江苏省张家港市第一中学生物（苏科版）八年级上册教案：第21章 第2节 人的新个体发育
文档属性
| 名称 | 江苏省张家港市第一中学生物（苏科版）八年级上册教案：第21章 第2节 人的新个体发育 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-12-27 15:28:27 | ||
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文档简介
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学科 生物 课题 第21章 第2节 人的新个体发育
案例背景21世纪教育网 教材分析21世纪教育网21世纪教育网 青春期的发育时本章的重点，本届开头以“做中学”的形式，按人体发育分期制作成长展板，观察自己不同年龄段的主要特征，体验成长的快乐。接着分析青春期发育资料，与同学交流生理、心理变化特点。DIY让学生相互交流，感受成长中的痛苦与欢乐，学会与人沟通。21世纪教育网
学情分析 第一节的内容为本节学习青春期发育奠定了一定的知识基础，学生心理上也有了准备。使每个学生健康地生活是本课程的重要任务。因此本课的安排符合学生的认识发展规律，贴近学生的生活实际，与学生年龄特点紧密联系，更能为学生认同和积极参与。
教学目标 知识技能 说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。
过程方法 通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。通过与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。
情感价值 结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康的生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。
教学策略 采用直观教学法，通过分析、观察图文资料，课外搜集相关资料，构建知识体系。并渗入情感教育，引导学生健康理性对待青春期，使学生健康地成长。
教学重点 说出人体发育的分期。描述青春期发育的特点。
教学难点 正确对付青春期变化，学会健康的生活。
教学准备 制作PPT演示稿
教学过程
流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 1．投影显示同学刚出生时的照片。2．引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁？怎样长大成人？现在是什么样？ 观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。 创设情境，激发学习欲望。
探索新知 人体的发育分期1．学生上台（或分组）展示他们各时期的照片。2．提问：（1）人的生长发育分几个时期？（2）各个时期有什么特点？二、青春期的生理变化1．指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网（图书馆）有关青春期发育的相关资料。2．引导学生分析问题：（1）青春期生理发育有哪些明显特点？（2）男孩女孩在发育上有哪些差别？（3）这些差别原因是什么？三、青春期的心理变化1．播放录像或小品展示“我长大了”。2．引导学生分析：（1）进入青春期的你与儿童期的你一样很听父母的话吗？（2）进入青春期的你与异性交往与儿童期有何不同？（3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？如何正确对待：1．引导学生思考分析：（1）当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉？是否告诉你的父母？你父母是什么态度？（2）青春期的青少年如何与异性交往？（3）青少年穿着打扮要注意什么问题？2．组织“青春不烦恼”团体模拟咨询会。学生可邀请家长代表，青少年教育专业人士，生理、心理医生参加。相互交流解答疑难。 1．观察交流同学带来的“我的成长历程”小报，学生自我介绍，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。2．共同总结人的发育分期及各时期的特征。1．小组合作学习观察青春期发育记录表，阅读信息库，相互交流课前收集的资料。2．从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育明显特点。3．学习体会男女青春期发育的差别。4．分析差别原因，建立第二性征的概念。思考、讨论、交流、分析。总结青春期心理变化1、组织“青春不烦恼”团体 模拟咨询，推选主持人、工作人员。2、学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐以不署名小纸条形式提交主持人。3、学生自己互相解答，也可由家长、老师或专业人士解答。4、家长也可提问“如何面对青春期的子女”等问题。 动手做一做，学习收集图片、资料，提高口头表达能力。体会成长，感受变化提高观察能力，分析图表能力，小组合作学习能力。自主学习。 主动探究1．走进生活、走进内心。2．相互交流、共同体会成长的变化。1．真诚直面学生生活实际问题，交流学生自己的理解与感受。2．自我教育和提高，学会正确对待青春期变化，学会健康生活。3．学会表达，学会沟通。4．家长、学生、老师共同成长。
知识应用 鼓励学生设计青春期健康教育专栏 小组合作完成 培养学生应用所学知识解决问题的能力。
拓展延伸 青春期心理卫生 部分学生交流 心理疏导教育
回顾反思 本课你有什么收获？ 交流 通过自己归纳，不断思考及反省，巩固所学知识，培养表达能力。
课后作业 随堂练 独立完成 为下节课学习做准备
板书设计 一、人体发育的分期二、青春期发育生理变化 心理变化
教后小记：本节课以学生的自学以及讨论为主，通过照片的对比，青春期记录表的对比分析，了解人体发育的几个分期，了解青春期生理以及心理上的变化，认识到青春期是学习文化知识的“黄金时期”，一定要认真学习知识，不能浪费了宝贵的时光。
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学科 生物 课题 第21章 第2节 人的新个体发育
案例背景21世纪教育网 教材分析21世纪教育网21世纪教育网 青春期的发育时本章的重点，本届开头以“做中学”的形式，按人体发育分期制作成长展板，观察自己不同年龄段的主要特征，体验成长的快乐。接着分析青春期发育资料，与同学交流生理、心理变化特点。DIY让学生相互交流，感受成长中的痛苦与欢乐，学会与人沟通。21世纪教育网
学情分析 第一节的内容为本节学习青春期发育奠定了一定的知识基础，学生心理上也有了准备。使每个学生健康地生活是本课程的重要任务。因此本课的安排符合学生的认识发展规律，贴近学生的生活实际，与学生年龄特点紧密联系，更能为学生认同和积极参与。
教学目标 知识技能 说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。
过程方法 通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。通过与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。
情感价值 结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康的生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。
教学策略 采用直观教学法，通过分析、观察图文资料，课外搜集相关资料，构建知识体系。并渗入情感教育，引导学生健康理性对待青春期，使学生健康地成长。
教学重点 说出人体发育的分期。描述青春期发育的特点。
教学难点 正确对付青春期变化，学会健康的生活。
教学准备 制作PPT演示稿
教学过程
流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 1．投影显示同学刚出生时的照片。2．引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁？怎样长大成人？现在是什么样？ 观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。 创设情境，激发学习欲望。
探索新知 人体的发育分期1．学生上台（或分组）展示他们各时期的照片。2．提问：（1）人的生长发育分几个时期？（2）各个时期有什么特点？二、青春期的生理变化1．指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网（图书馆）有关青春期发育的相关资料。2．引导学生分析问题：（1）青春期生理发育有哪些明显特点？（2）男孩女孩在发育上有哪些差别？（3）这些差别原因是什么？三、青春期的心理变化1．播放录像或小品展示“我长大了”。2．引导学生分析：（1）进入青春期的你与儿童期的你一样很听父母的话吗？（2）进入青春期的你与异性交往与儿童期有何不同？（3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？如何正确对待：1．引导学生思考分析：（1）当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉？是否告诉你的父母？你父母是什么态度？（2）青春期的青少年如何与异性交往？（3）青少年穿着打扮要注意什么问题？2．组织“青春不烦恼”团体模拟咨询会。学生可邀请家长代表，青少年教育专业人士，生理、心理医生参加。相互交流解答疑难。 1．观察交流同学带来的“我的成长历程”小报，学生自我介绍，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。2．共同总结人的发育分期及各时期的特征。1．小组合作学习观察青春期发育记录表，阅读信息库，相互交流课前收集的资料。2．从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育明显特点。3．学习体会男女青春期发育的差别。4．分析差别原因，建立第二性征的概念。思考、讨论、交流、分析。总结青春期心理变化1、组织“青春不烦恼”团体 模拟咨询，推选主持人、工作人员。2、学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐以不署名小纸条形式提交主持人。3、学生自己互相解答，也可由家长、老师或专业人士解答。4、家长也可提问“如何面对青春期的子女”等问题。 动手做一做，学习收集图片、资料，提高口头表达能力。体会成长，感受变化提高观察能力，分析图表能力，小组合作学习能力。自主学习。 主动探究1．走进生活、走进内心。2．相互交流、共同体会成长的变化。1．真诚直面学生生活实际问题，交流学生自己的理解与感受。2．自我教育和提高，学会正确对待青春期变化，学会健康生活。3．学会表达，学会沟通。4．家长、学生、老师共同成长。
知识应用 鼓励学生设计青春期健康教育专栏 小组合作完成 培养学生应用所学知识解决问题的能力。
拓展延伸 青春期心理卫生 部分学生交流 心理疏导教育
回顾反思 本课你有什么收获？ 交流 通过自己归纳，不断思考及反省，巩固所学知识，培养表达能力。
课后作业 随堂练 独立完成 为下节课学习做准备
板书设计 一、人体发育的分期二、青春期发育生理变化 心理变化
教后小记：本节课以学生的自学以及讨论为主，通过照片的对比，青春期记录表的对比分析，了解人体发育的几个分期，了解青春期生理以及心理上的变化，认识到青春期是学习文化知识的“黄金时期”，一定要认真学习知识，不能浪费了宝贵的时光。
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