9古诗三首《闻官军收河南河北》教学设计

小学语文五年级下册第九课《闻官军收河南河北》
【核心素养目标】
文化自信：会认生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的重点词语。
语言运用：借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
思维能力：体会古诗表达作者的思想感情。
审美创造：有感情地朗读古诗，背诵古诗。
【课前解析】
本课编排了三首七言古诗，分别是《从军行》《秋夜晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》，它们展现了不同时代诗人的情怀，字里行间流露出一片赤子之心。《闻官军收河南河北》的作者是唐代诗人杜甫，这是一首七言律诗。本诗为杜甫“生平第一首快诗”，教学时，需要引导学生理解诗人“喜欲狂”的表现和原因，从而体会诗人真挚的爱国情怀。
【教学目标】
1.正确地朗读古诗，理解古诗的诗意。
2.了解古诗的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
【教学准备】教学课件、查找资料了解古诗的时代背景。
【教学过程】
一、动荡年代，同是天涯沦落人
题目中有两个地名，谁知道分别指哪里？这里的河南河北跟咱们现在的河南省、河北省不一样，“河”在古代专指黄河，在唐朝的时候，人们把黄河以北的地区称作河北，把黄河以南的地区就称作河南。闻是什么意思？（听闻、听到，听说）官军呢？（是唐朝的军队）收，可以理解为收复。现在，谁能试着连起来完整的说一说题目的意思？理解了题目咱们再读诗题。
简介写作背景。题目看起来只有短短的八个字，但是它的背后却是包含了整整八年的安史之乱战争史，我们一起来看视频了解一下。（播放视频）
二、板书课题，画停顿明确题意
（1）划出停顿，读两遍。 闻官军/收河南河北
（2）解释题目。
三、初读古诗，读准字音亮诗眼
1.自由读诗，通读全文，全诗围绕哪个字来展开的？
A.正音“裳”解释古义：古代指身穿的衣服，类似于现在的裙子（男女都可以穿）现在意思是衣服。
B.“妻子”现代读轻声，指老婆一个人，古代指妻子和孩子，读三声。
C.全诗围绕“喜”来展开的，带着喜悦的心情再读一读。
2.注意提顿和重音再读一遍。
四、细品古诗，漫卷诗书喜欲狂
1.学习古诗的第一句
（1）指生读第一句。
（2）结合注释说一下诗意。
（3）教师引读并着重解释“蓟北”
教师结合当时简易的地图领孩子们分析“剑外”和“蓟北”位置。“剑外”指作者所在的蜀地，也就是现在的四川省，过去的剑外是四川的代称。
（4）解释“涕泪”。
“涕泪”是什么意思？
“涕”先秦时“涕”指眼泪，后来出现“泪”，两个字同义并一起使用，而现在的意思是鼻涕和眼泪。
A.课件出示“涕”的字理。
C.教学生字“涕”并组词。
（5）明明是喜讯，诗人为何流泪？
生1：因为诗人想到了，战乱平息了，百姓终于安定下来，所以他高兴。
生2：因为他终于不用在外漂泊终于可以回到家乡，他很激动。
生3：因为他回忆起多年战乱自己所遭的罪，他当时很痛苦。......
诗人变换莫测的复杂心情最后落在那五个字身上——涕泪满衣裳。
2.学习第二句。
诗人哭过之后，诗人回头看了看家人，家人听闻喜讯是怎样的？谁来读一读。
（1）指生读。
（2）教师和学生共同根据注释理解诗意。
“却看”是回头看“妻子愁何在”就是妻子和儿女们的忧愁一扫而光，家人的喜更增加了诗人的喜，用诗中的词就是“喜欲狂”。
（3）解释“喜欲狂”。高兴到了就要发狂。
（4）理解“漫卷”的意思。
A.出示“漫”的解释，学生读一读选择正确的选项。
B.齐读这句古诗。
3.学习第三句。
过渡语：喜极而泣、欣喜若狂的杜甫还要做什么？
（1）自读后画一画。
（2）找学生汇报，教师边听汇报边板书：放歌、还乡。
（3）理解“青春作伴”中的“青春”是什么意思？
B.学生深情朗读：青春作伴好还乡
4.学习第四句。
（1）自学第四句。
课件出示自学提示。
（2）结合地图，教师讲解诗人回家的路线。
（3）生齐读。
（4）“即”是什么意思？从这个词你能体会到诗人怎样的心情呢？
（5）男女生轮读。
五、再读古诗，爱国忧民赞诗人
（1）指生读一读整首古诗。
（2）思考：你觉得杜甫是一位怎样的诗人？
（3）齐读古诗。
六、课后延伸，收集古诗懂苦难
杜甫回到故乡了吗？过上安宁幸福的生活了吗？课后收集杜甫的古诗，想一想诗人都经历了什么？
板书设计：
闻官军收河南河北
杜甫
喜极而泣
欣喜若狂 爱国
放歌纵酒 忧国忧民
归心似箭