七年级上册（2024修订） 第二单元 5 秋天的怀念 教学设计

《秋天的怀念》教学设计
学习目标：
1.积累词语，了解作者及写作背景。
2.概括文章内容，分析人物形象。
3.探究写作意图，把握文章主旨。
4.感受母爱的博大无私，学会在磨难中成长坚强的品质。
教学过程：
一、介绍史铁生，导入《秋天的怀念》（板书课题）
史铁生，当代最令人敬佩的作家之一。21岁时他突然得了一场重病，导致高位截瘫，从此只能坐在轮椅上。恰在那一年，他的母亲也因肝癌病逝。这么多年他一直深深地思念着自己的母亲。今天，就让我们一起走进课文《秋天的怀念》，去感受作者对母亲那最深切的思念。
二、积累词语
1.检查学生词语积累
tān huàn bào qiáo cuì fān fù
瘫痪 暴怒无常 憔悴 翻来覆去
chuí xù dāo jué pō
捶打 絮絮叨叨 诀别 泼泼洒洒
①瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路。
②暴怒无常：时不时就生气。
③憔悴：指脸色难看，身体虚弱。
④絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂。
三、初读课文，感知内容
2.从课文开头我读出了一个 的史铁生
双腿瘫痪 （脾气）暴怒无常
着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地手边的东西摔向四周的墙壁。
③我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！” （语言、动作）
四、再读课文，概括内容
3.病入膏肓的母亲为“我” 做了哪几件事？
四件事：
①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”
②母亲为了“我”隐瞒病情
③母亲央求“我”去看花
④母亲临终对“我”的嘱托
五、品读课文，感受母爱
品读描写母亲的句子？感受母爱
①母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。
史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止？反而躲出去，任凭儿子摔砸 （儿子的腿瘫痪了，他需要宣泄，运用动作、神态描写。这个躲字看出了母亲对儿子的理解和爱。）
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块好好儿活，好好儿活······”
扑说明了，母亲心急担心，怕儿子不想活，
抓，母亲抓的仅仅是我的双手吗？还抓着我的生命，
忍住哭声，母亲忍住的仅仅是哭声吗？（有自身疾病的痛苦，儿子瘫痪对他的打击，儿子的抱怨）这样的忍是为了谁呀？为了儿子史铁生。品读母亲的此刻的心情
母亲把好好儿活这句话重复了两次，究竟是想告诉儿子什么呢？
她想告诉儿子，要接受现实，不要自暴自弃，他的路还长着呢，要儿子坚强的活下去，不要被病痛压倒，要笑对人生；她要在仅有的时间里陪伴儿子好好儿活。
运用神态、动作、语言描写，写出母爱的坚定、坚强、执着
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉的飘落，母亲进来了，挡在窗前，北海的菊花开了，我推着你去看看吧，她憔悴的脸上现出央求般的神色。
史铁生看到落叶会想到什么？（会想到自己就像那片片落叶，随风飘荡，会想到自己的生命，像落叶那样短暂，会想到自己就像个落叶，再也没有生机与活力了）
母亲进来了，挡在窗前，为什么要挡？
因为落叶飘零，他儿子原来心里就很悲伤，看了落叶飘零就更悲伤，一片落叶下来就意味着一个生命的结束，自古逢秋悲寂寥，一声梧叶一声秋！即使是平常人也会伤感的，更何况是瘫痪了的史铁生，当他看到无边落木萧萧下的情景，一定会刺激他的，会让他想到自己短暂的生命，母亲不想让他看到这样的象景，就挡在窗前，动作神态描写，写出母爱的体贴、细腻。
读下列语句，再次感受母爱
她总是说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”
她忍住哭声：“咱娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活······”
她央求道：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
她喜出望外：“你要是愿意，就明天？”
她絮絮叨叨：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个······”
她昏迷前的最后一句话：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿······
可是，她出去了，就再也没回来。
在母亲生命的最后一刻，母亲说的话儿子都没能听到，他只想着自己的痛苦，却忽略了母亲的痛苦，造成了永久的愧疚，永久的遗憾。
六、探究主旨
读懂了母亲就读懂了世界。史铁生终于振作起来，他和妹妹去北海看花了。同学们，我们带着感受和理解齐读最后一段。
思考：面对这一丛开得蓬蓬勃勃的菊花，“我”读懂了什么？
①秋天是菊花盛开的时节，看菊花是对母亲的缅怀。
②菊花淡雅高洁是母亲品质的写照；菊花热烈深沉是母爱的写照；
③菊花绽放得那样鲜艳灿烂，泼泼洒洒，让“我”明白了要“好好儿活”的意义：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚强，活出尊严，活出精彩。
相关链接：感受史铁生的精彩
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《合欢树》等，《我与地坛被》公认为中国近50年最优秀的散文之一。
七、拓展延伸
瘫痪将史铁生困于轮椅，但思考却代替了双脚，他支撑起灵魂的重量。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。
同学们，学了这篇文章后，带给你怎样的生命思考和人生感悟呢？
思考：标题为什么叫《秋天的怀念》？
①故事发生在秋天，秋天是菊花盛开的时节，看菊花是对母亲的缅怀。
②秋天是生命成熟的季节，暗示作者在命运残酷的打击下，暴躁绝望中悟出了生命的意义，学会了坚强。
板书： 秋天的怀念
瘫痪 肝疼憔悴
暴躁无常 整宿整宿
砸 摔 捶 翻来覆去
生活绝望 睡不了觉
教后反思：
学生对母亲的形象分析到位，也能结合自己的生活，由文中的母亲联想到自己的母亲，能真正体会到常见又易忽略了的母爱。
文章题目是理解，需要教师一点一点点出来，学生对题目是理解过于片面、简单。今后需要刻意引导学生把握文章题目的作用了多训练，希望可以有进步。