四年级数学教案 信息窗3 万以上数的认识2（青岛版）

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信息窗3 万以上数的认识
教学内容：第12页中的内容和自主练习的第3—4题。
教学目标：
1.结合具体情景用“万”或“亿”为单位表示大数，体会用“万”或“亿”做单位表示较大数的简捷性。
2. 培养学生寻找简便方法解决实际问题的能力。
教学重点：掌握将整万的数改写用“万”作单位的数的方法及求近似数的方法。
教学难点：掌握将整万的数改写用“万”作单位的数的方法及求近似数的方法。
教学过程：
一、复习回忆上节课学习的万以上数的大小的比较方法。
比较它们的大小：960000和1300000
756000和758000。
学生集体交流。
独立完成，订正时说说怎样比较的。
回忆比较方法。
二、探索尝试，解释交流。
教学把整万的数改成用“万”或“亿”作单位的数。
1、师板书：960000和1300000000让学生读出来。
指导学生观察发现这两个数都是整万数，为了读写简便，我们常把整万的数改写成用万作单位的数。
师强调改写方法，并板书 9600000=960万
练练：把1300000000改写成用万做单位的数。
1300000000还是整亿数，你能把它改写成用亿做单位的数吗？
再让学生把12500000000改写成用“亿”作单位的数，并说一说改写的方法。
说说改写前和改写后有什么不同？
学生读出960000和1300000000
学生观察数的特，发现都是整万的数。
学生讨论改写方法，并试着改写。
学生独立完成，集体订正。
学生试做。
学生把12500000000改写成用“亿”作单位的数，并说一说改写的方法。
学生讨论，找出不同。
整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个“万”字就行了。
整亿的数亿位后面有8个0。把8个0去掉加上一个“亿”字就行了。
记数单位由“一”变成了“万”，大小没有变。
三、拓宽应用。
1.做自主练习的第3题。
让学生独立改写，然后说一说改写的方法。
2. 做自主练习的第4题。
要求：先读题，再按要求把横线上的数改写成用“万”或“亿”为单位的数。
3. 自主练习第7题
学生独立改写，并说出改写的方法。
学生独立改写。
独立完成。
在改写的过程中感受数据的意义和改写的简捷性。
四、课堂总结：谁来说说大数怎样改写

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