2024—2025学年统编版语文七年级下册第24课《带上她的眼睛》教学设计

《带上她的眼睛》教学设计
一、教材与学情
1、教材分析
《带上她的眼睛》是部编版语文教材七年级下册第六单元的一篇自读课文，作者是中国当代著名科幻作家刘慈欣。这是一篇新课文，也是刘慈欣的作品首次入选初中语文教材。本文之所以吸引人，一个很重要的因素就是作者擅长埋伏笔，众多的伏笔让本文的结尾出人意料之外却又在情理之中。
2、学情分析
我们班的学生都是零五后，大多对科幻小说比较感兴趣，学生的学习热情很高。但作为语文教师，我也清醒地认识到，学生热衷的是自由阅读，但学生的自由阅读与课堂阅读还是有很大不同的。自由阅读随心所欲，很多同学就是猎奇翻阅情节，了解大概罢了，这是一种消遣式的浅阅读；而课堂阅读教学则要深入挖掘，是有着明确的学习目标的文本解读。
【基于此，在教学过程中就要注意：既要吸引同学们对科幻小说的兴趣，又要确保同学们掌握阅读技巧。由此，我设定了以下教学目标】
二、教学目标
知识与能力目标：掌握文中的生字词，感知文本内容，学会复述故事。
过程与方法目标：体会本文伏笔手法运用的精妙。分析人物形象，概括人物性格。
情感态度与价值观目标：感悟人性的伟大。
【由于本单元的单元目标要求“触摸到探险者的精神境界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。”我将本课的教学重点设计如下。】
三、教学重难点
教学重点：把握科幻小说的特点；感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
【基于文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中，但学生在掌握上有一定难度，我将本课的教学难点设计如下】
教学难点：理解本文构思的妙处，学习文中的伏笔与照应。
【叶芝说过“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”为了更好的帮助学生学习，我将采用以下教学方法。】
四、教学方法与工具
1.教法：情境教学法，点拨法，讨论法
【新课标要求，教师在教学的过程中要以“教师为主导，学生为主体”，因此，我设置了以下学法】
2.学法：快速浏览法，圈点勾画法
3.工具：课本，投影仪，PPT
【为了实现我的教学目标，突破教学重点，化解教学难点，我设计了以下教学过程，共一课时。】
五、教学过程
1、新课导入，激发兴趣（1分钟)
在此环节我提出一个有趣的小问题：“假如有一天，你收到了某国家领导人的邮件，你会……”来吸引学生兴趣，讲述刘慈欣的作品《三体》得到美国总统奥巴马的喜欢，为此专门让白宫工作人员写信的故事。从而引出本课的学习。
2、初读课文，预习检测（4分钟）
【本环节我主要介绍和检测文本的基本信息，为进一步学习课文做准备。】
（1）文体介绍一一科幻小说。【介绍科幻小说的定义和特点】
（2）作者介绍一一刘慈欣。【介绍作者的代表作品和奖项地位】
（3）生字词检测，展示成果。【让同学们读文中的生字与新词的词语意思】
【完成本环节，为同学们学习本课内容打下基础。接下来整体感知本文，让同学们文本有初步的理解。】
3、快速浏览，整体感知（8分钟）
【教师指导学生怎样快速浏览课文，提出以下问题，引导学生把握文本内容】
（1）作者记叙了一个怎样的故事？
这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
（2）请同学们根据小说情节的发展，概括文意：
开端：主任让“我”带上一双眼睛去度假。
发展：“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假，小姑娘的表现很奇怪。
高潮：“我”发现了小姑娘的真实身份，插叙地航船“落日六号”失事的情况。
结局：“我”挂念小姑娘，赞美她的精神。
4、合作探究，伏笔照应（15分钟）
【新课标指出教师是教学的主导，学生才是学习的主体，为了充分体现学生的主体作用，本环节我主要采用点拨法、讨论法和圈点勾画法，指导学生对课文进行分析。】
（1）介绍定义一一悬念伏笔照应。【介绍什么是悬念、伏笔和照应，并介绍作用。之后小组合作找出文中的悬念、伏笔和照应】
（2）合作探究一一悬念及其作用。【请学生分享自己找到的悬念，并引导学生说出对应的作用】
（3）合作探究一一伏笔（前后照应）及其作用。【请学生分享自己找到的伏笔（前后照应），并引导学生说出对应的作用】
5、精读体会，分析人物（15分钟)
【这篇课文还有一个重点就是“她”的人物形象，要求同学们运用圈点批注法仔细品读，理解并学习人物的形象与精神。】
同学们，让我们再次阅读课文。注意找出描写小姑娘的语句，进行圈点批注，体会这些语句表现了小姑娘怎样的心理活动和优秀品质。
总结：小姑娘是地航船的领航员，她热爱、陶醉于地球表面美丽的大自然的一切，渴望地球表面自由的生活，当困于地心而无法返回地表，自愿按照原计划努力工作的选择，彰显出她坚强、勇敢、善良、乐观、热爱科学、献身科学的崇高品质，带有一种悲壮的英雄主义色彩。
【这个环节只要同学们言之有理，都应进行肯定，让同学们真正认识人物、理解人物。】
6、课堂小结（1分钟）
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭，展现出对人类整体命运的深切关注与思考，唤起人们对欣赏美的欲望，告诫人们要珍惜平凡的事物。
【适当的总结归纳加强学生对课文的理解。总结人物精神有利于培养学生养成优秀品质。】
7、作业布置（1分钟)
【有趣的作业布置有利于学生对课文内容深化理解，提高语文素养。】
假如有一天，你荣幸地成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生些什么呢？ 请你展开想象，为这篇文章续写一个美丽的结尾。（字数在300字左右。）
六、教学评价
整个教学流程我设计的清晰流畅，但在落实时我发现了一些问题。
导入环节我用一个有趣的问题吸引学生，直观且趣味性强，获得了较好的效果。
后面正式开始进入课程时，问题出现了——布置给同学们的预习任务，同学们处理的很不好，连生字词都没有掌握。作者简介和生字词积累本不是重点内容，但为了巩固学生的基础知识，却花费了较多的时间来处理，这样一来，后面的重点内容就没有足够的时间去深入。虽然最后是完成了教学任务，但是重难点突出的不太够。
后来我仔细了解分析了下，找到了症结所在。同学们小学时候过于依赖资料书的情况到中学来越发的严重了，而中学不同小学，资料书的内容多且杂，同学们就不知所措了。同时，资料书上刻板的答案也让同学们的思维难以发散，他们怕出现错误而不敢有自己的理解和体会。这些都导致课堂的有效性在一定程度上打了折扣。
虽然以前也有发现了这些应该注意的地方，但一直没有注意循序渐进的引导。在今后的教学中，我定会不断改进不断完善，希望同学们能真正学到属于自己的东西，希望我的课堂能真正做到有效。