2024-2025学年语文部编版九年级上册 22 智取生辰纲 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
第22课 智取生辰纲
施耐庵
常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。
1.能分析作品的叙事线索和杨志的性格特征
2.能理解本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法
3.能理解本文精巧的构思
1.阅读下面的小资料，完成填空。
　　施耐庵(约1296—约1370)，字子安，生于兴化白驹镇(今江苏省盐城市大丰区)，祖籍苏州，_________(朝代)小说家。著有《水浒传》，又名《忠义水浒传》。《水浒传》是我国小说史上第一部长篇______小说，也是我国文学史上第一部歌颂___________的长篇小说。
元末明初
白话
农民起义
2.给下列标蓝的字注音，根据拼音写汉字。
省得( )　　　 干系( )　　　 着意( )
兀的( )( ) 逞辩( ) 怨chàng( )
chēn( )怪 面面厮qù( ) guō( )噪
nèn( )地
拓展：我学会的生字还有_________________________　　　　　　
xǐng
gān
zhuó
wù
dì
chěng
怅
嗔
觑
剜（wān）
恁
朴（pō）刀
……
聒
3.结合语境，解释下列句中的词。
(1)这干系须是俺的！
干系：_______
(2)那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。
吹嘘：__________
(3)看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。
不道得：_______
(4)那计较都是吴用主张。
计较： __________
责任
急促喘气
岂不是
计策，办法
通读全文，完成填空。
故事开端：______________→故事发展：七雄贩枣蒙杨志→故事进一步发展：___________→故事高潮：杨志无奈买白酒→故事结局：___________
→故事尾声：吴用智取生辰纲
杨志押送生辰纲
白胜设计诱官军
杨志误失生辰纲
1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构。跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，用简要的语言分别概括出明、暗两条线索有关的故事情节，并说说明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起。
2.晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面？
3.分析杨志的形象特征。
探究一：作品的叙事线索和杨志的性格特征
1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构。跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，用简要的语言分别概括出明、暗两条线索有关的故事情节，并说说明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起。
花开两朵，各表一枝：
一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路—中计—失纲。
一枝是七雄智取生辰纲，这是暗线：定计—施计—劫纲。
明、暗双线是在六月初四日正午黄泥冈松树林里交接在一起的。
2.晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面？
(1)智用天时：杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气”，过了十四五日后，“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当”。
(2)智用地利：晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的地点。
(3)智用矛盾：通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾，并且利用了这一矛盾。
(4)智用计谋：前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是药酒。
3.分析杨志的形象特征。
杨志并非无“智”。从以下方面可以看出杨志虽然粗暴蛮横，但他用心、用智良苦，实非常人可比，是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。
(1)即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。
(2)杨志“催促”一行人在连强盗也不愿行走的山中偏僻路行走，以此来保护生辰纲。
1.本文对自然环境的描写重在突出哪个字？有何作用？
2.本文构思巧妙，妙用叙事角度，请加以分析。
3.课文直到故事结尾才交代晁盖等人的姓名及用药的过程，这是什么记叙顺序？有何作用？
探究二：理解本文精巧的构思
1.本文对自然环境的描写重在突出哪个字？有何作用？
本文对自然环境的描写重在突出天气的“热”。
①写天气炎热是为了使杨志与都管、虞候、军汉之间的矛盾发生、发展、激化；
②本文从不同角度反复描写天气的炎热，不仅可以烘托气氛，预示杨志等人押送生辰纲的道路将不会一帆风顺，增强故事的真实感，更主要的是能够直接推动故事情节的发展；
③有助于刻画人物性格，如杨志选择在天气最热的时候押送生辰纲，表现了他精细的性格。
2.本文构思巧妙，妙用叙事角度，请加以分析。
课文标题是“智取生辰纲”，文章却从杨志等人的角度来叙述故事，这样就造成一种“明防”而“暗夺”的效果，使故事叙述更加曲折，甚至令读者如坠云雾之中，直至结尾补叙其中乾坤，这才豁然开朗。
3.课文直到故事结尾才交代晁盖等人的姓名及用药的过程，这是什么记叙顺序？有何作用？
补叙。这是必不可少的交代，使前文设下的悬念得以释疑。这样写大大增强了小说情节的故事性和艺术感染力。
杨志
晁盖等人
起止时辰变更
逼赶要行
斥虞候
三问枣客
警惕卖酒者
智用天时：六月初四正午
智用地利：黄泥冈松树林
智用矛盾：杨志一行内部矛盾
智用人和
一稳：扮客商，稳住对方
二稳：佯争酒，引诱对方
三稳：巧下药，放倒对方
众人
巧语
双簧
智斗
阅读课文，把握小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步“智”取生辰纲的。
为取得生辰纲，吴用等人做了周密的准备工作：他们打听到杨志运送生辰纲的时间和路线，聚齐英雄好汉。
之后，充分利用天时地利。天时方面，杨志一行押送生辰纲正赶上酷热的天气，一路疲惫不堪，而晁盖等人却以逸待劳；地利方面，晁盖等人选择树林茂密的山冈作为劫取生辰纲的地点，隐蔽而少有人行。
再次，吴用利用杨志一行的内部矛盾，巧设计谋。七人扮作卖枣子的客人，白胜扮作卖酒小贩，在黄泥冈“巧遇”杨志；七人与白胜唱双簧，讨价还价，麻痹杨志等人；晁盖等先吃掉一桶，以示无毒，进一步麻痹杨志一行；借舀酒、下毒的同时，完全解除了杨志等人的戒心。杨志等最终上当，被麻翻在地，晁盖等人趁机劫取生辰纲逃跑。