2024—2025学年统编版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件

《综合性学习·少年正是读书时》教学设计
【学情分析】
七年级学生，读书水平参差不齐，有相当一部分同学还没有养成课外阅读的良好习惯，阅读量和阅读方法都有很大差异。但他们也有他们的优势，他们对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲，也具有很强的表现欲和可塑性。教学时，我注重结合学生实际，调动学生积极性，让学生动起来，从学生的基础出发，发挥学生自主意识，在交流讨论中找到原因，找到解决问题的办法。
【教学目标】
1．学会阅读柱形图表，并能真实填写问卷调查，发现自己的问题。
2.学会对问卷进行数据分析，在与同学们的比较中，发现长处找出差距，从而更好地去阅读。
3.大胆交流，积极参与活动，激发对课外阅读更大的兴趣。
【教学思想】
在这节课的教学中，旨在通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
【课程资源】
教材资源：初中语文教材《综合性学习·少年正是读书时》相关材料内容。
试题资源：读书类相关练习题。（见预习任务、课后作业）。
网络资源：查阅关于读书的相关实录、论文以及活动。
【教学内容】
在本节课的教学中，我设置读名言、讲述读书故事、交流读书体会等环节，增强学生表达和倾听能力。其次，通过讲述合作等活动，增加学生与他人沟通交往的能力，养成多读书、读好书的良好习惯。同时，希望学生能够会选择读书，善于总结和分享，通过活动引导学生爱读书，会读书。
【教学重难点】
1.学会对问卷进行数据分析，在与同学们的比较中，发现长处找出差距，从而更好地去阅读。
教学难点：
2.大胆交流，积极参与活动，激发对课外阅读更大的兴趣。
【教学方法与工具】
教学方法：讲述法、小组合作法、读书指导法、任务驱动法、电教法。
【信息技术的创新使用】
1．在分享名人读书示例环节，充分使用到电子白板的书写、圈画功能。通过对文中重点内容的圈划，使同学们了解不同的读书方法。
2.通过对希沃“课堂游戏——趣味分类”功能改进使用，梳理出属于名人读书方法的材料和不属于名人读书方法的材料。
【教学安排】
新课导入：唐代颜真卿有诗云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首诗成为很多青少年的座右铭。人的青春只有一次，而这个季节正是读书的黄金时代。如果少年阶段没有养成读书习惯，长大后就很难把读书当成人生的一大乐趣而享受其中。陆游诗云：“腹有诗书气自华。”读书时心灵升华的过程。今天让我们共同走进书籍吧。
学习目标：
1、学会阅读柱形图表，并能真实填写问卷调查，发现自己的问题。
2、学会对问卷进行数据分析，在与同学们的比较中，发现长处找出差距，从而更好地去阅读。
3、大胆交流，积极参与活动，激发对课外阅读更大的兴趣。
教学安排：
（一）向名人学读书
1、找出不是读书方法的材料
【名人读书方法】
【材料一】数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。
【材料二】宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。
【材料三】西汉时期匡衡，年轻时非常喜欢读书，但因家里贫穷，点不起灯烛，见邻家灯烛明亮，匡衡便在墙上穿一个孔洞，在洞前映着光刻苦读书。
【材料四】爱因斯坦读书时，分成三个步骤，他先对全书形成总体印象，然后在此基础上，逐页却不是逐字地掠读全文，在掠读全书后，把已经获得的印象条理化，系统化。
【材料五】范仲淹青年求学时期，过着一般人不堪忍受的苦读生活，五年间未曾脱衣而眠，有时夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。就这样，他领悟了六经的主旨。
上面不属于“名人读书方法”的两则材料三、材料五。
2、小组交流名人故事
小组内交流课下收集到的名人读书故事和名人读书法等内容，3分钟后在全班展示。
说话要求：
声音要适度、说话要流利、意思要清楚
听话要求：
认真听、及时评
（二）读懂调查问卷
1、为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。
读书计划情况 读书笔记情况 读书笔记情况
有无计划 百分比 是否做读书笔记 百分比
有计划 10.1% 每读必做 0%
有时有计划 31.3% 凭兴趣做 24.6%
没有计划 58.6% 从不做 75.4%
从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：
一是绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强
二是绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯
2、国民阅读情况调查
阅读第91、92页的柱形图表，说说你的发现。1分钟后，组内交流后举手展示。
3、个人阅读调查
认真填写第92页个人阅读状况调查问卷。小组之间交流讨论，根据调查问卷了解自己的阅读状况，在与同学的比较中发现自己的长处，找出不足。
（三）我来设计
每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，可见，读书的重要性已经被人们广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。 现在，同学们准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与：
1、请你为这次活动拟写一条宣传标语。
（1）读书破万卷，下笔如有神。 （2）读万卷书，行万里路。 （3）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。（4）热爱读书，其乐无穷 （5）我读书，我充实（6）让书香伴随花香，让名家走进心灵。
2、如果你来主持本次活动，你准备采取哪些形式来开展活动：
（1）举行一次读书问卷调查； （2）请新华书店到学校举办一次书展； （3）请作家作一次“走进名著”报告会； （4）在全校（全班）举办“读书交流会”； （5）举行“名著走向舞台”话剧表演； （6）举行名著知识竞赛； （7）编辑名人读书名言； （8）“名人读书故事”大家讲。
3、好书推荐
我推荐《钢铁是怎样炼成的》这本书。
本书讲述的是以主人公保尔的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
我喜欢书中的主人公保尔·柯察金，他充满活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定，让我在感动的同时增强了挑战生活磨难的信心和勇气。
（四）阅读计划
了解了自己的读书状况，也从同学们的阅读经验中获得一些有益的启示，你有什么想法和大家分享呢？
1、我的读书计划
2、一种值得提倡的阅读经典的兴趣
3、怎样激发阅读经典的兴趣
4、这种阅读习惯要不得
5、谈谈读书之乐
托尔斯泰说:“理想的书籍是智慧的钥匙”。一本好书就像一艘船，带我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋。书籍在你寂寞时给你陪伴，在失败时给你鼓励，在伤心时给你安慰。书籍可以把我们带进知识王国，让我们乐此不疲！同学们，让我们一起行动吧！
【教学评价】
本节课教学设计注意整体把握，体现科学性、灵活性、开放新。课堂上充分调动了学生学习的积极性，注重学生小组内的合作交流，问题设计有思维含量。学生积极思维，踊跃发言，敢于质疑，呈现出发展的趋向。教师关注全体学生，与学生平等对话，注重激发学生读书兴趣，注重渗透读书方法，注重指导学生阅读非连续文本。教学过程体现人文关怀，注重积累、感悟、熏陶，弘扬人文精神，着力培养学生语文综合素养。课堂目标明确，教学效果良好。
【预习任务】
读书有法，但无定法。只有运用正确的读书方法才能有收获。请你向同学介绍两位名人的读书方法，并简要地谈谈你对读书方法的认识。
【课后作业】
以一本书为例，谈谈你今后的读书计划。