第5课 罗马城邦和罗马帝国 学案（记忆清单+分层训练）

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第5课 罗马城邦和罗马帝国
罗马城邦兴起：公元前1000年兴起于意大利半岛中部的台伯河畔。
（二）罗马共和国（公元前509年建立）
1.国家机构：元老院：由 300名贵族组成，掌握决策权；执政官：主持日常政务；公民大会：形式上的最高权力机关。保民官：平民自己选出，有权否决执政官与元老院提出的决议。
2.《十二铜表法》
颁布：公元前 450年左右，罗马颁布了成文法，因刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。
内容：《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。
意义：使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。（新修订）
地位：是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
（三）罗马帝国
1、建立:
(1)凯撒:公元前49年，控制罗马元老院，后来，元老院任命他为终身独裁官。
(2)屋大维:首创“元首制”，掌握了最高统治实权。公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。
2、辉煌:2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图地跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。
3、衰亡:(1)3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机(实质：奴隶制危机)。
(2)375年，日耳曼人开始大举侵入罗马帝国。 (3)4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。
(4)476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
1．“帝国初年，地中海已成为了帝国的内湖，地中海各地之间的交通畅通无阻，海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道都成了内外贸易的动脉，商放往来络绎不绝。”材料中的“帝国”的建立者是（　　）
A．伯里克利 B．凯撒 C．屋大维 D．查理一世
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了罗马帝国。公元前8世纪，在意大利半岛的台伯河畔，罗马城逐步建立起来。
【解答】“帝国初年，地中海已成为了帝国的内湖，地中海各地之间的交通畅通无阻，海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道都成了内外贸易的动脉，商放往来络绎不绝。”材料中的“帝国”的建立者是屋大维。公元前27年，罗马元老院授予屋大维“奥古斯都”和“大元帅”的尊号，从此他独揽国家大权标志着罗马从共和国转变为罗马帝国。公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国广袤的地中海成为它的内湖。一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，客观上促进了文化的交流与传播。
故选：C。
【点评】本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用屋大维建立罗马帝国及扩张和疆域。
2．罗马不再是拉丁﹣罗马城邦和城邦文化的象征，它吸收了叙利亚、希腊和其他地中海文明，成为欧洲文明的先声。材料指出罗马（　　）
A．早期法律制度的背景
B．吸收希腊文化的原因
C．文化交流和传播的影响
D．民主政治发展历程的特征
【答案】C
【分析】本题考查罗马共和国的兴衰，掌握相关的基础知识。
【解答】罗马不再是拉丁﹣罗马城邦和城邦文化的象征，它吸收了叙利亚、希腊和其他地中海文明，成为欧洲文明的先声。材料指出罗马文化交流和传播的影响，即罗马吸收了叙利亚、希腊和其他地中海文明，成为欧洲文明的先声。故C符合题意；题干材料反映的是罗马文化交流和传播的影响，不是罗马早期法律制度的背景、吸收希腊文化的原因，排除AB；古希腊的雅典实行奴隶制民主政治，排除D。
故选：C。
【点评】本题考查罗马共和国的兴衰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料反映的是罗马文化交流和传播的影响。
3．“公元前509年，以罗马城为中心，罗马共和国建立起来。罗马通过一系列对外战争，统一了意大利半岛。到公元前2世纪，成为地中海地区的霸主。公元前27年，罗马进入帝国时代。”罗马共和国建立于（　　）
A．公元前6世纪 B．公元前5世纪
C．公元前1世纪 D．公元前2世纪
【答案】A
【分析】本题考查罗马共和国的兴衰，掌握相关的基础知识。
【解答】公元年份换算为世纪，去掉后两位，余下的数字加一，公元前509年属于公元前6世纪。故A符合题意；公元前509年属于公元前6世纪，不是公元前5世纪、公元前1世纪、公元前2世纪，排除BCD。
故选：A。
【点评】本题考查罗马共和国的兴衰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道公元前509年属于公元前6世纪。
4．思源中学九年级学生小张在笔记本上记道：“元老院掌握国家实权”、“布匿战争”、“称霸地中海地区”、“奴隶大量逃亡和起义”。他探究的学习主题是（　　）
A．阿拉伯帝国的兴衰 B．亚历山大帝国的兴衰
C．罗马帝国的兴衰 D．罗马共和国的兴衰
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了罗马共和国。公元前8世纪，在意大利半岛的台伯河畔，罗马城逐步建立起来。
【解答】思源中学九年级学生小张在笔记本上记道：“元老院掌握国家实权”、“布匿战争”、“称霸地中海地区”、“奴隶大量逃亡和起义”。他探究的学习主题是罗马共和国的兴衰。公元前3世纪至前2世纪，为争夺地中海霸权，罗马共和国同地中海西部强国迦太基进行了三次布匿战争，最终击败迦太基，公元前2世纪后期，取得地中海霸权，成为强大的奴隶制国家。罗马共和国时期，制定了共和制法律，完善了共和制机构，公民享有参与政治活动的权利。国家没有国王或皇帝，最重要的机构是元老院，最高的官职是执政官。斯巴达克起义是在斯巴达克领导下，罗马共和国爆发的一次最大的奴隶起义，这是古罗马最大的一次起义，动摇了罗马共和国的统治。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生的综合归纳能力，需要全面分析题干相关内容，寻找共同之处，确定主题。
5．观察如图时间轴，罗马共和国历史的起止时间应标识在（　　）
A．①④之间 B．②③之间 C．①③之间 D．②④之间
【答案】B
【分析】本题考查罗马共和国的历史，识记罗马共和国的统治时间段。
【解答】A.①④不符合史实。
B.②③符合史实，罗马共和国统治时期：公元前509年—公元前27年。
C.①③不符合史实。
D.②④不符合史实。
故选：B。
【点评】本题考查学生识记罗马共和国的统治时间段，理解公元纪年的特征。
6．公元2世纪时，史学家曾说：“贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里（罗马城）汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”上述现象出现的历史背景是（　　）
A．基督教被罗马确立为国教
B．西罗马帝国达到强盛
C．陆上“丝绸之路”的阻断
D．地中海成为帝国内湖
【答案】D
【分析】本题主要考查罗马帝国的相关史实。“公元2世纪”及题干是解答本题的关键。
【解答】据“公元2世纪”“贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里（罗马城）汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”可知，上述现象出现的历史背景是罗马帝国成为地跨欧亚非三大洲的帝国，地中海成为帝国内湖，选项D符合题意。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记罗马帝国的相关史实。
7．原本的政治体制已经成为罗马经济发展的羁绊。屋大维考虑到这其中的利害关系，对政治制度进行了革新。屋大维在罗马帝国开创了“元首制”，对军事、经济、宗教等方面进行了独裁。这说明（　　）
A．罗马实行民主政治 B．罗马帝国走向衰落
C．罗马进入帝国时期 D．罗马对外侵略扩张
【答案】C
【分析】本题主要考查罗马帝国的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。
【解答】据“屋大维在罗马帝国开创了‘元首制’，对军事、经济、宗教等方面进行了独裁”可知，这说明屋大维建立了罗马帝国，罗马进入帝国时期，C符合题意；A不符合史实，排除；B在题干中无法体现，排除：D与题干表述不符，排除D。
故选：C。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记查罗马帝国的相关史实。
8．德国一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。”“第一次”指的是（　　）
A．罗马征服地中海 B．《查士丁尼法典》
C．基督教成为国教 D．完备的法律体系
【答案】A
【分析】本题主要考查罗马征服地中海的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。
【解答】据题干“罗马曾经三次征服世界，第一次以武力”并结合所学可知，2世纪，罗马帝国成为横跨欧、亚、非三洲的大帝国，地中海成了罗马帝国的“内湖”，这说明罗马第一次以武力征服世界，A项正确；罗马第二次征服世界主要是指基督教的传播，排除C项；罗马第三次征服世界主要是指罗马法对后世的影响深远，排除BD两项。
故选：A。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记罗马征服地中海的相关史实。
9．如图是古代某帝国发展演变示意图。其中①处应是（　　）
A．古巴比伦王国 B．查理曼帝国
C．大秦帝国 D．罗马帝国
【答案】D
【分析】本题主要考查罗马帝国的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。
【解答】公元前27年，屋大维独揽国家大权，罗马共和国被罗马帝国取代。395年，内外交困的罗马帝国分裂为东、西两部分。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。东罗马帝国又称为拜占庭帝国。1453年，奥斯曼土耳其进攻拜占庭，君士坦丁堡陷落，延续了一千多年的拜占庭帝国灭亡。观察题干帝国发展演变示意图，①处应是罗马帝国，②处应该是西罗马帝国，③处应该是拜占庭帝国，D项正确；古巴比伦王国、查理曼帝国和大秦帝国与题干内容无关，排除ABC项。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记罗马帝国的相关史实。
10．“保民官的权力之大甚至可以否决罗马元老院的决议，但其权力只限于罗马的城区和近郊。保民官在罗马共和国时代曾起过一定的作用，但到帝国时代，它已形同虚设。”这段话中的“保民官”（　　）
A．开始设立于屋大维统治时期
B．不能否决罗马元老院的决议
C．为平民争取了一些政治权利
D．能始终保护罗马平民的利益
【答案】C
【分析】本题主要考查罗马的保民官的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。
【解答】罗马共和国时期，国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，平民参加的公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。据题干“保民官的权力之大甚至可以否决罗马元老院的决议，但其权力只限于罗马的城区和近郊。”可知，这段话中的“保民官”为平民争取了一些政治权利，选项C符合题意；题干中的“保民官”开始设立于罗马共和国时期，屋大维建立的是罗马帝国，选项A不符合题意，排除；选项B说法错误，排除。选项D说法过于绝对，排除。
故选：C。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记罗马的保民官的相关史实。
二．材料题（共1小题）
11．材料一 由于执政官任期短，彼此牵制，权力有限，真正掌握国家实权的是元老院，它由有权势的贵族和退职的执政官组成，任职终身，有决定内外政策、审查和批准法案、控制并支配国家财产的权力，也有权监督执政官的行动。
﹣﹣《世界历史 罗马史》
材料二 因鉴于凯撒被刺的教训和罗马人极端憎恨君主制的实际，坚持为他的帝制披上了共和的政治外衣，他不用君主的称号，而自称为“元首”，即首席长老和国家第一公民，公元前27年，屋大维在元老院的隆重会议上演出了最后一幕。
﹣﹣《世界通史》
请回答；
（1）从材料一反映的内容分析，当时是罗马历史的什么时期？掌握实权的是谁？并根据材料概括元老院有何权限？
（2）材料二所述预示着什么历史时期的到来？“元首”的实质是什么？
（3）为什么会从“执政官”过渡到“元首”？
【答案】见试题解答内容
【分析】本题综合考查了罗马共和国和罗马帝国的相关史实。公元前8世纪，在意大利半岛的台伯河畔，罗马城逐步建立起来。
【解答】（1）从材料一“由于执政官任期短，彼此牵制，权力有限，真正掌握国家实权的是元老院，它由有权势的贵族和退职的执政官组成，任职终身，有决定内外政策、审查和批准法案、控制并支配国家财产的权力，也有权监督执政官的行动。”反映的内容来看，当时罗马处在历史上的罗马共和国时期；掌握实权的是元老院；罗马共和国时期，制定了共和制法律，完善了共和制机构，公民享有参与政治活动的权利。国家没有国王或皇帝，最重要的机构是元老院。根据材料概括元老院的权限是有决定内外政策、审查和批准法案、控制并支配国家财产的权力，也有权监督执政官的行动。
（2）材料二“因他鉴于凯撒被刺的教训和罗马人憎恨君主制的实际，坚持为他的皇帝制披上了共和的政治外衣。他不用君主的称号，而自称为“元首”，即首席长老和国家第一公民。公元前27年1月13日，屋大维在元老院的隆重会议上演出了最后一幕。”所述预示着罗马帝国历史时期的到来。“元首制”的实质是皇帝独裁专制。
（3）罗马共和国后期，奴隶主的残暴统治，使阶级矛盾尖锐，爆发严重的社会危机，斯巴达克起义虽然失败了，但动摇了罗马共和国的统治。共和国再也无力统治，奴隶主贵族想建立专制统治，稳固政权。
故答案为：
（1）罗马共和国；元老院；决定内外政策、审查和批准法案、控制并支配国家财产的权力，也有权监督执政官的行动。
（2）罗马帝国；皇帝独裁专制。
（3）罗马爆发严重的社会危机，共和国再也无力统治，奴隶主贵族想建立专制统治，稳固政权。
【点评】解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案，开放性题目，言之有理即可。
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分层检测
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