(共37张PPT)
（牛津深圳版）六年级
上
Look and learn & Think and write
Unit 4 Our neighbours
Module 2
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Who are Peter’s neighbours
The Greens are Peter’s neighbours.
Review and answer
Warm-up
01
What do Mr Green and Mrs Green do
Mr Green is a writer, and Mrs Green is a teacher.
Review and answer
Warm-up
01
Did Peter meet Mike and Nancy last weekend
Yes, he played with them last weekend.
Review and answer
Warm-up
01
Who are Alice’s neighbours
The Wus are her neighbours.
Review and answer
Warm-up
01
Did Alice play with Sam last weekend
Yes, she played chess with him.
Review and answer
Warm-up
01
Lead in
02
Think and share
Who are your neighbours Do you know them
Lead in
02
Think and share
Mr John is my neighbour. He is tall and strong. He is very kind and warm-hearted. He has a dog. Its name is Fatty.
Lead in
02
Think and share
Mr Smith is my neighbour. He is tall and thin. He is good at cooking. He often makes cookies and cakes. They are delicious.
Lead in
02
Think and share
Miss Lin is my neighbour. She is thin and tall. She is a pretty woman. She loves planting flowers. She has a beautiful garden.
Presentation
03
Look and learn
neighbour
daughter
son
Presentation
03
Point and say
Presentation
03
Look and say
Mrs Zhang is my neighbour. She is an office lady. She is very busy. I often meet her in the early morning.
Presentation
03
Look and say
The Chens are my neighbours. Mr Chen is a PE teacher. Mrs Chen is a doctor. They have a daughter. Her name is Lisa. We are good friends.
Presentation
03
Look and say
The Zengs are my neighbours. Mr Zeng is an engineer. Mrs Zeng is a teacher. They have a son. Her name is Jack. We often play together.
Presentation
03
Can you introduce your neighbours to us Have a try.
Presentation
03
Think and write
Presentation
03
Think and write
Miss Zhou is my neighbour. She is twenty-six years old. She is a shop assistant. I often play ping-pong with her. She is good at playing ball games. Last weekend, we had a ping-pong match with two other people and we won.
Presentation
03
Think and write
Mr Chang is my neighbour. He is thirty- five years old. He is a football coach. I often play football with him. He is really patient. Last weekend, we watched a football match in my home. It was wonderful.
Ask and answer
Who is your neighbour
Miss Zhou is my neighbour.
Practice
04
Ask and answer
How old is she
She is twenty-six years old.
Practice
04
Ask and answer
What does she do
She is a shop assistant.
Practice
04
Ask and answer
Did you see her last weekend
Yes, I did. We had a ping-pong match with two other people and we won.
Practice
04
Ask and answer
Who is your neighbour
Mr Chang is my neighbour.
Practice
04
Ask and answer
How old is he
He is thirty-five years old.
Practice
04
Ask and answer
What does he do
He is a football coach.
Practice
04
Ask and answer
Did you see her last weekend
Yes, I did. We watched a football match in my home. It was wonderful.
Practice
04
neighbour
son
daughter
Practice
04
Say the words loudly
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Summary
05
Words:
neighbour, daughter, son
Sentences:
—Who is/are your neigbour(s)
—… is/are my neigbour(s).
—Did you …
—Yes, I did. /No, I didn’t.
Homework
06
Must do:
1. Talk about your neighbours with your partners.
2. Write a short passage about your neighbours.
Choose to do:
1. Share your passage with your classmates.
Thanks!
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Unit 4 Our neighbours 单元整体教学设计
单元课题 六年级上册Unit 4 教材页码 P24-29
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”主题范畴，话题是“Unit 4 Our neighbours”谈论邻里相处的话题。本单元的主要学习内容是：Listen and say部分着重介绍了Peter和Alice各自的邻居，呈现了两位同学过去与邻居的相处活动，并且对各自了解的邻居家庭的基本信息展开对话；Read a story部分讲述的是不同生活习惯的邻里之间该如何和谐相处，遇到问题又该如何解决。Do a quiz和Think and write部分落实到写作部分，学生通过完成调查问卷形成基本思路，如何成为一名好邻居，另外，Do you... 和Did you ... 设问也让对一般现在时和一般过去时具有初步认知，同时为后续写作奠定了基础。Learn the sounds部分是字母a,u,o和字母组合ar在单词中的发音。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module 2 Relationships 第一单元，是关于邻里相处的话题。本单元重点在于能运用一般过去时Did you ... Yes, I did./No，I didn’t. 进行关于邻居话题的对话。通过学习，引导孩子在语境中逐渐熟练运用语言框架进行输出，最终达到能自如与邻居相处并向他人介绍自己邻居的目的，提升社会公民意识。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、介绍。 话题：谈论邻里相处。 语言知识： 1AUnit5 My family Unit6 My friendsShe’s my grandmother. He’s my father. This is Kitty. She’s short.2AUnit5 That’s my familyIs he your brother Yes, he’s my brother.3AUnit4 My friends Unit 5My familyThis is Kitty. She’s thin. Who’s he He’s my father.4AUnit 5 My friends Unit6 My parentsHe has a green T-shirt. What does your mother do She’s a nurse.5AUnit 5 My friends Unit6 Family lifeWe both like sport. I’m doing my homework.
3.横向知识关联： 从话题上来看，学生已经学习过朋友、家人、家庭生活等方面的话题，已能够运用He/She is...(age) He/she is a ...He/She is from ...等句型介绍人物的年龄、职业、国籍等；在时态方面，学生能对一般过去时具有初步了解，能通过关键词感知一般过去时的含义；在语音方面，他们能较熟练地掌握字母和常见字母组合在单词中的发音，由此为本单元学习奠定了基础。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，学生已经学习过朋友、家人、家庭生活等方面的话题，已能够运用He/She is...(age) He/she is a ...He/She is from ...等句型介绍人物的年龄、职业、国籍等；在时态方面，学生能对一般过去时具有初步了解，能通过关键词感知一般过去时的含义；在语音方面，他们能较熟练地掌握字母和常见字母组合在单词中的发音，由此为本单元学习奠定了基础。 3.能力水平： 六六年级上学期的学生，这一阶段学生具备描述事物以及表达自己观点的语言知识储备，具备理解文本信息、独立思考和处理问题的能力；同时处于自我意识和社会意识高速发展的阶段，对所居住的社区和人际交往具有一定的好奇心。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： (1)能在情境中正确运用本单元的核心词汇：neighbour, son, daughter, noisy, dig, make noise等。 (2)能运用Did you ... 来询问他人与邻居相处情况并用Yes，I did./No, I didn’t.作出准确回答。 (3)能分辨且掌握字母a，u, o以及字母组合ar在单词中的发音。 (4) 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问别人和邻居的相处情况并回答。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 2 Unit 4 Our neighbours 本部分学习的核心语言是巩固复习询问及回答他人与邻居的相处情况，从是谁，年龄，职业，一起做的事等方面描述自己的邻居。本文段内容是描述介绍自己的邻居，巩固复习询问及回答他人与邻居的相处情况，从是谁，年龄，职业，一起做的事等方面描述自己的邻居。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过描述介绍自己的邻居，巩固复习询问及回答他人与邻居的相处情况，从是谁，年龄，职业，一起做的事等方面描述自己的邻居。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是写作课教学模式，巩固复习询问及回答他人与邻居的相处情况，从是谁，年龄，职业，一起做的事等方面描述自己的邻居；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习询问及回答他人与邻居的相处情况，从是谁，年龄，职业，一起做的事等方面描述自己的邻居;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问及回答他人与邻居的相处情况，从是谁，年龄，职业，一起做的事等方面描述自己的邻居，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Who is/are your neighbour(s)
—… is/are my neighbour(s).
—Did you …
—Yes, I did. /No, I didn’t.
二、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇neighbour, daughter, son；
2. 巩固复习询问及回答他人与邻居的相处情况，从是谁，年龄，职业，一起做的事等方面描述自己的邻居，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习询问及回答他人与邻居的相处情况，从是谁，年龄，职业，一起做的事等方面描述自己的邻居，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯 1.Warm up Review and answer 出示图片，组织学生根据图片回答问题，回顾上节课所学内容的同时，引出新课内容。 2.Lead in Think and share 你的邻居都是谁？你了解他们吗？跟大家分享一下吧，锻炼学生口语表达能力的同时，引出课文内容。 3. Presentation Look and learn 出示图片及其对应的单词及发音，带领学生从音，形，义各方面学习本单元重点单词：neighbour, daughter, son. Point and say 出示图片，组织学生根据图片，指读单词，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and say 出示图片，组织学生用图片及其对应的单词进行造句练习。考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Think and write 你对自己的邻居了解多少？他（她）的年龄、工作、你们经常一起玩耍吗？你上次见他（她）是什么时候？你们一起做了什么？想一想，写一写。 出示图片，组织学生根据图片，互动问答，写作练习描述介绍自己的邻居。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Ask and answer 根据自己对邻居的描述，和同伴对话练习询问并回答邻居相关内容。考查学生对本课课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Say the words loudly 播放课件动画，组织学生玩游戏，考查学生对本节课重点单词的读音、释义等的理解和掌握程度。 Listen and choose 出示图片，播放音频，听录音，根据音频内容，从所给图片中选出与之相符的一项。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力、逻辑分析和综合判断能力 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 1. Summary Words: neighbour, daughter, son Sentences: —Who is/are your neighbour(s) —… is/are my neighbour(s). —Did you … —Yes, I did. /No, I didn’t. 2. Homework Must do: 1. Talk about your neighbours with your partners. 2. Write a short passage about your neighbours. Choose to do: 1. Share your passage with your classmates. 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
