课件32张PPT。《燃烧和灭火》九年级化学教材第七单元第一课时第一课时平泉四中 孙艳枝燃烧条件的探究【提 出 问 题】： 燃烧是生活中常见的现象，那么，物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？ 【猜想与假设】： 猜想1：需要可燃物；
猜想2：可燃物需要和氧气接触；
猜想3：可燃物需要达到一定的温度。探究实验器材：酒精灯 石头 木条 火柴 镊子
烧杯 蜡烛
煤块 木条
温馨提示：1.实验中注意不要碰到酒精灯。
2.注意小组分工合作进行。
3.做完实验，填写好实验报告。
（二）实验探究 得出结论温馨提示 可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。 着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。温馨提示（二）实验探究 得出结论根据学生猜想 确定实验探究方案可燃物温度氧气合作探究木条燃烧，石头不燃烧。没罩玻璃杯的蜡烛照常燃烧，罩玻璃杯的蜡烛熄灭。木条燃烧，煤块不燃烧。可燃物
温度
氧气可燃物
温度可燃物
氧气燃烧需要氧气燃烧需要温度可燃物
温度
氧气我会分析白磷结论：燃烧的三个条件三者必须同时具备缺一不可（三）创新设计 加深理解上图实验有何优点？你还有哪些改进实验？什么是燃烧?指 发生的一种
通常意义的燃烧：可燃物与氧气发光、放热的、剧烈的氧化反应。燃烧的使用
盘点今年全国发生的重特大火灾事故请同学们观看由于燃烧失控引起火灾，给人类带来灾害的视频。 1.联系生活 思考问题
①做完饭后，你怎样将燃气灶熄灭？
②油锅着火了，怎么熄灭？
③森林发生火灾又如何扑灭呢？
灭火原理的探究2.模拟火灾现场 亲身体验
点燃多支蜡烛模拟火灾场面，用老师提供的各种灭火材料（水、细砂、湿抹布、扇子、碳酸钠、盐酸、剪刀、烧杯等），开动你们脑筋，展开丰富联想。尽可能展示出你们的灭火方法，并说明你们的灭火原理。交流讨论 “盖”、“沙子”、“罩”、“喷CO2”….
“吹”、“水”……
“剪断蜡烛”——使可燃物与氧气隔离——降低温度至着火点以下（2）.交流讨论 得出结论——清除可燃物你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？灭火的根本就是——破坏燃烧的条件 燃烧的条件
1.需要可燃物
2.与氧气充分接触
3.温度达到着火点
灭火的原理1.隔离可燃物2.隔绝氧气3.降温至着火点以下（其中之一）（缺一不可） 对立与统一请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？ 【游戏抢答--比比谁的语文功底高】三、随堂反馈釜底抽薪 北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》：
“抽薪止沸，剪草除根。”
比喻从根本上解决问题。
答案：
采用清除可燃物的方法来灭火火上浇油比喻使人更加愤怒或使情况更加严重答案：
增加可燃物，使燃烧更加剧烈煽风点火比喻鼓动别人做某种事 答案：
为燃烧提供充足的氧气抱薪救火 出处《史记·魏世家》：“譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。 答案：
增加可燃物，使燃烧更加剧烈杯水车薪 用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事答案：
不能使可燃物的温度降到着火点以下〖知识拓展〗1、为什么篝火中的木材要架空？2、当你来到一个陌生的场所（比如酒店、商场、宾馆），为防范火灾，你应注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些救护措施？ 读一读 记一记灭火事例和方法隔绝空气用灯帽盖灭熄灭酒精灯灭火原理：破坏哪种燃烧条件灭火方法灭火事例油锅着火用锅盖盖灭隔绝空气熄灭蜡烛用嘴吹灭降低温度至着火点以下纸箱着火用水浇灭 降低温度至着火点以下煤气着火关闭阀门隔绝可燃物森林着火开辟隔离带清除可燃物跟踪训练这节课你有什么收获？ 燃烧和灭火1、燃烧的条件：
（1）物质具有可燃性；
（2）可燃物与空气（或氧气）接触 燃烧
（3）温度达到可燃物的着火点
2、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反应 。同时具备 3、灭火的原理：
（1）清除可燃物；
（2）隔离空气（或氧气） 熄灭
（3）使温度降低到着火点以下
4、防火逃生安全常识
（1） 用湿毛巾捂住口鼻 （2)匍匐前进 （3）逆风而逃三者任意满足其一我的收获作业布置
1、课下上网查询“常见灭火器的灭火原理和适用范围。
（中国消防网http://www.cn119.com/）
2、课下查找我校存在哪些消防安全隐患，什么地方应放灭火器？放何种灭火器？谢谢大家！
