三年级数学上册教案 两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法（青岛版）

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两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法
教学目标
1. 知识目标：
通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法。2. 能力目标：
能够正确地计算。
3. 情感目标：
培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
教学重点
学生初步理解和掌握一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法。
教学难点
理解和掌握一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法。
教具学具
师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根。
教学过程
一、复习：
1．口算：
5×3+7= 2×9+7= 9×8+3= 4×7+5=
2. 笔算（指名板演）：
24×2= 12×4= 312×3=
二、新授
1．理解情景图。
（1）提出问题。出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。有种植海带的、有放养螃蟹的、有运送虾饲料的、有放养扇贝的。使让学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富海水养殖繁忙的景象使学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富。
（2）请学生提出自己想知道的信息。（课件回答）
海带：3条绳子，每条绳子夹29根海带苗；螃蟹：一笼养8只共112笼；虾饲料：4袋，每袋41千克；扇贝：5个笼子，每笼装125只。
（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。
例如：渔民养海带每条绳上夹29根海带苗，已经夹好了3条绳子。一共夹了多少根海带苗？
渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共112笼。一共养螃蟹多少只？
渔民叔叔养虾投放虾饲料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少千克？
渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，5只笼子能装多少只扇贝？
2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。两位数乘一位数一次进位的笔算乘法
（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：29×3
（2）动手操作，理解算理。
　板书：29×3=，这个算式表示什么意思？怎样计算呢？
①学生估算29×3的积大约是多少 为什么？
②师生共同活动，演示操作，第一行摆2捆，另摆9根，表示29。接着摆同样两行小棒每行都是29根。要求3个29根一共是多少根，就是要先算出3个9根是多少，再算出3个20是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算3个9根是27根，把其中的20根捆成两捆放在3行小棒的下面，另外7根放进这捆小棱的右边：再算3个2捆是6捆，一共是8捆又7根，那么29×3=87是怎样算出来的？先算什么，再算什么。
③竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。
2 9
× 3
2 7----------9×3
6 -----------20×3（6为什么写在十位上）
8 7
然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：
2 9
× 2 3
8 7
（3）尝试讨论，掌握算法。
2 4
× 2
4 8
引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？
①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。
②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。
③练习。完成课本第17页的“自主练习”1的前三道题目。让学生独立完成，指名板演集体订
3．教学绿点知识三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。出示渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝3只笼子能装多少只扇贝？
（1） 列出算式。125 × 3
（2） 估算出大约的积是多少？
（3） 请一名学生在黑板上写出竖式。
（4） 练习。完成课本第17页的“自主练习”1后两道的题目和2题。
小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？
三、巩固
完成课本第18页3、4题
独立完成，指名板演，集体订正。重点指导第4小题向进位问题。
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