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(青岛版)三年级数学教案 上册第一单元我学会了吗
教学内容:
对吨、千克和克进一步的理解
教学目标:
1、 进一步理解吨、千克、克的含义,能熟练地进行简单的换算;
2、 能根据实际情况选择合适的重量单位;
3、 能综合运用所学的知识解决一些实际问题。
教学重难点:
能运用质量单位之间的关系解决情境问题
课时安排:1课时
教学构想:
通过一个崭新的情境图,让学生能综合运用本单元所学的克、千克、吨的有关知识解决实际问题。这部分内容的学习以学生自学为主,教师辅助指导,也由此检测出学生学生中的不足加以强化。
教学过程:
一. 引导复习
1、 这两天我们一起学习了哪几个质量单位?
2、一看到吨,你的第一感觉是什么?千克呢?克呢?
3、 今天我们一起来复习一下吨、千克和克。
(请学生来当一当小老师:讲一讲有关吨、千克、克的知识。)
(1) 1吨=1000千克 1千克=1000克
(2) 一吨,相当于10头100千克的猪;相当于2头500千克的牛;相当于40个25千克的学生……
(3) 一吨很重,只有计量较重的物品或大宗物品时才用吨作单位。
一千克……
1克……
4. 解决问题
铅球 篮球 乒乓球 杠铃
4 650 4 50
学生分小组讨论它们大约有多重,该用哪个重量单位。
学生回答后,教师看学生的掌握情况进行讲解。
二、情境导入
1、 师:学习了这么多的和质量有关的知识,让我们到超市走一走,看看谁是超市大赢家。
2、 出示情境图,指导看图
1) 多少根香蕉大约1千克?为什么?
(引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”)
2) 一棵白菜大约有多重?
(学生可结合生活实际,只要合理就正确)
3)你喜欢的小食品有多重?和你的同位说一说。
4)一个西瓜大约重5千克,10个、20个、30个呢?多少个就是1吨了?
(考察学生千克和吨之间的关系,以及吨的组成)
5)你还能提出什么问题?
(学生自由提问,集体交流解决)
三、作业布置
实践作业:回家完成这样的表格:1千克中大约有多少这样的水果?
物品 苹果 橘子 西红柿 黄瓜
数量
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