《找规律》（教学设计）人教版一年级下册数学

《找规律》教学设计
教学内容：
小学数学（人教版）一年级下册第83页，《找规律》例1。
教学目标：
1.使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，初步会根据规律知道下一个物体。
2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3.培养学生探索数学问题的兴趣及发现和欣赏数学规律美的意识。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学过程：
一、绘本引入，激发兴趣。
师：今天我给大家讲一本有趣的数学绘本，名字叫《乱七八糟的魔女城堡》，有谁看过？请举手！
师：这么多小朋友看过呀，那大家一定很喜欢这本书，哎，那这本绘本和今天学习的知识有什么神秘联系呢，让迷糊王子告诉我们吧！（播放课件）
师：为了救出迷糊王子，那我们就和智慧公主一起学习这节课：找规律（板书）
〖设计意图：绘本引入，直接点题，吸引学生注意力，激发探索欲。〗
二、置身情境，探究规律。
(一)置身情境。
师：智慧公主来到了规则城，她需要一把神奇的钥匙，才能打开城门，可是钥匙在哪呢？听，大树怪说了什么？（播放课件）
(二)探究规律。
1.揭示意义，总结方法。
师：仔细观察，你知道是哪棵树了吗？
生：第二棵树。
师：你的小眼睛真明亮！
师：那我们就一起研究一下这棵树的排列规律。它是怎么排列的？先自己读一读（课件）
师：我们可以有节奏的读：苹果梨（打节拍），齐读，开始！
师：观察，第一个苹果后面接着是梨，再接着是苹果，后面？再后面？那我们就把这一个苹果和一个梨叫做一组。（板书：一组。）
师：谁和谁为一组？你说，你说，齐说。看，我把第一组圈起来。后面的每一组，谁能上来圈一圈？（注意看，他圈的和你想的一样不一样）和你想的一样的请坐正。
师：再观察，每组一样不一样？
师：对！后面每一组和前面的一样就叫重复排列。(板书：重复排列)齐读。
师：谁和谁为一组重复排列？对！水果的排列规律是：以一个苹果一个梨为一组，重复排列。像这样以一个苹果一个梨为一组，重复排列的现象叫做规律！那后面继续摆，该摆什么？谁来试一试！
师：是的，一直是苹果梨。
师：回忆一下，咱们是怎么发现水果排列规律的？
对，先读它的排列，再圈出这样的第一组，然后再说出它的规律。齐读（板书：读，圈，说）
2.小组交流，巩固方法。
师：下面我们就用这种方法研究其他果树的排列。同桌合作，先读，比划着圈一圈，最后说出他们的排列规律。
合作开始！
师：完成好坐正，习惯真好！请你汇报。
生：（上台展示）
师：你们真是爱学习的孩子，通过观察，并用我们今天学习的找规律方法，清楚的表述了水果的规律，为你们点赞！
师：第几棵和第几棵树规律相同？为什么？哦，你的意思是，它们外在形式不同，但背后体现的规律是同一个，对吗？找规律还能从不同中找到相同，真会学习！
师：第一棵树为什么没有规律呢？看来，准确找出重复的一组是找规律的关键。
师：我们发现，有的2个为一组，有的3个为一组重复排列，那4个为一组、5个为一组分别重复排列是不是有规律？对，不管几个为一组，只要是同样的一组重复出现就有规律。所以，准确找出重复的一组是找规律的关键。
3.变换规律，运用方法。
师：看，钥匙出现啦！这时候智慧公主有些口渴，想摘些水果吃，于是她走到了果树林！（播放课件）
师：你们用明亮的小眼睛发现了错误的水果，并放上了正确的水果，看来用重复的部分真的能帮我们解决规律问题！
师：智慧公主终于到达魔女城了，这里真的是乱七八糟呀！乱七八糟魔女说（课件展示）
师：观察这些这些照片和相框，你能分别说一说它们的规律吗？
师：这里竟然存在两条规律呢，说不定我们还会遇到3条或更多的规律呢，但是我们只需要把规律一样一样说清楚说完整就可以了，向上面这样，我们先说照片的规律，再说相框的规律。
〖设计意图：分层次练习，层层递进，让学生理解规律的意义，并体会到规律中找到重复的部分是关键。并学会找规律的方法，解决一些问题。还让学生意识到，规律还会组合出现，只要逐一找出他们的规律即可。通过练习让学生找到的方法，形成解题模型才是最终的目的。〗
三、活动筋骨，感知规律。（课桌操）（课件展示）
师：乱七八糟魔女说：（课件展示）
师：活动中有规律，音乐中也有规律。规律真是无处不在！
〖设计意图：多种感官参与课堂，不仅让学生感知到规律，还能提升学生的课堂参与度。〗
四、运用规律，创造规律。
师：魔女说：（课件展示）
师：我们拿出通行证，完成任务，准备迎接迷糊王子吧！
1.根据规律，涂一涂，画一画，填一填。
师：你怎么知道的？说说理由。知其然，还能知其所以然，真厉害！
2.请设计一只可爱的彩色毛毛虫。
师：同桌相互欣赏一下，来，欣赏几个小朋友的作品。你们用自己的智慧创造出了不同的毛毛虫，它们很可爱，又很漂亮，真有创意！
师：瞧，我们拿到了通行证，智慧公主终于见到了迷糊王子，他们开心的在一起了！我们用我们的知识帮助了智慧公主，也为自己鼓个掌吧！
〖设计意图：开放式练习，解放学生思维，发挥创造力。〗
概括升华，欣赏规律。
1.师：同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？
师：今天我们研究了找规律，用的方法是读、圈、说。规律也很奇妙，重复中还会隐藏着有规律的变化！
2.生活中到处都有规律，找一找，看一看，谁来举个例子？
3.师：生活中的规律有很多，老师就搜集了一些，请欣赏：月亮的变化；春夏秋冬的重复出现；衣服中的规律；建筑物的设计；还有神奇的自然界。规律在我们生活的角角落落，规律真是无处不在呀，其实，今天学习的规律，只是规律王国的一小部分，规律多种多样。爱学习的孩子会继续探索身边的规律，孩子们，让我们到数学王国中继续探索规律吧，下课！
〖设计意图：回归生活，体会生活与数学的紧密联系。总结概括，回忆记忆，增加知识掌握度。〗
【板书设计】
找规律
读
以一个苹果一个梨为一组，重复排列。 圈
说