第4课 标志设计 2课时 教学设计（表格式）

案例名称 标志设计
科 目 美术 教学对象 七年级 教师
课 时 2课时
一、教材内容分析
本课选自湘美版初中《美术》七年级上册第4课。本课教学以讨论、总结等形式，培养学生发表自己对标志设计探究过程的感受和体会，并通过主动参与，积极探索，共同设计标志作品，提高审美能力和实践能力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能（1）了解标志的作用\分类和艺术特点。 （2）基本掌握标志设计的原则和艺术手法 2、过程与方法（1）学生收集各种标志。 （2）学生通过小组讨论得标志的特点和用途。 （3）在作品展示及评价中，能够清楚简练的表达自己的设计思路， 能够准确的评价、鉴赏他人的作品。3、情感态度价值观（1）学生通过标志作品欣赏,培养观察能力和理解能力 （2）学生通过标志设计活动,提高创作思维能力和实践能力。（3）运用创作和交流的学习形式,提高合作能力,增强团队意 识。
三、学习者特征分析
1、学生是焦作市二十三中七年级学生；2、在平时的学习和生活中,学生通过交通、路标、商品等方面接触和观察过标志,并不陌生,但是对标志的创意和演变,使用的环境和场所没有过深入研究。3、学生对设计标志有着浓厚的兴趣。4、学生具有一定的美术基础。
四、教学策略选择与设计
1.启发引导教学策略。充分体现学生的主体性和教师的主导性,使学生通过课堂教学的启发和引导,能够自己得出结论。2.直观演示教学策略。巧妙的运用多媒体展示生活中常见的标志，使学生一目了然，便于对比和观察,作品的直观展示,更容易激发学生的学习兴趣。3.体验探究教学策略。让每一个学生能够动手参与设计,通过自主探究,能灵活掌握所学知识。4.协作式教学策略。学生在小组讨论标志的特点和用途环节中,能够积极主动参与,各抒己见,共同完成学习任务.在与同伴的沟通和协作过程中,能发现学习的乐趣,又增强了大家的团队合作意识。
五、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教学环境，各种标志图片、实物。资源准备：1、教师准备；多媒体课件、标志作品。2、学生准备：身边熟悉的标志图片、实物、彩色卡纸、涂色用具、剪刀、胶水。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
创设情景导入新课 （出示一个标志图形）提问：这是什么？在生活中你知道还有哪些具体的常用标志？ 回答问题（观察标志，认识标志在我们生活中所起的作用 1、设计意图：通过情景引入，激发学生的学习兴趣。2、资源准备：标志作品图片和教学课件PPT。
亲身感受体验新知 1. 提出问题：标志的作用是什么？2. 教师总结：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言起着识别、示意和传递信息的作用，它具有很强的概括性和艺术魅力。 1. 学生回答问题。2.学生领会新知识，欣赏优秀标志图片。 1、设计意图： 通过回答，学生联系生活，能够顺其自然的接受新知识。2、资源准备：（1）课件大屏幕显示问题。（2）展示生活中常见的作品。
自主探究设疑解疑 出示标志图形说明标志有哪些类型？商业性标志、非商业性标志、公共性标志。标志的表现形式有哪些？图形构成的标志、文字构成的标志、综合型标志。 通过生活中的观察，从用途的不同出发，学生区别标志的种类，尝试对具体标志进行分类 设计意图：1.总结标志类型。2.学生系统准确的了解知识。资源准备：展示问题。课件展示不同类型的标志。
构思创意作品欣赏 分析讲解“2008北京奥运会申办的标志”标志的设计思路、演变。（选题、构思、构图、定稿、着色） 进行作品的展示交流。学生进行自评、互评。 设计意图：师生互动交流，培养学生的语言表达能力。资源准备：课件和优美的音乐MP3
布置作业 提出作业要求：设计一幅运动会上具有班级特色的标志。为学校、班级或个人设计有特点的标志。 任选其一分组讨论确定设计方案着手设计 设计意图：让学生根据自己的喜好和能力选择作业的题目。资源准备：课件大屏幕显示问题。
展示交流作品拓展小结 教师布置展台，组织各组进行展示。教师评价学生作品总结本次课：鼓励学生在生活中观察，发现和美术相关的信息，感受生活中的美。 布置展台进行作品展示交流学生分析讲解学生自评、互评谈本次课感受 设计意图：师生互动交流、进行情感交流，学有所用。资源准备：展台
教学流程图教学模式：合作探究式教学教学过程结构：
七、教学评价设计
评价分为两部分：1. 定量评价评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20）2.定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。1.课堂学习成果评价量表（30）班别______ 姓名：________ 得分:___________评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能①对面标志的用途的了解和认识。10853 ②标志的类型和表现形式。10853 ③标志的设计方法。10853 操作技能1、能否为班级或校园文体活动等设计标志。10853 2、学生通过小组讨论得出标志设计要素，完成自己的标志设计方案10853 3、在作品展示及评价中，能够清楚简练的表达自己的思想，能够准确的评价、鉴赏他人的作品8642 情感态度通过标志设计提高审美情趣和讨论合作的能力8642 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853 学会体验生活中的美感。8642
八、帮助和总结
本节课教学内容丰富，学生动脑动手的机会较多，通过对标志的分类和用途、功能和特点等知识点的掌握和了解，学生对于视觉艺术有了新的感悟，提高了审美素养，在设计和制作环节中，能够灵活运用所学知识，充分发挥想象力和创造力，通过讨论、探究、协作完成作品，收到了较好的教学效果。
开始
课件
引导语
1、感受标志作品
2、交流感受，板书出示
欣赏感受
课件2
利用课件的辅助教学，给学生呈现了标志作品，让学生在欣赏中充分地感受和发现标志的艺术魅力。
欣赏感受2、说说给你怎样的感觉？
投影 （出示不同的标志图片）
1、标志设计
2、交流感受
提出标志的分类和表现形式
二、体验新知，联系生活
投影2标志设计方法
三、自主探究交流
课件的辅助教学，再次帮助学生加深了认识。。
学生设计制作
课件4
四、展示作品交流评价
交流创作总结
教师带动学生进行自评互评