了哪几种论证方法？
探究一：抓住重点段落，认识论证方法
1.这一部分作者是如何论证“乐业”的重要性的？
　　作者先摆出司空见惯的反面的现象进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢？”，转入论述为什么要“乐业”，列出了四个理由。
　　从反面现象谈起，得出一个结论：做任何事情都是辛苦的。同时从生活实际出发，引起听众的思考，引发听众的共鸣，去掉就没有这些效果了。
2.在论证“乐业”的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可以去掉？
3.在这一部分中，作者主要运用了哪几种论证方法？
　　作者主要运用了事例论证和道理论证的论证方法。
1.文章第1段介绍“敬业”与“乐业”二词的来源是否必要？“确信”能否换成“相信”？为什么？
2.从演讲词的角度分析下面两段话，你认为哪一段表达效果更好？为什么？
3.本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。
探究二：思考问题，赏析语言
　　有必要，这样可以避免听众把题目中的“敬业”“乐业”和典籍里的语句原意混淆了。
不能。“确信”是确实地相信，比“相信”的程度深，显示了作者坚定的信心。
1.文章第1段介绍“敬业”与“乐业”二词的来源是否必要？“确信”能否换成“相信”？为什么？
2.从演讲词的角度分析下面两段话，你认为哪一段表达效果更好？为什么？
A：这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做又不能逃过。结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。这是专门自己替自己开玩笑。
B：这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？
　　B段表达效果更好。A段“不愿意做又不能逃过”是一般陈述句，B段改成设问“不愿意做逃得了吗？到底不能”，不但能吸引听众，启发思考，而且使语言表达生动活泼，更加有力。A段“这是专门自己替自己开玩笑”也是一般陈述句，B段改成否定反问，表达了强烈的肯定意思，语气活泼而有变化，感染力更强。
3.本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。
（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。
例如对孔子的两句话“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解——“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”
（2）语言通俗，如话家常。
例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭”。
（3）结合演讲时的情境，注意与现场听众的交流。
例如“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“我盼望诸君和我一同受用！”更是对听众提出直接的心灵诉求。
敬业与乐业
语言：
通俗易懂、准确严密、生动有力
句式：
设问句把论述引向纵深；反问句增强说服力和论辩性
论证：
引用材料和列举事例增强说服力
　　梁氏的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。请联系中国传统文化的背景，谈谈这种说法的意义。
中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种官本位的文化，极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。因此，课文论述的“敬业”说，有着矫正世风，改良国民性的积极作用。
（二）主观题
（一）客观题　　请使用DCF课件