17小猴子下山 教学设计

《小猴子下山》教学设计
【教学目标】
1.复习巩固认读生字，正确书写“非、常”两字。
2.结合插图，推断学习小猴子下山所见，所做、所感，并通过朗读表现出来。（重点）
3.通过谈小猴子的收获明白：做事不能三心二意，见异思迁，面对一个比一个大的诱惑，要抓住眼前这一个就是最有意义的。（难点）
【课前谈话】
师：见到吉老师是什么样的，你想说什么？
生：有皱纹的、漂亮的,见到吉老师，我很高兴.....
师:有皱纹的，笑眯眯的，漂亮的，你们的眼睛忽闪忽闪的，我也很喜欢。）
师：这节课你们能大声说话吗，话筒在这个位置上，如果有同学想发言，你们可以上台来拿，也可以传递给想发言的同学，你们会吗？
【教学过程】
活动一：回顾生字词 推断中巩固
一、推断带反犬旁的字
师：同学们，今天吉老师要带大家学习这篇课文，大声地读出来。
（一）由课题中生字“猴”推断出带反犬旁的字“狐 狸 猫 狗”。
师：“猴”是一个生字，我们看是什么偏旁？反犬旁的生字可多了，我们一起读。（猫 狗 狐 狸）
（二）推断巩固生字条中难记字
1.开火车读生字条
师：“结”读错了，我们可以说结了什么？生回答。
师小结：在难点处下功夫。
师：“满”组一个词。
2.推断中掌握生字，词
（1）出示“掰”的图画问：这是什么字，你是怎么知道的
（2）出示带提手旁的“扛、扔、摘”推断后面两个字方格里可能是什么字。
（3）出示“追、蹦”，推断后面还有哪些与走有关的字。
（4）出示词语：“玉米又大又多”推断后面的词语。
师小结：我们今天的学习魔法棒是推断，前面我们已经学习过推断，今天我们继续推断。
活动二：推断小猴行为，获得启示
一、熟读内容，为推断打基础
（一）读第一自然段，了解小猴的所见、所做。
过渡：想要学习推断就要把课文读熟了，小朋友们把语文书打开。
1.带着问题读第一自然段
（1）生自由读
（2）指名读
师：你能不能把小猴看到了什么、做了什么，让我一听就知道了。
师：你突出了重音（把“玉米又大又多”读了出来，板书：扛、掰。）
生再读第一自然段，要求读出重音。
师：把黑板上的词语读重一点，就表示你读懂了，一起来吧。
2.配上动作再读一遍（动作中理解“掰，扛”的含义。）
（1）生齐读。
（2）上台表演读。
（3）全班起立配动作读，要求不拖音。
师：我发现一半的同学配上动作读得非常高兴，接下来我们就能推断小猴子接下来的行为了。
（二）看图推断小猴在桃树下所见、所做。
过渡：同学们不要偷看语文书，我们一起来推断。
（ 出示第二自然段如图，让学生来推断。）
1.指名推断（方式：让孩子说遮挡的内容）
生：小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下，看见桃子又大又红，就扔了玉米去摘桃子。
师：请问你是怎么推断出来的？
生：因为图画上的桃子又大又红。
师：这叫根据图画来推断。
2.其他同学再推断一次
师：猴子做了什么动作，板书：扔，摘。
师：小朋友们，你们以后读绘本故事就可以根据图画来推断了。
（三）自由选择，推断小猴在瓜地和追小兔的行为
1.选择图画进行推断
句式：小猴子，走到（ ），看到（ ），怎么做的。
（1）同桌互说
（2）生汇报
师：出示课文内容，看看他猜对了吗？
（3）生再读，要求读出非常高兴的心情。
（4）梳理小猴子的做法强调“扔”。
师：小猴子看到玉米的做法是“掰 扛” ；看到西瓜的做法是 “扔 和 抱”看到兔子的做法是“扔和追”，同样的动作做了几次？
同样的东西几次扔掉了，又去追赶下一个东西。把“扔”字圈出来。最后的结果是——翻开语文书读一读最后一个自然段。
过渡：小朋友，我们把把刚才推断的过程连起来说一说（出示表格）。
2.借助表格回顾猴子做法
（四）读第五自然段，推断小猴子后悔、失落、难过的心理。
1.从“空着手”推断
师：你们读了这一段，觉得小猴子开心吗 从哪里看出来的？
生1：空着手。
师：小猴子空着手是什么心情呢？
生2：后悔，因为他见一个扔一个最后什么也没有得到。
生3：失落。因为他见一个扔一个最后什么收获也没有。
师：失落 后悔，难过，怎样把失落的感觉读好呢？
师：“空着”手中有：失落 后悔，难过，刚才我们的推断有这么多结果。
过渡：小猴子是不是回家见着妈妈了呀？
2.推断“空手”回家的原因，明启示
（1）创设小猴回家见到妈妈的情景，想象对话。
对话一：忘记目标
生：妈妈，妈妈我回来了，
师：你怎么空着手回来了。
生：因为我见一个扔一个。
师：你下山干什么呀？
生：采水果。
师：你有没有实现目标呀？
生：没有。
师：你忘记了你的目标了。
对话二：有目标没有挡住诱惑
过渡：还有哪位小朋友上台与我对话。
师：你见到哪些事物呀？
生：玉米、桃子、西瓜，还有小兔。
师：你为什么没有收获呀？
生：因为一个比一个好，我就把原来的丢掉了。
（2）师小结：一个说没有目标、一个说没有挡住诱惑，三心二意，都是没有收获的原因。你们很聪明，老师奖励你们做一次放松操。
课中操放松《养成好习惯》
活动三 ：推断第二次下山，强化树立目标的重要性
一、你想对小猴子说什么？
二、讨论：小猴子究竟有没有收获。
师：小猴子没有掰回玉米，没有摘回桃子，没有抱回西瓜，它是不是一点收获都没有呢？
生：有收获，以后做事要有目标，做事不要三心二意。
三、带着收获第二次下山。
（一）生上台表演。
1.摘香蕉
生：妈妈，妈妈，我要下山了。
师：今天下山有什么目标呀？
生：我要去采摘香蕉。
2.拔胡萝卜
生看着板书说：妈妈，我下山摘蔬菜，我来到玉米地，不是我要的；我就又来到桃园，这也不是我要的；我来到蔬菜地，看到了胡萝卜，我就把胡萝卜拔回来了。
师：这孩子目标非常明确，而且一心一意。
活动四：读小猴日记 推断书写生字
一、读小猴日记引出书写生字，回顾课文寓意。
二、观察生字 说书写关键点
师：这些生字你们写过了吗？
生：写过了。
师：把书打开，我来检查两个字“非 常”，生字书写注意事项：多横等距离。“常”字“口”往里收，两竖压线。一竖要比一竖长。
三、书写生字
总结收获，单元整合：今天，我们在学习”养成生活好习惯“这个单元中，有哪些好习惯呢？文具放回自己家的习惯；珍惜时间不拖拉的习惯；把话说清楚说明白的习惯。今天我们学了做事情专注，定好目标的好习惯，以后同学们要管理好自己的情绪，养成好习惯。