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新课标实施背景下的阅读课设计
课 题：六上Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo.
教 材：WY（三年级起点）英语六年级上册
课 型：Unit 2 Pandas love bamboo. （阅读课）
年 级：六年级
上课时长：40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Animal facts，涉及“人与自然”主题范畴，通过不同场景的对话，学习运用句型询问并回答有关动物的习性。本模块紧紧围绕谈论动物习性这一主线，学习了解常见动物的特征、习性与生活环境。通过学习了解动物的生活习性，了解动物与人类的和谐关系，培养学生热爱动物的情感。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级上册Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo. 本部分学习的核心语言是用句型“...love/ like...”谈论动物及习性。学习内容是学习了解熊猫、大象、蛇、绵羊、熊和狗这些动物的习性特征。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过了解熊猫、大象、蛇、绵羊、熊和狗这些动物的习性特征，学习用句型“...love/ like...”谈论动物及习性。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，学习用句型“...love/ like...”谈论动物及习性，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
六年级学生已经掌握了比较丰富的英语知识，一般现在时在三四年级已经接触过，本课中只要稍加提示和练习学生就可以灵活运用。因为六年级的学生已经有了一定的单词识读基础，所以单词教学部分也相对轻松，但这一部分要注重对学生的语音教学。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型“...love/ like...”谈论动物及习性;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型“...love/ like...”谈论动物及习性，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Elephants like water.
Snakes love the sun.
Sheep like grass.
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇bamboo, snake, sleep, grass;
2. 学习用句型“...love/ like...”谈论动物及习性。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型“...love/ like...”谈论动物及习性 1.Warm up Look and say Animals around us 出示图片，组织学生说出图片种的动物，思考并说出这些动物的习性，引出新课内容。 2.Lead in Look and say What are they talking about 出示图片，看图片中的人物在谈论什么？引出课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Sam和爸爸妈妈一起来动物园看熊猫，我们一起听一听，说一说。 播放音频，组织学生根据音频内容，跟读课文内容。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Presentation Look and say What are they talking about 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say 你对熊猫、大象、蛇、绵羊、熊和狗这些动物的习性了解多少？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn Elephants like water. water 是不可数名词,意思是“水”。 e.g. We can't live without water. 【拓展 】water 还可以作动词,意思为“浇水”。 e.g. My sister waters the flowers every day. Snakes love the sun. sun 的意思是“太阳”是世界上独一无二的,所以其前通常加定冠词“the”。相同用法的词还有“moon(月亮)”“earth(地球)”等。 e.g. The earth goes around the sun. Bears like to sleep in winter. like to do与like doing 的意思都是“喜欢做……”，但是用法不同: like to do表示一次性或偶然性的动作； like doing 指一贯性和经常性的爱好或表示动作的习惯性和经常性。 e.g. He likes to sing today. (只表示今天他喜欢唱歌。) He likes singing. (表示他一直都喜欢唱歌。） It lives in a tree. 它在英语中“在树上”有两个短语可以表达，但它们有区别： “in the tree”意为“在树上”表达的是外来的事物落在树上； e.g. There is a kite in the tree. “on the tree”意为“在树上”，表达的是某物长在树上； e.g. There are some apples on the tree. 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let’s play Read and match 出示图片和单词，根据课文内容，把图片和对应的单词进行连线。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力和逻辑分析、综合判断能力。 Read and complete 组织学生再次阅读课文，然后完成短文填空。考查学生对本节课重点内容的理解与掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Listen and learn to say 出示句子，播放音频，听录音，跟读句子，感受英语语调。 Listen and chant 播放音频，听录音，跟唱韵律歌。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Guess and say 组织学生以小组为单位，对话练习询问并回答关于动物习性的相关内容。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Write and say Write an animal quiz. Then ask and answer. 根据本节课所学内容，写一则关于动物的谜语，然后与同伴互动问答。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2.Summary Words bamboo, snake, sleep, grass Phrases look at, in winter, learn a lesson, a photo of Sentences Elephants like water. Snakes love the sun. Sheep like grass. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the passage. 2. Talk about animals with your partners. Choose to do: 1. Learn more about animals’ habits. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共37张PPT)
Unit 2 Pandas love bamboo.
（外研版三起）六年级
上
Module 7
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Animals around us
elephant
snake
Warm-up
01
Animals around us
bear
tiger
Warm-up
01
Animals around us
cat
dog
Warm-up
01
Animals around us
sheep
panda
Lead in
02
What are they talking about
Lead in
02
Lead in
02
Look at the pandas!
They love bamboo.
Lead in
02
And they love birds!
Presentation
03
What are they
Presentation
03
Presentation
03
Elephants like water.
Presentation
03
Snakes love the sun.
Presentation
03
Sheep like grass.
Presentation
03
Bears like to sleep in winter.
Presentation
03
Dogs like playing with children.
Presentation
03
Pandas love bamboo.
Presentation
03
Elephants like water.
water 是不可数名词,意思是“水”。
e.g. We can't live without water.
【拓展 】water 还可以作动词,意思为“浇水”。
e.g. My sister waters the flowers every day.
Presentation
03
Snakes love the sun.
sun 的意思是“太阳”是世界上独一无二的,所以其前通常加定冠词“the”。相同用法的词还有“moon(月亮)”“earth(地球)”等。
e.g. The earth goes around the sun.
Presentation
03
Bears like to sleep in winter.
like to do与like doing 的意思都是“喜欢做……”，但是用法不同:
like to do表示一次性或偶然性的动作；
like doing 指一贯性和经常性的爱好或表示动作的习惯性和经常性。
e.g. He likes to sing today. (只表示今天他喜欢唱歌。)
He likes singing. (表示他一直都喜欢唱歌。）
Presentation
03
It lives in a tree.
它在英语中“在树上”有两个短语可以表达，但它们有区别：
“in the tree”意为“在树上”表达的是外来的事物落在树上；
e.g. There is a kite in the tree.
“on the tree”意为“在树上”，表达的是某物长在树上；
e.g. There are some apples on the tree.
Read and match
Presentation
03
play
water
grass
Read and match
Presentation
03
sleep
sun
bamboo
Practice
04
Read and complete
1 Bears like to ______ in winter, but dogs don’t.
2 Monkeys like to ____ bananas and pandas _____ bamboo.
3 A: Pandas eat meat. B: Wow! I don’t ______ it!
4 _______ the photo. It’s a photo of my family.
believe
eat
love
Look at
sleep
sleep
eat
love
believe
Look at
Practice
04
Listen and learn to say
What is it
Why does the snake come out of the box
Do snakes like music
Does your dog eat music
Practice
04
Listen and chant
This old owl lives in a tree.
He likes to look.
He likes to see.
He likes to hear
but not to say.
We can learn a lesson
from this owl today.
Practice
04
Guess and say
Where does it live
What does it eat
What colour is it
How many legs has it got
Can it fly/swim
Is it big or small
Practice
04
Guess and say
Where does it live
It lives in a tree.
Practice
04
Guess and say
Can it fly
No, it can’t.
Practice
04
Guess and say
What colour is it？
It has got many colours.
Practice
04
Guess and say
Is it a chameleon
Yes, it is.
Practice
04
Write and say
Write an animal quiz. Then ask and answer.
Animal Quiz
1. How many hours do
pandas eat a day
2. Can snakes hear
3. What do bears like to
in winter
4. …
Summary
05
Words
bamboo, snake, sleep, grass
Phrases
look at, in winter, learn a lesson, a photo of
Sentences
Elephants like water.
Snakes love the sun.
Sheep like grass.
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the passage.
2. Talk about animals with your partners.
Choose to do:
1. Learn more about animals’ habits.
Thanks!
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外研版三起点六年级上册 Module 7 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Animal facts，涉及“人与自然”主题范畴，通过不同场景的对话，学习运用句型询问并回答有关动物的习性。本模块紧紧围绕谈论动物习性这一主线，学习了解常见动物的特征、习性与生活环境。通过学习了解动物的生活习性，了解动物与人类的和谐关系，培养学生热爱动物的情感。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮清华大助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
1.主题：本模块紧紧围绕谈论动物习性这一主线，属于“人与自然”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文是一篇日常对话，学习内容是奶奶送给 Daming一张 DVD， 两个人一起在电脑上观看。DVD中展示了一些动物非常有趣的生活习性：大熊猫每天进食 12个小时，它们最喜欢吃竹子；蛇听不到声音，但会随着音乐起舞，因为它们认为晃动的笛子是一种威胁。Daming 感谢奶奶送给他这么有趣的礼物。
第二单元是语篇阅读，学习内容是学习了解熊猫、大象、蛇、绵羊、熊和狗这些动物的习性特征。
（三）学情分析
六年级学生已经掌握了比较丰富的英语知识，一般现在时在三四年级已经接触过，本课中只要稍加提示和练习学生就可以灵活运用。因为六年级的学生已经有了一定的单词识读基础，所以单词教学部分也相对轻松，但这一部分要注重对学生的语音教学。
二、单元内容分析
本模块内容是谈论动物习性，设计了两个语篇，包括U1 I don’t believe it! 和U2 Pandas love bamboo.
语篇一是一篇日常对话，学习内容是奶奶送给 Daming一张 DVD， 两个人一起在电脑上观看。DVD中展示了一些动物非常有趣的生活习性：大熊猫每天进食 12个小时，它们最喜欢吃竹子；蛇听不到声音，但会随着音乐起舞，因为它们认为晃动的笛子是一种威胁。Daming 感谢奶奶送给他这么有趣的礼物。
语篇二是语篇阅读，学习内容是学习了解熊猫、大象、蛇、绵羊、熊和狗这些动物的习性特征。
单元主题：Animal facts
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. I don’t believe it! believe, lucky, bamboo, together, body, snake Grandma gives Daming a present. Do snakes like music Does...like... 技能：在语境中，用一般现在时描述动物的习性。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Pandas love bamboo. bamboo, snake, sleep, grass ...love/ like... 技能：在语境中，用句型“...love/ like...”谈论动物及习性。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M7单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，用一般现在时描述动物的习性。 1. 对话 I don’t believe it! （1课时）
2. 运用句型“...love/ like...”谈论动物及习性。 2.阅读 Pandas love bamboo. (1课时)
