2 花的学校
预习目标一： 掌握字词 音 1.给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。
形 2.照样子加一加，变成本课所学生字并组词。 王—(狂) (疯狂) 青—( )( ) 辟—( )( ) 多—( )( )
义 3.运用不同方法，理解文中词语意思。 荒野 口笛 （3）簌簌
预习目标二： 整体感知 回顾课文内容，说说花的学校是什么样的，完成下面的导图。（填序号）
预习目标三： 思考质疑 对于课文我还有不懂的问题。
拓展资料 1.了解把事物当作人来写的手法。 2.推荐阅读 《新月集》《飞鸟集》
日积月累 我认为有新鲜感的词语： 我认为有新鲜感的句子：
一用“/”选出加点字的正确读音。
荒凉(hang huang)
笛子(didi)
罚款(fáfǎ)
衣裳(shang shang)
假(jiǎjia)如这个周末妈妈不休假(jiǎ
jià)，就不能带我去动物园了。
花的学校
花孩子们
①上学②做功课③放假
④跳舞狂欢⑤找妈妈中小学教育资源及组卷应用平台
优美的语言 奇丽的想象
——小学语文三年级上册第一单元《花的学校》教学设计
一、教学内容分析
本文是印度诗人泰戈尔的作品。在这篇散文诗中，作者展开绮丽的想象，以孩子的口吻描写了花儿在大自然中快乐的生活。在阅读中引导学生读懂课文的意思，知道花的学校在地下，感受花对“放假”、对自由的渴望，而感悟诗人对生活的热爱、对大自然的热爱。
二、教学目标：
本单元以“学校生活为主题，展现了学校生活的丰富多彩”。
单元语文要素是“阅读时关注有新鲜感的词语和句子”。
结合课标要求、单元目标以及课后习题，本文的语言训练点定位于：理解有新鲜感的词语。能力拓展点定位于：尝试运用文中把事物当成人来写的表达方法练笔。
认识4个生字，读准多音字，会写13个生字和新词。
正确、流利地朗读课文。展开想象，感受花孩子的活泼。
读有新鲜感的词语和句子，学习文章把事物当人来写的特点，尝试仿写，激发习作乐趣。
三、学习重点难点
重点：在读诗句、想画面的过程中能抓住有新鲜感的词句，读懂作者奇丽的想象，感受花在自然中快乐成长、自由生活的快乐，感悟诗人对生活对大自然的热爱。感受作者丰富细腻的想象。培养想象思维，通过说一说的方式输出想象，培养逻辑思维能力。
难点：学习语段运用，抓住新鲜感的词句，能朗读出句子表达的意思。
【预习要求】
1.自学生字词，初步了解课文。完成本课“预习卡”。
2.默读课文，说说“花的学校”是什么样的。
3.关注课文中有新鲜感的词句并与同学交流。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，认识作者和译者
（课件出示）“假如你可以变成一朵花，你想变成什么花？会怎么做？怎么想呢？”引导学生思考并交流：
（出示金色花图片）这是一朵金色花，曾经有这样一句诗写到：假如我变了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？引读句子。
2.读完后，你感受到这是一朵（ ）的金色花？这朵金色花就来自泰戈尔的《新月集》。默读资料袋，认识作者。
3.关注译者
看看课下的注释，我们不但能够知道作者，还能够知道译者。
4.学生阅读《新月集》序。
郑振铎在翻译此书的序中曾写道：安徒生的文字美丽而富有诗趣，他有一种不可测的魔力。《新月集》也具有这种不可测的魔力。我们只要一翻开它来，便立刻如得到两只有魔术的翼膀，飞翔到天真神奇的儿童王国里去。
有一所花的学校，一定会让你得到魔术的翼膀，就让我们一起走进这所花的学校（板书课题），去感受泰戈尔文字的童趣。
5.引发思考：读了题目，你有什么疑问吗？为什么花也有学校？花在学校里做什么？这不是你的学校，也不是我的学校，是花的学校，读出新鲜感。
二、自读课文 初步感受“新鲜”
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到有新鲜感的词语、句子可以多读几遍。
2.指名读词语。重点关注“猜 裳 ”的读音和多音字“假”。
3.你觉得哪个词特别新鲜 把有新鲜感的词语读一读。
三、初遇“舞会”寻“新鲜”
1.这个单元的课文都和校园生活有关。今天要学的这篇课文，是写谁在哪里的学校上学呢
2.再读课文，想想花孩子都在干什么 圈画出有关词语。
3.课文主要写花孩子干什么 哪部分内容篇幅用得最多？
1、2和5、6自然段主要写花孩子跳舞狂欢。(板书：跳舞、狂欢)相机指导识写生字“舞”“狂”。
4.检查“舞会”部分朗读情况。出示1、2和5、6自然段，指名分小节读。
这是一场非常特别的舞会，你发现它的特别之处了吗 (舞会的时间、地点、主角、配角)
四、聚焦“舞会”品“新鲜”
1.花孩子的舞会这么新奇有趣我们要慢慢去欣赏。谁来给大家读读活动二的要求
1.出示活动二要求:再读1、2和5、6自然段，画出有新鲜感的句子，同桌交流。
2.课文第1自然段，东风“走过荒野”吹着口笛”，它像人一样会走路，还开心地吹着口笛，把东风当成人来写，很新鲜。其中有新鲜感的“雷云 阵雨 口笛”，结合图片理解。
你什么时候会吹口笛 心情怎么样 带着这样的心情读好句子。
3.于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞狂欢。
“一群一群”分明是在数孩子，泰戈尔是把这些花当成了花孩子【板书:花孩子);抓任“跑出来、跳舞、狂欢”体会花孩子的心情迫不及待。
4.平时你们有没有经历过乌云密布、狂风大作、雷声轰响的时候 什么感觉 （惊吓、很闷、很恐怖)
诗人这样写“雷云拍着大手”你还会觉得很恐怖吗 你觉得雷云是在干什么 (为花儿鼓掌、在乐队里打鼓)
5.在大诗人泰戈尔的想象中，我们平时讨厌的雷声，居然成了伴奏，多奇特呀。花成了孩子，就连东风、雷云也都变成人啦，原来他把这些事物都当人来写啦。【板书:想象奇特 当人来写】
泰戈尔（1861-1941），享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
结合课后习题，试着说一说。
五、融入“舞会”赛“新鲜”
这样新鲜的舞会，你们想参加吗 就让我们也变成花，去跳舞狂欢。在音乐声中想象。
孩子们轻轻闭上眼睛。你想变成一朵什么花 你穿着什么颜色的衣服 快快打扮起来，舞会就要升始啦。你听到了什么 在你的想象中看到了什么 快张开想象的翅膀,让自己变成一朵花。去舞会上跳舞狂欢吧。
出示活动要求:
(1)小组内说一说想象到的舞会情景。
（2)推选说得最有新鲜感的同学,全班交流。
总结：今天这节课，我们跟随大诗人泰戈尔的脚步和花一起，去六月的荒野上跳舞狂欢。我们还学着大诗人泰戈尔张开了想象的翅膀，用奇特的想象，把自己变成了花，把在舞会上看到的其他的事物变成了人。这样的想象就让我们也成了——花。孩子们，原来花就是孩子，孩子就是花呢。下一节课，我们还要和花孩子一起到地下的学校去上学，一起回家找妈妈
课后作业：练写生字“轰 响 湿 润 笛”。
板书设计：
花孩子
跳舞 狂欢
当作人写 想象奇特
第二课时
回顾导入，检查词语
回顾课文主要内容。检测生字新词掌握情况。
上节课我们去花的学校和花孩子门一起跳舞狂欢，这节课我们继续走进花的学校，看看他们是怎么上学的？。请同学们自由朗读课文3、4自然段，找找有新鲜感的词语。
二、聚焦“上学”品“新鲜”
出示句子，花孩子们在学校的生活和我们一样吗？
联系植物生长知识，明白花孩子的功课就是吸收营养、努力向上、往下扎根。
结合“罚”体会花儿们厌烦、想偷偷溜出去玩的心情。想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。（板书：功课 受罚）
想象花孩子的心情，指导朗读。
聚焦“放学”品“新鲜”
1.自由读7、8、9自然段，思考：花孩子的家在哪里？他们的妈妈是谁？ 画出有新鲜感的句子，和同桌交流。
花儿的家在哪里？（天上）是什么样的？鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。
读好问句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”，读出花儿急迫地想回家的语气。（板书：回家）
2. 指名读最后一自然段，花儿的妈妈是谁？充分理解最后一句话，指导朗读。
回顾写法，聚焦想象
1.你觉得花的学校有意思吗？你知道泰戈尔写作的秘诀是什么吗？
泰戈尔的散文诗有一种魔力，那就是无穷无尽的想象力，可以让我们和大自然的万物沟通和交流, 去洞察大自然的神奇与奥秘。在他眼中，一切都是那么美好，那么神奇。
2.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。
3.在音乐声中轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。
4.出示泰戈尔散文诗《榕树》片段，读一读，体会奇特的想象。如果你喜欢泰戈尔的作品，课后请读一读他的诗歌《金色花》，你会发现更多的童真童趣。
课后作业：练写剩下的生字。
板书设计：
花孩子
跳舞 狂欢
功课受罚 回家
当作人写 想象奇特
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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关注“新鲜感” 探寻“校园美”
——三年级上册第一单元“文学阅读与创意表达”任务群教学设计
学习活动一：探寻校园新发现（6——7课时）
1、开启新一程的学习
2、走进不一样的学校
3、重温私塾里的故事
1、游戏激趣引入话题
2、范例引路学说特点
3、动笔尝试写出特点
4、游戏互动 评价展示
学习活动二：校园有他更美好（2课时）
学习活动三：回顾暑假新鲜事（1课时）
1、回忆暑假导入话题
2、用好范例尝试讲述
3、小组合作 分享新鲜事
假如可以变成一朵花，你想变成什么花？会做什么呢？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
把人当作花来写，想象奇特
泰戈尔
花的学校
第一课时
《花的学校》选自泰戈尔的散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，泰戈尔的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。
《花的学校》是一首散文诗。
为什么花也有学校？
花的学校是什么样的？
花在学校里做什么？
读了题目，你有什么疑问吗？
任务一：理清散文的结构
任务二：品出词句的新鲜
任务三：知人论世悟情感
学习任务一：
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、思考：花儿在做些什么？
字词学习
荒野
罚站
衣裳
墙角
风笛
放假
轰响
簌簌
shanɡ
qiánɡ
sù
hōnɡ
huānɡ
dí
fá
jià
碰触
双臂
猜谜
能够
chù
bì
ɡòu
cāi
假
多音字
jiǎ
字义：表示不真实
组词：假牙、假话
jià
字义：表示按照规定经过批准暂时不工作或不学习的时间。
组词：请假、病假
花孩子在干什么？
风
的。
上学
做功课
放假
跳舞狂欢
找妈妈
课文主要写花孩子干什么 哪部分内容篇幅用得最多？
1-2自然段
3-5自然段
6自然段
7-9自然段
冲了出来
品出词句的新鲜
任务二
学习任务二：
1、再读课文，边读边想象画面，用“——”勾出你觉得有新鲜感的词语。
2、思考：你觉得花的学校是一所怎样的学校？？
①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
雷云
阵雨
口笛
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
拟人的手法写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。
自由读1自然段，边读边想象画面，画出你觉得有新鲜感的词语。
②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
拟人的手法写出了花儿的迫不及待和无拘无束的自由。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
为什么用“一群一群”而不是“一朵一朵”来形容花？
写出了花儿聚拢在一起的样子
百花齐放
百花争艳
花团锦簇
万紫千红
一群一群
花孩子从哪些地方钻出来？
花孩子门穿着怎样的衣服？
花孩子们跳着怎样的舞蹈？
……
花孩子们玩得真开心！
想象：花孩子在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？
从草丛里，从小河边，从大树旁，一朵朵娇嫩的花儿使劲往外钻，很快地聚集到草地。荷花换上粉红的裙子，在向我热情地打招呼；月季花的衣服绚丽多彩，在风中摇摆；桂花一串挨着一串，手拉手在跳圆圈舞……花孩子们玩得真开心！
你觉得花的学校是一所怎样的学校？
走过荒野
吹着风笛
跳舞
狂欢
快乐
花的学校
第二课时
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
自由读3、4自然段，思考：花孩子在学校的生活和我们一样吗？画出你觉得有新鲜感的词语。
花儿们喜欢地下的学校吗？
快乐
跳舞 狂欢
你觉得花的学校是一所怎样的学校？
苦闷
关门做功课、被罚
从种子到开花，需要吸收营养，吸收阳光，努力往下，扎根生长……这真是需要很长时间完成的功课呢！
做功课
你能发挥想象，讲一讲花孩子们被老师罚站的故事吗？
受惩罚
想一想：为什么说雨一来，花儿们就放假了呢？
雨一来，他们便放假了。
雨来临之前
雨来临之后
花儿还在孕育
花儿纷纷盛开
在上学
放假了
清风一吹，他们便 。
蝴蝶一来，他们便 。
蜜蜂一来，他们便 。
第5自然段：雨一来，他们便放假了。
边读边想象
跟蝴蝶一起翩翩起舞
伸伸懒腰
送上香甜的花粉
自由读第6自然段，边读边想象画面，画出你觉得有新鲜感的词语。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
拟人的手法写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大、雷声响。
把“冲”换成“跑”或者“走”可以吗？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
说明花孩子
颜色各异、美丽鲜艳
跑
冲
走
迫不及待
不慌不忙
可快可慢
“冲”字写出了花孩子们对自由天地和快乐玩耍的向往。
快乐
跳舞，狂欢
你觉得花的学校是一所怎样的学校？
苦闷
关门做功课、被罚
自由
冲出来
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
自由读第7自然段，边读边想象画面，画出你觉得有新鲜感的词语。
边读边想象
花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。
花孩子的家是拥有阳光、雨露和空气的。
花孩子的家是宽广、快乐、自由、充满爱的。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
自由读8、9自然段，边读边想象画面，画出你觉得有新鲜感的词语。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
急急忙忙
扬起双臂
对妈妈的依恋
花孩子们急急忙忙地赶回家是为了寻找自己的妈妈
快乐
跳舞，狂欢
你觉得花的学校是一所怎样的学校？
苦闷
关门做功课、被罚
自由
冲出来
依恋
匆匆忙忙、扬起双臂
泰戈尔看到雨中开放的花儿，
产生了哪些有新鲜感的想象？
我看到：花儿在绿草地上（ ）（ ）。
我看到：花朵关了门在（ ）；下雨了，花朵们（ ）了。
我看到：花孩子穿了各色衣裳（ ）。
我看到：花孩子（ ）赶回家，他们对着妈妈（ ）。
跳舞
狂欢
做功课
放假
冲了出来
急急忙忙
扬起手臂
雷云
东风
风笛
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
陌生的词语
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手……
发挥想象+拟人手法
他们关了门做功课……
新鲜感
方法总结
知人论世悟情感
任务三
学习任务三：
你从这首散文诗中感受到了作者对花孩子们怎样的情感？
1-2自然段
雷云在奏鸣，东风吹着风笛，花儿在狂欢
儿童喜欢
自由自在的心愿
3-5自然段
关门做功课、被罚
儿童真实的生活
6自然段
花孩子们穿着各色衣裳冲出去
儿童无拘无束的个性
7-9自然段
唱着跳着，朝着妈妈扬起双臂飞奔而去
孩子依恋温暖的家、慈爱的母亲
通读整首诗歌，你感受到了怎样的情感？
孩子是无拘无束、自由自在的，对世界充满好奇和渴望，对母亲眷恋和依赖。
喜爱孩子
赞美童真
泰戈尔（1861-1941），印度作者、诗人。代表作有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。
《新月集》的字里行间洋溢着家的温馨、爱的温情，童真和爱是主线。
走进作者
风
积累语言
榕 树
[印]拉宾德拉纳特·泰戈尔
喂，你站在池边的蓬头榕树，
你可会忘记了那孩子，
那像巢于你的枝上又离了你的鸟儿似的孩子？
你不记得他怎样坐在窗内，
诧望着你伸在地下的纠缠的树根么？
妇人们常到池边，汲了满瓶的水去，
你的大黑影便在水面上摇动，
好像睡着的人挣扎着要醒来似的。
日光在微波上跳舞，
好像不停不息的小梭在金丝的缎布机上穿来穿去。
两只鸭子傍着芦苇边游着，
在它们的影子上，游来游去，
孩子静静地坐在那里想着。
他想做风，吹过你的萧萧的枝杈中；
想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；
想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；
还想像那两只鸭，在芦苇与荫影中间游来游去。
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喂，你站在池边的蓬头榕树，
你可会忘记了那孩子，
那像巢于你的枝上又离了你的鸟儿似的孩子？
你不记得他怎样坐在窗内，
诧望着你伸在地下的纠缠的树根么？
妇人们常到池边，汲了满瓶的水去，
你的大黑影便在水面上摇动，
好像睡着的人挣扎着要醒来似的。
日光在微波上跳舞，
好像不停不息的小梭在金丝的缎布机上穿来穿去。
两只鸭子傍着芦苇边游着，
在它们的影子上，游来游去，
孩子静静地坐在那里想着。
独体字
左
右
结
构
上下结构
功
学写字
轰
wǔ
上半部分笔画多而紧凑，注意三个横画中第三横最长，四个竖画向中心聚。下半部分宽松舒展。
重难点字书写指导
jià
第三、第四、第五画的笔顺是横折、横、竖。整个字各部分都要写得紧凑些。
bì
上半部分写得舒展些，略扁。下边部分第一笔是竖，要写直。
谢谢
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