第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级下册

一个小人物的毁灭
——《骆驼祥子》专题研讨教学设计
【学情分析】
《骆驼祥子》共二十四章，从学期初，我所教的两个班就开始有计划地开展共读活动，每天读一章，间或布置一些随笔、感想之类的。大概一个半月，两个班就读完了这本书。这次讲课，因为手头有一些现成的学生资料，所以方便起见，我原本计划上一节《骆驼祥子》阅读展示课，但一来我们之前共读时已组织过两次交流展示课，而且因考试复习，学生对书中内容已经了解颇多，再做一节这样的展示课意义不大。因此我就在想能不能探讨一些深层次的内容，引导学生站在一个更高的角度俯瞰文本，反思人性、人生和社会。在确定讲这节课后，我花了两天时间重读了这本书。重温这本书，祥子及书中小人物苦苦挣扎的生存状况让我对黑暗、畸形的旧社会有了更深刻的认识，并且有一种强烈的感受：我们生活在当今时代是何其幸福。因此，几经思考，我确立了以“生存”和“爱情”为突破口，探讨祥子的悲剧根源，引导学生认识国家命运和个人命运的关系，鼓励学生珍好时光，努力奋斗的思路。从实际授课来看，本课立足学情，取得了不错的效果。
【教学目标】
1、探究书中小人物的生存之道，剖析祥子爱情抉择背后的深层次原因。
2、挖掘祥子悲剧的根源，加深对黑暗社会的认识。
3、体悟国家命运和个人命运的关系，激励学生珍惜大好时光、努力奋斗。
【教学思想】
提倡讨论探究法，鼓励学生开展基于资源的自主探究合作学习，培养学生创新能力、深度探究问题的能力、合作能力和解决问题的能力，使学生的学习由模仿型学习向深度研讨型学习发展，把知识转化为能力，促进有效地学习。
【课程资源】
部编版七年级下册语文教材、《骆驼祥子》、网络资源
【信息技术创新运用】
本课运用的信息技术有：希沃白板、智慧课堂大小屏、讨论任务投屏、希沃游戏、虎妞和小福子图片及视频、朗读配乐。
运用方面：
1.检测预习环节利用希沃制作多媒体游戏进行检测，两两PK，增强效果。
2.智慧进课堂，善用工具辅助教学。利用智慧平板，分组讨论、上传结果、投屏讲解。
3.截取网络人物影视资源,再现人物，使人物形象更立体、更生动。
4.朗诵添色，总结升华。《祥子的告白》配乐朗诵，主旨升华。
【教学内容】
本书讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。本课教学我通过引导学生探讨祥子及书中小人物苦苦挣扎的生存状况进而探讨祥子的悲剧根源、认识国家命运和个人命运的关系，鼓励学生珍好时光，努力奋斗。
【教学重点与难点】
教学重点：探究书中小人物的生存之道，剖析祥子爱情抉择背后的深层次原因。
教学难点：挖掘祥子悲剧的根源，加深对黑暗社会的认识；体悟国家命运和个人命运的关系，激励学生珍惜大好时光、努力奋斗。
【教学方法与工具】
教学方法：讨论探究法、品读赏析法、师生对话法、情境体验法
工具：多媒体课件
【预习任务】
为期一个半月的《骆驼祥子》整本书阅读
【教学安排】
一、引用名言，激趣导入
由莎士比亚的名言“生存还是毁灭, 这是一个值得考虑的问题”导入。
二、小组讨论，探究“生存”
（一）游戏检测：两人PK，检测《骆驼祥子》主要内容及人物关系的掌握情况。
（二）讨论交流：小人物的生存之道
小组讨论，组长拍照上传。
（三）投屏展示：智慧平板，学生讲解
组长拍照上传成果，并到台前讲解人物的生存之道。
（四）总结升华：观察这个表格，你有什么发现？
人物 生存之道 结局
祥子 拉车、个人奋斗 吃喝嫖赌、走向深渊
刘四爷 开车厂、剥削别人 女儿惨死、孤独终老
虎妞 剥削别人、寄生虫 无缘爱情、难产而死
二强子 拉车、卖女儿 逼女卖身、打死老婆
小福子 无奈卖身 生活无望、自杀而死
老马小马 拉车、个人奋斗 小马病死、老马苟活
阮明 政治上投机倒把 被出卖枪毙
明确：
人的悲剧就是时代的悲剧
生存是最大的难题。
三、朗读欣赏，剖析爱情
（一）想象画面，样貌PK
老师读虎妞和小福子的外貌描写，学生闭眼想象。
文段一：
虎妞刚起来，头发髭髭着，眼泡儿浮肿着些，黑脸上起着一层小白的鸡皮疙瘩，象拔去毛的冻鸡。……她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好象一块煮老的猪肝，颜色复杂而难看。 （虎妞）
文段二：
圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。……露出这些牙，她显出一些呆傻没主意的样子，同时也仿佛有点娇憨。
（小福子）
明确：
虎妞外貌：丑陋、粗鄙、可笑……
小福子外貌：可爱、娇憨、顺眼……
（二）欣赏视频，性格PK
欣赏虎妞和小福子的视频，说说两人的性格。
明确：
虎妞性格：强悍、粗野、霸道、泼辣……
小福子性格：腼腆、羞怯、内向、隐忍……
（三）多样朗读，情感PK
文段一：
想起虎妞，设若当个朋友看，她确是不错；当个娘们看，她丑，老，厉害，不要脸！就是想起抢去他的车，而且几乎要了他的命的那些大兵，也没有像想起她这么可恨可厌！ （祥子眼中的虎妞）
文段二：
在他的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里，就是她满身都长了疮，把皮肉都烂掉，在他心中她依然很美。她美，她年轻，她要强，她节俭。……他的口不大爱说话，见了她，他愿意随便的说；有她听着，他的话才不至于白说；她的一点头，或一笑，都是最美满的回答。 （祥子眼中的小福子）
1、朗读上面文段（个别读）
2、变换为第一、二人称朗读（个别读）
3、对比读划红线的句子，加上手势。
“你丑，老，厉害，不要脸！”
“你美，你年轻，你要强，你节俭。”
4、祥子分别对虎妞和小福子有什么感受或情感？请找出关键词。
明确：
虎妞：老、丑、厉害、不要脸、可恨、可厌
小福子：最美、依然美、年轻、要强、节俭、美满
（四）师生对话，探究根源
1、祥子那么讨厌虎妞，为什么跟她结婚了？那么喜欢小福子，为什么在有再次选择的机会时放弃了？读下面的文段，请你探究原因。
文段一：
他甚至想马上就去娶别人，这样必定能够断了虎妞的念头。可是凭着拉车怎能养家呢？他晓得大杂院中的苦哥儿们，男的拉车，女的缝穷，孩子们捡煤核，夏天在土堆上拾西瓜皮啃，冬天全去赶粥厂。祥子不能受这个。再说呢，假若他娶了别人，刘老头子手里那点钱就必定要不回来；虎妞岂肯轻饶了他呢！他不能舍了那点钱，那是用命换来的！ （虎妞）
文段二：
祥子经过这一场，在她的身上看出许多黑影来。他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许多。他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人都不会挣饭吃也千真万确。 （小福子）
明确：
祥子为了钱和虎妞结婚，为了钱没有和小福子在一起。
2、钱对此刻的祥子来说意味着什么？
明确：
意味着赖以生存的物质基础
意味着安身立命的资本
3、总结“生存”和“爱情”关系。
明确：
爱与不爱，穷人得在金钱上决定，"情种"只生在大富之家。
——老舍
爱情从来都是锦上添花，连生存问题都解决不了，谈何爱情？就这样，在生存底线上苦苦挣扎的祥子，失去了曾经近在咫尺的爱情。
4、读下面文段，说说除了爱情，祥子还失去了什么？
文段：
车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。
病过去之后，他几乎变成了另一个人。身量还是那么高，可是那股正气没有了，肩头故意的往前松着些，搭拉着嘴，唇间叼着支烟卷。
和个老人，小孩，甚至于妇女，他也会去竞争。
孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐！
……
明确：
除了爱情，祥子还失去了健康、饭碗、正气、道德、尊严……
5、祥子的悲剧，谁之过？
曾经18岁的祥子怀揣梦想，远离家乡，只是想在这个城市里立足，只是想娶一个平凡的姑娘，为什么就这么难？祥子想不通，你能想通吗？
明确：
黑暗的社会
自身的原因
四、总结提炼，朗诵升华
祥子的悲剧有他自身的原因，但更重要的是社会原因。祥子的时代，它不叫好人有出路，所以他拼尽全力，也只能奏出一曲时代的悲歌。而在当下的新时代，我们生逢盛世，命运掌握在每个人自己的手中，努力奋斗才是最好的出路。正如习主席所说：“青春是用来奋斗的！”只有奋斗的青春才能不负盛世、不负重托，书写无愧于时代、无愧于历史的新篇章。最后，让我们在祥子的告白声中结束这节课吧。
配乐朗诵。
祥子的告白
我不叫骆驼
曾经
我有最吉祥的名字
曾经
我有最心爱的姑娘
如果有一线可能
谁想晃荡成一个没有灵魂的皮囊
白手起家 勤劳俭朴
怎么就连个车都捞不上
寻一个本分的乡下姑娘
怎么就成了痴心妄想
寻寻觅觅啊，寻觅
跌跌撞撞啊，跌撞
谁的线都能套牢我的臂膀
一根稻草也能压得我东倒西晃
人心不古，世道不公
何处寻求前行的力量
后来的诸君哦
莫笑我的潦倒和凄惶
珍惜盛世好时光
努力奋斗
好好活它一场
五、板书设计：
【课后作业】
给祥子写一封信。
【教学评价】
《骆驼祥子》是部编版七年级下册必读经典书目，本节课是以“一个小人物的毁灭”为主题开展的一节专题研讨课，有以下亮点：
1、立足学情，深度思考，高角度俯瞰文本。本课以“生存”和“爱情”为突破口，引导学生挖掘祥子悲剧根源，体悟国家命运和个人命运的关系，鼓励学生珍好时光，努力奋斗。
2、多媒体游戏检测，增强效果。用希沃白板的游戏，请两位同学上台PK。
3、智慧进课堂，善用工具辅助教学。利用智慧平板，分组讨论、上传结果、投屏讲解。
4、多样朗读，视频欣赏，再现人物。采取四种形式朗读，又添加人物影视片段，使人物形象更立体、更生动。
5、朗诵添色，总结升华。《祥子的告白》配乐朗诵，主旨升华。