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外研版三起点六年级上册 Module 8 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Habits，涉及“人与自我”主题范畴，通过不同场景的对话，学习运用句型询问并回答有关动物的习性。本模块紧紧围绕日常生活习惯这一主线，学习用句型“Do you often … ”“I always/sometimes/often/never＋动词原形（＋其他）.”谈论日常生活习惯。通过学习，能够用所学语言介绍自己的生活习惯，交流分享自己的个人喜好与情感，形成健康、文明的行为习惯与生活方式。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮清华大助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
1.主题：本模块紧紧围绕谈论日常生活习惯这一主线，属于“人与自我”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文是一篇日常生活对话，学习内容是Amy向Lingling展示自己的照片。第一张照片是小时候的 Amy 抱着玩具娃娃，Lingling 问 Amy 是否经常玩娃娃，Amy 说自己从很久以前就不再玩娃娃了。第二张照片是小时候的 Amy 在看图画书，Lingling问 Amy现在是否还喜欢读书，Amy说自己经常读故事书。第三张照片是小时候的 Amy 在打扫房间，Amy不经常打扫房间，而Lingling 则经常打扫自己的房间。Limgling 随后问 Amy是否经常拍照，Amy回答说自己很喜欢拍照。Lingling 说自己不经常拍照，但 Daming有一台很好的照相机，在中国的时候他给 Lingling、Amy 和 Sam 拍了很多照片。
第二单元是配图说明文。学习内容是八名学生对自己生活习惯的介绍:Simon 总是骑自行车上学，他从不坐公共汽车上学；Jack 经常用刀叉吃饭，不过他也喜欢用子；Sam经常游泳，他喜欢在海里游泳；Xiaoyu喜欢英语，他经常阅读英语书籍；Heping喜欢写故事，他有时会用英语写故事；Li有时会帮老师擦黑板；Maomao从不踢足球，她不喜欢足球；Lingling 从不玩娃娃，她不喜欢玩具娃娃。
（三）学情分析
本课时谈论日常生活习惯，是与学生生活相贴近的主题，亦是学生感兴趣的内容，课文的内容较简单，六年级学生已经掌握了用“Do you 1ike … ”这样的句型谈论喜好，本课时为了让学生更好的掌握运用频率副词来谈论喜好，本课将以小组合作的方式，让学生学会用“Do you often... ”等语句简单介绍自己和他人的生活习惯。提升学生的综合语言运用能力，培养学生热爱生活，关心同伴的美好品质。
二、单元内容分析
本模块内容是谈论日常生活习惯，设计了两个语篇，包括U1 Do you often play with dolls 和U2 I often go swimming.
语篇一是一篇日常生活对话，学习内容是Amy向Lingling展示自己的照片。第一张照片是小时候的 Amy 抱着玩具娃娃，Lingling 问 Amy 是否经常玩娃娃，Amy 说自己从很久以前就不再玩娃娃了。第二张照片是小时候的 Amy 在看图画书，Lingling问 Amy现在是否还喜欢读书，Amy说自己经常读故事书。第三张照片是小时候的 Amy 在打扫房间，Amy不经常打扫房间，而Lingling 则经常打扫自己的房间。Limgling 随后问 Amy是否经常拍照，Amy回答说自己很喜欢拍照。Lingling 说自己不经常拍照，但 Daming有一台很好的照相机，在中国的时候他给 Lingling、Amy 和 Sam 拍了很多照片。
语篇二是配图说明文。学习内容是八名学生对自己生活习惯的介绍:Simon 总是骑自行车上学，他从不坐公共汽车上学；Jack 经常用刀叉吃饭，不过他也喜欢用子；Sam经常游泳，他喜欢在海里游泳；Xiaoyu喜欢英语，他经常阅读英语书籍；Heping喜欢写故事，他有时会用英语写故事；Li有时会帮老师擦黑板；Maomao从不踢足球，她不喜欢足球；Lingling 从不玩娃娃，她不喜欢玩具娃娃。
单元主题：Habits
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Do you often play with dolls clean, camera, show, stop Do you often …？ Yes，I do. Not very often. Yes, I do. Not really. Not very often. 技能：在语境中，用句型“Do you often＋动词原形（＋其他）？”询问对方的行为习惯并作答。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. I often go swimming. always, sometimes, often, never “I always /sometimes/often/never＋动词原形（＋其他）. 技能：在语境中，用句型“I always/sometimes/often/never＋动词原形（＋其他）.”描述自己的行为习惯。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M8单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，用句型“Do you often＋动词原形（＋其他）？”询问对方的行为习惯。 1. 对话 Do you often play with dolls （1课时）
2. 用句型“I always/sometimes/often/never＋动词原形（＋其他）.”描述自己的行为习惯。 2.阅读 I often go swimming. (1课时)中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的对话课设计
课 题：六上Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls
教 材：WY（三年级起点）英语六年级上册
课 型：Unit 1 Do you often play with dolls （对话课）
年 级：六年级
上课时长：40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Habits，涉及“人与自我”主题范畴，通过不同场景的对话，学习运用句型询问并回答有关动物的习性。本模块紧紧围绕日常生活习惯这一主线，学习用句型“Do you often … ”“I always/sometimes/often/never＋动词原形（＋其他）.”谈论日常生活习惯。通过学习，能够用所学语言介绍自己的生活习惯，交流分享自己的个人喜好与情感，形成健康、文明的行为习惯与生活方式。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级上册Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls 本部分学习的核心语言是用句型“Do you often＋动词原形（＋其他）？”询问对方的行为习惯。学习内容是Amy向Lingling展示自己的照片。第一张照片是小时候的 Amy 抱着玩具娃娃，Lingling 问 Amy 是否经常玩娃娃，Amy 说自己从很久以前就不再玩娃娃了。第二张照片是小时候的 Amy 在看图画书，Lingling问 Amy现在是否还喜欢读书，Amy说自己经常读故事书。第三张照片是小时候的 Amy 在打扫房间，Amy不经常打扫房间，而Lingling 则经常打扫自己的房间。Limgling 随后问 Amy是否经常拍照，Amy回答说自己很喜欢拍照。Lingling 说自己不经常拍照，但 Daming有一台很好的照相机，在中国的时候他给 Lingling、Amy 和 Sam 拍了很多照片。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Amy向Lingling展示自己的照片，学习用句型“Do you often＋动词原形（＋其他）？”询问对方的行为习惯。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习用句型“Do you often＋动词原形（＋其他）？”询问对方的行为习惯，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本课时谈论日常生活习惯，是与学生生活相贴近的主题，亦是学生感兴趣的内容，课文的内容较简单，六年级学生已经掌握了用“Do you 1ike … ”这样的句型谈论喜好，本课时为了让学生更好的掌握运用频率副词来谈论喜好，本课将以小组合作的方式，让学生学会用“Do you often... ”等语句简单介绍自己和他人的生活习惯。提升学生的综合语言运用能力，培养学生热爱生活，关心同伴的美好品质。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型“Do you often＋动词原形（＋其他）？”询问对方的行为习惯;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型“Do you often＋动词原形（＋其他）？”询问对方的行为习惯，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Do you often …？
Yes, I do./Not very often.
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇clean, camera, show, stop;
2. 学习用句型“Do you often＋动词原形（＋其他）？”询问对方的行为习惯。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型“Do you often＋动词原形（＋其他）？”询问对方的行为习惯。 1.Warm up Think and share What do you do in your spare time 出示问题，组织学生根据自身实际情况，思考并回答问题，引出新课内容。 2.Lead in Look and say What are they talking about 出示图片，看图片中的人物在谈论什么？引出课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Amy 和Lingling正在看照片，我们一起听一听，说一说。 播放音频，组织学生根据音频内容，跟读课文内容。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Presentation Look and say What are they talking about 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Amy在给Lingling展示自己的照片，都有哪些照片？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn Who took it 句中的“ took”是“take”的过去式。 一般过去时态表示在过去某个时间发生的动作、存在的状态、过去经常或反复发生的动作,常与过去时间连用。 e.g. I watched TV at home yesterday. She was not at school yesterday. My grandpa took it long ago. ago与表示时间的名词连用时，常用于一般过去时,意思是“……以前”。long ago指“很久以前”。 e.g. I lived here one year ago. Do you often play with dolls 句型“Do/Does+主语+often+动词原形+其他 ”用来询问某人是否经常做某事,时态使用一般现在时。 其中的 often 是频度副词用来描述动作发生的频率。 助动词do和does 的使用要由主语来决定。当主语是第三人称单数时,助动词用 does;反之,则用 do。 这个问句的答语是“Yes,主语+do/does.或No,主+don’t/doesn't. Not really. not really 表示轻微的否定,意思是“不全是,事实上没有”。当表示怀疑或不相信时,意思是“不会是真的吧,不见得”。 e.g. —Do you like music very much —Not really. You're cleaning your room. clean v.把……弄干净;(使)清洁 adj.清洁的，干净的 e.g. Please clean the room. 【拓展】含 clean 的短语: clean up 打扫干净;清理 clean out 清理内部 Did he show you his photos in China show作动词时,意思是“给……看”用作及物动词时,后面接名词、代词作宾语。 常用短语是“show sb. sth.= show sth. to sb.”表示“给某人看某物”。 e.g. He shows me a photo. = He shows a photo to me. Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let’s play Choose the correct words 播放课件动画，组织学生玩游戏，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力和逻辑分析、综合判断能力。 Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生听音频，跟读对话。考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Ask and answer 出示短语，组织学生用所给短语，对话练习询问并回答自己的日常生活习惯。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2.Summary Words clean, camera, show, stop Phrases long ago, clean my bedroom, not really, watch films, take photos, speak English, read stories, play computer games Sentences My grandpa took it long ago. Not really. Did he show you his photos in China Do you often play with dolls 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the dialogue. 2. Make dialogues about your habits. Choose to do: 1. Talk about your habits with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共51张PPT)
Unit 1 Do you often play with dolls
（外研版三起）六年级
上
Module 8
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Think and share
What do you do in your spare time
read books
listen to music
Warm-up
01
Think and share
What do you do in your spare time
play basketball
play football
Warm-up
01
Think and share
What do you do in your spare time
ride a bike
swim
Warm-up
01
Think and share
What do you do in your spare time
fly kites
take photos
Lead in
02
What are they talking about
Lead in
02
Look at this photo.
It's interesting. Who took it
Lead in
02
My grandpa took
it long ago.
Lead in
02
Oh, it's old.
Presentation
03
What are they talking about
Presentation
03
Presentation
03
Do you want to see my photos
Presentation
03
Yes, I'd love to.
Presentation
03
Look at this photo.
Presentation
03
You're playing with dolls.
Do you often play with dolls
Presentation
03
Not really. I stopped
a long time ago.
Presentation
03
There's a picture book in this photo. I loved picture books.
Presentation
03
Do you like reading
books now
Presentation
03
Yes, of course. I often
read stories.
Presentation
03
I like this photo. You’re leaning your room. Do you often clean
your room
Presentation
03
Not very often.
Do you
Presentation
03
Yes, I do.
Presentation
03
Do you often take photos
Presentation
03
Yes, I love taking photos. Do you
Presentation
03
No. But Daming has got a good camera. He often takes photos of me. Did he show you his photos in China
Presentation
03
Oh yes, he did. And he also
took many photos of Sam
and me.
Presentation
03
Who took it
句中的“ took”是“take”的过去式。
一般过去时态表示在过去某个时间发生的动作、存在的状态、过去经常或反复发生的动作,常与过去时间连用。
e.g. I watched TV at home yesterday.
She was not at school yesterday.
Presentation
03
My grandpa took it long ago.
ago与表示时间的名词连用时，常用于一般过去时,意思是“……以前”。long ago指“很久以前”。
e.g. I lived here one year ago.
Presentation
03
Do you often play with dolls
句型“Do/Does+主语+often+动词原形+其他 ”用来询问某人是否经常做某事,时态使用一般现在时。
其中的 often 是频度副词用来描述动作发生的频率。
助动词do和does 的使用要由主语来决定。当主语是第三人称单数时,助动词用 does;反之,则用 do。
这个问句的答语是“Yes,主语+do/does.或No,主+don’t/doesn't.
Presentation
03
Not really.
not really 表示轻微的否定,意思是“不全是,事实上没有”。当表示怀疑或不相信时,意思是“不会是真的吧,不见得”。
e.g. —Do you like music very much
—Not really.
Presentation
03
You're cleaning your room.
clean
v.把……弄干净;(使)清洁
adj.清洁的，干净的
e.g. Please clean the room.
【拓展】含 clean 的短语:
clean up 打扫干净;清理 clean out 清理内部
Presentation
03
Did he show you his photos in China
show作动词时,意思是“给……看”用作及物动词时,后面接名词、代词作宾语。
常用短语是“show sb.sth.= show sth.to sb.”表示“给某人看某物”。
e.g. He shows me a photo.
= He shows a photo to me.
Does Amy often play with dolls
Not really.
Read and answer
03
Does Amy like reading books now
Yes, of course. She often reads stories.
Read and answer
03
Does Amy often clean her room
Not very often.
Read and answer
03
Does Lingling often clean her room
Yes, she does.
Read and answer
03
Practice
04
clean
stop
camera
show
Practice
04
clean
stop
camera
show
Practice
04
clean
stop
camera
show
Practice
04
clean
stop
camera
show
Practice
04
Listen and say
Do you often play with dolls
Not really. I stopped a long
time ago.
Practice
04
Listen and say
Do you like reading books now
Yes, of course. I often
read stories.
Practice
04
Listen and say
Do you often clean your
room
Not very often. Do you
Yes, I do.
Practice
04
Ask and answer
watch films
take photos
speak English
read stories
swim
play computer games
help your mum
clean your room
eat fast food
Practice
04
Ask and answer
Do you often watch films
Not very often.
Practice
04
Ask and answer
Do you often eat fast food
Not really. I stopped long ago.
Summary
05
Words
clean, camera, show, stop
Phrases
long ago, clean my bedroom, not really, watch films, take photos speak English, read stories, play computer games
Sentences
My grandpa took it long ago.
Not really.
Did he show you his photos in China
Do you often play with dolls
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the dialogue.
2. Make dialogues about your habits.
Choose to do:
1. Talk about your habits with your friends.
Thanks!
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