第二章第三节 滔滔黄河教案2024-2025学年湘教版地理八年级上册

滔滔黄河
一、教学目标
知识与技能：
1.能说出黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流；
2.知道黄河上、中、下游的划分地点，各段的特征及治理措施；
3.会分析黄河下游形成“地上河”的原因；
4.会分析黄河的忧患及治理措施。
过程与方法：
1.收集整理资料，培养分析问题的能力；
2.开展小组讨论，培养探究问题及合作学习的能力；
3.学会展示学习成果，培养敏捷的思维能力，语言表达能力及解决问题的能力。
情感态度与价值观
1.形成因地制宜、兴利除弊的观念；
2.培养环境保护意识，树立人地协调观、可持续发展观；
3.增强民族自豪感和社会责任感。
二、重难点
重点：黄河的概况、各河段特征及黄河的开发和治理；
难点：分析下游“地上河”的成因。
三、教学过程
（一）导入
诗仙李白有这么一句诗：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”天上指哪里？海又是什么海呢？相信经过今天的学习，我们就会有准确地答案。下面，请大家一起跟随我的脚步，走进《滔滔黄河》。
出示教学目标并让学生预习课本55至59页的内容。
新授
1.黄河的概况
（1）对照课本，在“黄河水系图上”找出黄河的干流形状、发源地、注入海洋、主要支流及上中下游河段分界点；（教师板书课题《滔滔黄河》，板画黄河干流及主要支流）
（2）找学生上台在板画上标注出黄河发源地、注入海洋、主要支流及上中下游分界线；
（3）根据“黄河水系图”评讲学生标注情况，并讲解上中下游段的范围；
（4）多媒体出示“中国行政区划图”，让学生自行判断黄河干流流经的省级行政单位，并指名回答；让学生齐声说出流经省级行政单位的简称（复习了之前的知识）；
（5）同桌讨论：
多媒体出示“长江、黄河长度对比图”，让学生从图中获取黄河的长度；出示“黄河、长江、珠江径流量图”，并根据黄河流经的干湿地区，判断出说出黄河应为第二长河还是第二大河并说出原因；
多媒体出示“中国地形区图”，让学生指图判断黄河干流经过哪些地形区，并在书上进行标注。
2.黄河的贡献
为什么提到黄河,咱炎黄子孙总是满怀深情地称之为 “母亲河”？观察以下图片，你来说一说黄河给我们带来了哪些奉献？
多媒体展示“半坡文化遗址”、“宁夏平原与河套平原”的位置、景色及称号、“黄河主要的水电站”、“壶口瀑布”等图文资料，让学生总结概括出黄河的贡献。
（1）塑造了悠久的历史文化
（2）塑造了肥沃的平原
（3）带来了丰富的水能资源
（4）提供了灌溉水源
（5）旅游资源
3.黄河的忧患
小组活动：
（1）出示“上中下游黄河忧患”图片，并结合书本上的文字部分，让学生以小组为单位总结出黄河每个河段存在的问题，并请三位小组代表上台书写；
（2）将全班分成三大组，一组代表一个河段，以小组为单位讨论对应河段出现问题的原因，并上台展示、讲解。
教师小结：
河段 忧患
上游 荒漠化、凌汛
中游 水土流严重
下游 地上河、断流、凌汛
4.黄河的治理
（1）小组活动：
以大组为单位，分别讨论对应河段出现的问题该怎么解决，让学生上台展示成果。
河段 忧患 治理策略
上游 荒漠化、凌汛 植树种草，合理放牧
中游 水土流严重 植树造林，保持水土综合治理
下游 地上河、断流、凌汛 加固黄河大堤、兴修水库，节约用水
出示黄河决堤、改道资料，让学生总结治理黄河的关键在哪里？治理黄河的根本是什么？（关键：治沙；根本：黄土高原的水土保持）
5.出示练习题。
四、课堂小结
饮水要思源，水的源头，就是我们的“母亲河”。“母亲河”养育了我们，长大后的我们能否保护“母亲河”呢？爱我母亲河，从现在做起！
板书设计
黄河概况
黄河的贡献
黄河的忧患
黄河的治理
治理的关键——治沙