江苏省射阳县第二中学苏教版高中语文必修五导学案《第三专题 渔父》
文档属性
| 名称 | 江苏省射阳县第二中学苏教版高中语文必修五导学案《第三专题 渔父》 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-26 10:19:40 | ||
图片预览
文档简介
《渔父》活动导学案
【学习目标】
1. 掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。
2. 通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。
3. 比较分析司马迁选择“隐忍苟活”而屈原选择“慷慨就死”的原因，指导学生理解司马迁和屈原不同的生死价值观，感受他们的伟大人格。
【重点难点】
1.深入分析屈原的伟大人格，感悟屈原的选择对后世的重大意义。
2.文中的重点实词（如颜色、形容等）和虚词（为、而、之等）
一、自学质疑
（一）结合注释了解作者、背景及文体
屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。传说屈原于农历五月五日投江自尽，中国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
骚体诗：亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。
（二）反复诵读课文（至少三遍），辨清字音。诵读过程中圈出生疏的字词。
１.给下列加点字注音。
渔父（ ） 枯槁（ ）
凝滞（ ） 莞尔（ ）
餔 （ ）其糟而歠（ ）其醨（ ） 汶汶 （ ）
淈（ ）泥 鼓枻（ ） 濯（ ）缨
2.解释下列句子中加点字的意思。
（1）不凝滞于物 （ ）
（2）是以见放 （ ）
（3）新浴者必振衣（ ）
（4）鼓枻而去 （ ）
（5）举世皆浊我独清（ ）
（6）形容枯槁（ ）
3.指出下列加点字的古今异义。
（1）颜色憔悴，形容枯槁
古义：
今义：
古义：
今义：
（2）子非三闾大夫与？何故至于斯？
古义：
今义：
4.指出下列词语中的错别字并予以改正。
枯稿（ ） 震聋发聩（ ） 浩首穷经（ ） 苍海桑田（ ）
5.（1）《楚辞》是战国时代 为代表的楚国诗人创作的诗歌总集。“楚辞”是继《 》之后的一种新诗体。
（2）屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗 ( http: / / www.21cnjy.com )人，其代表作有《 》《 》《 》《 》和《远游》等。
6.下列句中，与其他句子句式不同的一组是（ ）
A、受制于人 B、是以见放 C、重为乡党所笑 D、审矣，何足怪乎？
1.fǔ gǎo zhì wǎn bū chuò lí mén gǔ yì zhuó
2.凝滞：拘泥。 见：表被动。 振：抖动。 鼓：敲打。 举：全。 形容：形体容貌 。
3.形容 古义：体貌。今义：对事物的形象或性质加以描述。
至于 古义：到。 今义：表示另提一件事情。
4.指出下列词语中的错别字并予以改正
枯槁 振聋发聩 皓首穷经 沧海桑田
5.（1）《楚辞》是战国时代屈原为代表的楚国诗人创作的诗歌总集。“楚辞”是继《诗经》之后的一种新诗体。
（2）屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，其代表作有《离骚》《九歌》《九章》《天问》和《远游》等。
6.选（D）本题考查正确理解句式的能力，其余都是被动句。D是疑问句
二、互动研讨
1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？
他一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中的强者，是一个不随波逐流，不苟合，不妥协，与众不同，特立独行的形象；｜显示了屈原宁为玉碎，不为瓦全的伟大人格。
2、本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？是怎样一位形象？为何要塑造这一形象？
文章还渲染了渔父的形象。｜他是一位高蹈遁世的隐者形象，是道家思想的信徒。具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所难心平气和的超然姿态。｜作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有对比、衬托的作用。
3、文章采用了什么方法表现人物的性格？
文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。
4、作者在塑造屈原形象时，除了主要写他的语言，还写了他的行为、外貌，试从文中找出，并说明其作用。
第一段：游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。｜活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨立的外在形象。暗写出屈原所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为下文写屈原的守节不渝、清白终生张本、铺垫。
5、屈原与司马迁都是中华民 ( http: / / www.21cnjy.com )族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈个人的认识。
：屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，具有高洁的人生品格和远大的政治理想，不愿随波逐流，在他的政治理想破灭后，有他的祖国沦丧后，他“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，也不愿“蒙世俗之尘埃”，毅然赴死，把人格、理想看得比生命更重要，主动迎接死亡，以死来体现生命的意志和尊严。
司马迁出于公正，为李陵辩护，得罪皇上，当死降临到司马迁的头上时，他选择一种令肉体与精神，令自己与亲友都极度痛苦的生――接受宫刑。司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后”，他为自己规定的人生使命是要完成千古史记，成就人生的大事业，实现人生的价值，《史记》“草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。”
司马迁和屈原树立了两种人格榜样：一个择生，一个择死，一个以生践志，一个以死明志，对后世知识分子产生了巨大影响。
三、检测反馈
1. 给下列加点字的注音。
憔悴（ ） 餔糟 （ ） 歠醨（ ）
汶汶（ ）三闾（ ） 鼓枻（ ） 莞尔（ ） 濯缨（ ）
2. 下列对加点的词语解释正确的一项( )
A．颜色憔悴，形容枯稿 枯稿：枯瘦 B．新沐者必振衣 新沐：刚洗完澡
C．而能与世推移 推移：推进移动 D．宁赴常流而葬于江鱼腹中耳 常流：经常流动
3. 选出下列加点词语古今意义的解释不正确的一项（ ）
A．颜色憔悴 颜色：脸色，今多指色彩。
B．形容枯槁 形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述。
C．圣人不凝滞于物 凝滞：拘泥，执著。今指知道变通。
D．何故深思高举 高举：行为高出世俗。今指高高举起。
4．下列对加点的虚词解释不正确的一项是（ ）
A．渔父莞尔而笑 (连词，表修饰)
B．圣人不凝滞于物，而能与世推移 (连词，表因果)
C．何不 其泥而扬其波 (连词，表承接)
D．涵淡彭湃而为此也 (连词，表因果，因而)
5．翻译下列句子。
（1）渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯！”
渔父看到屈原便问他说：“您不就是三闾大夫吗？为什么会落到这种地步？”
（2）圣人不凝滞於物，而能与世推移。
通达事理的人对客观时势不拘泥执着，而能随着世道变化推移。
（3）何故沉思高举，自令放为？
为什么您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同，使自己遭到被放逐的下场呢？”
（4）宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。
我宁愿投身湘水，葬身在江中鱼鳖的肚子里。
1．qiáo cuì bū chuò lí mén
lǚ yì wǎn zhuó
2．A 点拨：B项 洗头， C项 变化，D项江水。
3．C 点拨：凝滞：今指①停止流动，不灵活；②凝聚
4．B 点拨：连词，表转折。
【学习目标】
1. 掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。
2. 通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。
3. 比较分析司马迁选择“隐忍苟活”而屈原选择“慷慨就死”的原因，指导学生理解司马迁和屈原不同的生死价值观，感受他们的伟大人格。
【重点难点】
1.深入分析屈原的伟大人格，感悟屈原的选择对后世的重大意义。
2.文中的重点实词（如颜色、形容等）和虚词（为、而、之等）
一、自学质疑
（一）结合注释了解作者、背景及文体
屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。传说屈原于农历五月五日投江自尽，中国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
骚体诗：亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。
（二）反复诵读课文（至少三遍），辨清字音。诵读过程中圈出生疏的字词。
１.给下列加点字注音。
渔父（ ） 枯槁（ ）
凝滞（ ） 莞尔（ ）
餔 （ ）其糟而歠（ ）其醨（ ） 汶汶 （ ）
淈（ ）泥 鼓枻（ ） 濯（ ）缨
2.解释下列句子中加点字的意思。
（1）不凝滞于物 （ ）
（2）是以见放 （ ）
（3）新浴者必振衣（ ）
（4）鼓枻而去 （ ）
（5）举世皆浊我独清（ ）
（6）形容枯槁（ ）
3.指出下列加点字的古今异义。
（1）颜色憔悴，形容枯槁
古义：
今义：
古义：
今义：
（2）子非三闾大夫与？何故至于斯？
古义：
今义：
4.指出下列词语中的错别字并予以改正。
枯稿（ ） 震聋发聩（ ） 浩首穷经（ ） 苍海桑田（ ）
5.（1）《楚辞》是战国时代 为代表的楚国诗人创作的诗歌总集。“楚辞”是继《 》之后的一种新诗体。
（2）屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗 ( http: / / www.21cnjy.com )人，其代表作有《 》《 》《 》《 》和《远游》等。
6.下列句中，与其他句子句式不同的一组是（ ）
A、受制于人 B、是以见放 C、重为乡党所笑 D、审矣，何足怪乎？
1.fǔ gǎo zhì wǎn bū chuò lí mén gǔ yì zhuó
2.凝滞：拘泥。 见：表被动。 振：抖动。 鼓：敲打。 举：全。 形容：形体容貌 。
3.形容 古义：体貌。今义：对事物的形象或性质加以描述。
至于 古义：到。 今义：表示另提一件事情。
4.指出下列词语中的错别字并予以改正
枯槁 振聋发聩 皓首穷经 沧海桑田
5.（1）《楚辞》是战国时代屈原为代表的楚国诗人创作的诗歌总集。“楚辞”是继《诗经》之后的一种新诗体。
（2）屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，其代表作有《离骚》《九歌》《九章》《天问》和《远游》等。
6.选（D）本题考查正确理解句式的能力，其余都是被动句。D是疑问句
二、互动研讨
1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？
他一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中的强者，是一个不随波逐流，不苟合，不妥协，与众不同，特立独行的形象；｜显示了屈原宁为玉碎，不为瓦全的伟大人格。
2、本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？是怎样一位形象？为何要塑造这一形象？
文章还渲染了渔父的形象。｜他是一位高蹈遁世的隐者形象，是道家思想的信徒。具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所难心平气和的超然姿态。｜作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有对比、衬托的作用。
3、文章采用了什么方法表现人物的性格？
文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。
4、作者在塑造屈原形象时，除了主要写他的语言，还写了他的行为、外貌，试从文中找出，并说明其作用。
第一段：游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。｜活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨立的外在形象。暗写出屈原所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为下文写屈原的守节不渝、清白终生张本、铺垫。
5、屈原与司马迁都是中华民 ( http: / / www.21cnjy.com )族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈个人的认识。
：屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，具有高洁的人生品格和远大的政治理想，不愿随波逐流，在他的政治理想破灭后，有他的祖国沦丧后，他“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，也不愿“蒙世俗之尘埃”，毅然赴死，把人格、理想看得比生命更重要，主动迎接死亡，以死来体现生命的意志和尊严。
司马迁出于公正，为李陵辩护，得罪皇上，当死降临到司马迁的头上时，他选择一种令肉体与精神，令自己与亲友都极度痛苦的生――接受宫刑。司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后”，他为自己规定的人生使命是要完成千古史记，成就人生的大事业，实现人生的价值，《史记》“草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。”
司马迁和屈原树立了两种人格榜样：一个择生，一个择死，一个以生践志，一个以死明志，对后世知识分子产生了巨大影响。
三、检测反馈
1. 给下列加点字的注音。
憔悴（ ） 餔糟 （ ） 歠醨（ ）
汶汶（ ）三闾（ ） 鼓枻（ ） 莞尔（ ） 濯缨（ ）
2. 下列对加点的词语解释正确的一项( )
A．颜色憔悴，形容枯稿 枯稿：枯瘦 B．新沐者必振衣 新沐：刚洗完澡
C．而能与世推移 推移：推进移动 D．宁赴常流而葬于江鱼腹中耳 常流：经常流动
3. 选出下列加点词语古今意义的解释不正确的一项（ ）
A．颜色憔悴 颜色：脸色，今多指色彩。
B．形容枯槁 形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述。
C．圣人不凝滞于物 凝滞：拘泥，执著。今指知道变通。
D．何故深思高举 高举：行为高出世俗。今指高高举起。
4．下列对加点的虚词解释不正确的一项是（ ）
A．渔父莞尔而笑 (连词，表修饰)
B．圣人不凝滞于物，而能与世推移 (连词，表因果)
C．何不 其泥而扬其波 (连词，表承接)
D．涵淡彭湃而为此也 (连词，表因果，因而)
5．翻译下列句子。
（1）渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯！”
渔父看到屈原便问他说：“您不就是三闾大夫吗？为什么会落到这种地步？”
（2）圣人不凝滞於物，而能与世推移。
通达事理的人对客观时势不拘泥执着，而能随着世道变化推移。
（3）何故沉思高举，自令放为？
为什么您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同，使自己遭到被放逐的下场呢？”
（4）宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。
我宁愿投身湘水，葬身在江中鱼鳖的肚子里。
1．qiáo cuì bū chuò lí mén
lǚ yì wǎn zhuó
2．A 点拨：B项 洗头， C项 变化，D项江水。
3．C 点拨：凝滞：今指①停止流动，不灵活；②凝聚
4．B 点拨：连词，表转折。