27巨人的花园 第2课时 教学设计

26、《巨人的花园》教案
第2课时
课时目标
1.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。
2.联系生活，合理想象，明白“只有分享才会真正收获快乐”的道理。
重点难点
体会巨人的行为和心理的变化。
理解童话所揭示的道理。
教学过程
板块一 复习旧知，导入新课
一、复习旧知
（一）师：同学们，通过上节课的学习，相信你们收获不少吧。现在，请同学们读读生字词。
1、开火车读。 2、全班齐读。（出示课件）
【丰硕 允许 砌墙 布告牌 禁止 踪迹 呼啸 自私 脸颊 拆除】
同学们，我们走进了《巨人的花园》，了解到巨人回来之前，它是一个怎样的花园？
出示：花园美景图
生回答：（可爱）（美丽）（充满了欢乐）（春暖花开）的大花园。
（3）板书: 春暖花开
（二）导入新课
师：接下来巨人的花园又会发生怎样的变化呢？让我们再来进行一次心灵的旅行吧。
板块二 自主学习，感知花园、巨人的变化
（一）出示自学单
1、 默读课文3——15自然段，思考：
（1）巨人的花园发生了哪些变化？用“√”标出有关的段落。并在旁边写出你的感受。
（2）巨人又有哪些变化？用“ ”画出有关的句子。并在旁边做批注。
（3）巨人如此变化的原因是什么？用“ ”画出有关的句子，并在旁边写出你的观点。
（二）生自主学习，师巡查自学情况
（三）小组交流，分享你的学习收获。
（四）汇报自学情况。（先汇报花园的变化）
板块三 品读文段，感受花园的变化
学习第七自然段。
1、师：巨人的花园发生了哪些变化？你从那些自然段看出？
生：（第7、第11自然段）
2、请读第七自然段，思考：春天来了，花园里和花园外的景色有什么不同？
生：冰天雪地，一片凄凉，是风雪霜雹的世界。
3、作者抓住哪些景物，写出花园里凄凉、寒冷的景象？请用圈圈出来。【出示7段课件】
生：小鸟 桃花 花 雪 霜 北风 雹
4、同学们，春天来了，乡下到处开着小花，到处都有小鸟歌唱。可为什么单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象呢？【出示课件，引出问题】ppt1有：一张是草翠花开，一张是狂风大作。
（按课文回答）
生：小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。
生：桃树也忘了开花。
生：草地上美丽的花也被那布告牌吓得缩回去睡觉了。
生：雪用它的白色大衣，覆盖着青草。
生：霜把所有的树枝涂成了银色。
生：北风裹着皮衣，整天在花园里呼啸。
生：雹每天在屋顶上闹3个钟头，然后绕着花园用力跑。
5、是呀!本段运用了（比喻、拟人、对比的手法），突出花园的凄凉、寒冷。
6、如果你是这些景物中的一个，你会怎样想，怎样说呢？请展开你丰富的想象力，说一说吧？
生（小鸟）:哇，春天来了啦！可是小朋友到哪里去了，没有小朋友，我可不愿意在这里唱歌。
生（桃花）：唉！没有小朋友的欣赏，我也不想开花了。
生（小花）:咦？小朋友都被那布告牌吓跑了吧？那我也赶紧回去再睡觉吧。
生（雪）：太好了！这花园里还没有春天的影子，我要用我白色的大衣，覆盖这些青草。把这里变成白色的世界。
生（北风）:哈哈，我要裹上我的皮大衣在巨人的花园里呼啸，我还要请我们的好朋友雹来玩一玩。
生（冰雹）:我要每天在房顶上闹三个钟头，用力地跑圈子，我可以在这里大闹天宫了，反正也没有小朋友。
生（霜）:太好了，巨人的花园里树枝都没有发芽，我要把所有的树枝涂成银色。
7、看来呀，这里已经变成了风雪霜雹的世界了，到处北风呼啸，冰天雪地。【板书:冰天雪地】
8、【出示课件】：【虽然巨人盼望着春天，可是春天始终没有来，夏天也没有来，秋天给每个花园带来金色果实，但巨人的花园却什么也没有。】巨人独自生活在这样的花园里，他是多么的——（师引）：寒冷，孤独啊！
二、学习第11自然段。
1、可是有一天，巨人在梦中惊醒，是因为（ ）
生：春天来到花园，孩子来到花园。
2、巨人看到了一番怎样的景象？请同学们读11自然段。【出示课文11自然段吧。】
他看见一幅奇特的景象。孩子们从一个小洞爬进来花园里来了，它们都坐在桃树上面。桃树看着孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上，轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞，歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
3、巨人看到了一番怎样奇特的景象？
生：a花园又变得很可爱了。b桃花开了，小鸟唱歌，花儿伸出头了。c孩子很可爱，能给花园带来春天。d没有孩子的角落还是冬天。e小孩够不着的树枝仍然满身盖着雪和霜，f北风不再吼叫了……。
4、冰心奶奶说“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”是呀，有孩子的地方就有春天！孩子就是春天！
【出示课件，师引导说后半句】
你看：孩子一坐上桃树——桃树就开花。
孩子一看见小鸟——小鸟就唱歌。
孩子一奔向草地——草地就鲜花盛开。
孩子一摸光秃秃的大树——大树马上就吐出绿芽。
4、这太奇妙了！原来呀，孩子们的到来，使巨人的花园又焕发出勃勃生机，变得春意盎然了。（板书:春意盎然）。
5、（师指着板书小结）：你们看，巨人回来之前，花园里春暖花开。巨人回来之后，花园里冰天雪地，最后，花园里又焕发出了勃勃生机，春意盎然。这样鲜明的对比，让我们感受到童话故事是多么奇妙，有趣呀！
板块三 研读 探究巨人的变化
一、变化前的巨人
1、作者的想象力太丰富了，我好奇地问，是谁让花园发生这么大的变化呢？（对，是巨人。）
2、巨人是个怎样的人？你从那些语段体会出来的【？出示课件】
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自然自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在这里玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内，违者重惩。
生：我从 “你们在这儿做什么？”他叱责道。 这句话知道巨人很凶 。
3、叱责”是——大声呵叱。同学们学着巨人的样子，大声读读这句话吧。
4、想象一下，巨人叱责孩子们的表情怎样？
生：怒目圆瞪 满脸通红 双手叉腰，咬牙切齿，青筋暴起
5、你看，这么凶的巨人把孩子都吓跑了。多么冷酷的巨人哪！
生：我从 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自然自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在这里玩。”体会到巨人不肯分享，很冷漠，很自私。
我从“于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内，违者重惩。”体会到巨人很无情。
6、作者抓住巨人的语言、动作描写，一个凶狠、冷酷、自私、无情的巨人就呈现在我们眼前了。
7、请同学们再读读上面一段话。认识认识这样的一个巨人吧。
8、同学们，看着眼前的高墙和令人心寒的布告牌，你想对坐在窗前望着冰天雪地的花园而发愁的巨人
说什么 【出示课件】“我不懂为什么春天来得这么迟，” 巨人坐在窗前，望着窗外那清凉的花园，“我盼望天气快点好变好。”
生谈：（凶狠、自私、冷酷、无情、孩子不敢接近、春天不愿光顾）
师引：巨人啊，你的高墙围住了——寒冷，围住了——孤独，围住了——荒凉。【自做课件】
师引：巨人啊，你的布告牌拒绝了——孩子，拒绝了——春天，拒绝了——温暖和欢笑
9、是呀“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”巨人把自己的心门关闭了。怎么不忧愁呢？
二、变化后的巨人。
1、他后来变得怎样呢？
生：他后来心软了，变得温柔、善良、慈爱了。
2、你从哪些语段体会出的？【课件出示12、13段】
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊，现在我明白为什么春天不肯到这来了。”他十分后悔自己先前的举动。（善良）
他悄悄地走下楼，悄悄地打开前门，走进花园里。（温柔）
居然悄悄地走到她后面，轻轻抱起他，放到树枝上。（善良）
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。（慈爱）
巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿起一把大斧子拆除了围墙。（知错就改），
3、你看，巨人知错就改，他把那堵高墙拆了，打开了心扉，接纳了孩子们。请读读这些句子，体会巨人的温柔善良，感受他对孩子们的爱吧！
4、是呀，唤回春天，需要一颗怎样的心？（善良、宽容、慈爱）【课件】ppt2有
5、现在，请你为巨人设计一个布告牌吧。【课件】
A欢迎入内，共享花园。B你的到来，花园会勃勃生机。 C大门敞开，快乐自来。
板块四 研讨 深究变化的的原因
一、深究原因
1、同学们，之前的巨人冷酷无情。现在，从巨人语言，动作的描写中，又让我们看到了一个善良，温柔、知错就改的巨人。想一想，巨人为什么会发生这样大的变化呢？（让生讨论）
（预设）：
（1）他看见一幅奇特的景象……这的确是很可爱的景象）
（2）巨人发现，只有孩子们来到，他的花园才能从寒冬变成春天，这奇特的景象，给巨人很大的触动。
（3）孩子不到的角落还是冬天，孩子够不着的树枝还是满身银霜。
（4）快乐要与大家一起分享。
（5）他后悔自私、冷酷的行为。
（6）巨人看到了小男孩在寒冬的角落里，碰不到树枝，哭得厉害，巨人心软了。
（7）快乐要与大家一起分享。
2、是呀，巨人那颗冷酷、自私的心悄悄地被孩子唤醒了。他终于明白了，有孩子的地方才有春天，于是我们看到一位善良、充满爱心的巨人。
3、幡然醒悟的巨人，拆了墙，换了布告牌后，你看到怎样的画面？【（课件）】
（1）学生：想象花园的美景。
（2）学生说花园里的活动场景。
示例：巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。
示例：巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。
示例：和孩子一起听小鸟唱歌，与孩子一起摘果子，吃果子。
生活在这么美丽的花园里，生活在孩子们当中，巨人不再——（师引：孤独、寒冷），而是多么——
（师引：快乐、幸福呀）
6、生齐读最后一个自然段，感受他们的幸福吧。【（课件）】
理解：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”（因为孩子如花般的笑脸，给他带来快乐与幸福。）
7、同学们，学了这篇课文，你懂得了什么？【课件】，
二、结合生活，领悟童话中的道理。
1、师引：巨人懂得了与孩子们一起分享，所以他变得快乐了，他的花园变得四季如春了。这是多么美好的画面啊！【板书：分享才有真正的快乐】
2、这种美好的画面，我们不仅在童话世界里能够看到，而且在生活中也能看到。你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗？
（生自由交流）
3、师小结：是啊，快乐就是与人分享，快乐就是给别人送去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多欣喜。希望人人都献出一点爱，让世界变得更美好。【（音频播放《让世界充满爱》）】这个有或没都没关系
模块五 布置作业，课外延伸
一、完成练笔，感受童话的魅力。
1、师：读完这个故事，我们仿佛和巨人同悲同喜。孩子们，你们愿意成为童话中的一员吗？课后就让我们继续把这个故事写下去吧。
2、课件出示小练笔要求。
课件出示：
小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
二、拓展阅读，激发兴趣。
师指导：王尔德的童话故事，语言华丽唯美，情节纯真生动。细细地研读，你可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下同学们可以去图书室阅读这些优秀的童话故事。
板书设计
春暖花开
巨人的花园 冰天雪地 分享才有真正的快乐
春意盎然