统编版语文七年级下册第二单元练习题（含答案）

统编版语文七年级下册第二单元练习题（含答案）
积累与运用
1．下面句中字音无误的一项（ ）
A. 用你那英雄的体魄（pò），筑成我们民族的屏（píng）障。你一泻（xiè）千丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺（f ）育下发扬滋长！
B. 因为实在太疲倦（juàn），一会儿就酣（hān）然入梦了。把毯子卷得更紧些,把身子蜷（quán）起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石!黑的山峰像巨人一样矗（chù）立在面前。像春蚕在咀嚼（jiáo）桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽（yè），像波涛在澎湃。
C. 对于广大的关东原野，我心里怀着炽（chì）痛的热爱。我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥（jiān）着一种热情。在那亘（gèn）古的地层里，有着一股燃烧的洪流。我将用我的泪水，洗去她一切的污秽（huì）和耻辱。
D. 东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān）。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕（yān）山胡骑鸣啾啾。爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）。
2. 下列字形书写错误的一项是（ ）
A.朗诵 亚洲 摇篮 九屈连环
B.掀起 昆仑 发源 伟大坚强
C.扮演 民族 榜样 发扬滋长
D.两岸 筑成 惊涛 英雄儿女
3. 下列句中加点成语使用不恰当的一项是( )
A．央视家庭幽默喜剧大赛上的节目表演真是滑稽至极，让现场的观众和评委忍俊不禁。
B．为保卫家园抗击日寇，八路军战士像一群奔腾的烈马，浩浩荡荡地奔赴抗日前线。
C．毕业晚会上，同学们一会儿引吭高歌，一会儿激动拥抱热泪盈眶，真是可歌可泣。
D．综艺节目《我是大侦探》每期的案情设计都扑朔迷离，引发了“全民动脑”的热潮。
4. 下列句子没有语病的一项是( )
A.三天内,又有5名孩子溺亡。为了避免溺水事件不再发生,请把防溺水知识告诉孩子。
B.从2016年起,小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名统一更改为“道德与法治”。
C.他对工作认真负责,虽然身在病中,但无时无刻不忘学校交给他的任务。
D记得当年我认识他的时候,还是一个天真活泼的小孩子。
5. 下列语句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A.天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！
B.黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
C.四围的山把这山谷包围得像一口井。
D.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
6. 下列对文学常识的说法有误的一项( )
A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈颂歌的形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向黄河学习的决心。
B.《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
C.《老山界》是无产阶级革命家陆定一写的一篇说明文，表现了中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗、勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。
D.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
7、下列关于《海底两万里》这本书的表述，不符合文意的一项（ ）
A. 凡尔纳是法国的科幻小说家，被公认为是“现代科学幻想小说之父”。《海底两万里》是他三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。
B. 《海底两万里》中人物在印度洋的采珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德 兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒临绝种的儒艮，它的肉当晚就被端上了餐桌。
C. 潜艇上的人睡的床是用大叶藻做的，穿的衣服是用贝壳类的足丝做的，用来写字的笔是用鲸的触须做的，墨水是用墨鱼或乌贼的分泌物做的，布是用普通的布做的。
D. 《海底两万里》中人物寥寥，有名有姓的只有四个半，即船长尼摩、生物学家阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德 兰。“亚伯拉罕 林肯”号驱逐舰舰长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个。
8、默写填空
(1)《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备工作的几句诗是：______________，_______________。_____________，______________。
(2)《木兰诗》中表现军务紧急、行军迅速的诗句是：_________，________。
(3)《木兰诗》中表现战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是：_______，_________。
（3）《木兰诗》中说明木兰战功卓著的句子是： , 。
（4）《木兰诗》中比喻作结，抒情议论的句子是： ,
, , 。
9、综合性学习。
自古以来，中华民族多少仁人志士，为了自己的祖国抛头颅，洒热血。为了纪念他们的丰功伟绩，班级组织了一系列活动，请你完成相关的任务。
(1)请你列举一个历史上的爱国人物，并简要说说他的爱国表现。
(2)现在的青少年生活在一个繁荣富强的时代，无须用牺牲生命来表达自己的爱国情怀。但我们也有自己的爱国情怀，那么，我们该以怎样的行动来表现自己的爱国之情呢？
(3)请写出下面的爱国诗句的作者。
①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(　　　)
②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(　　　)
③粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。(　　　)
④俱往矣，数风流人物，还看今朝。(　　　)
阅读理解
（一）阅读《木兰诗》选段，回答各题。
①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
10.解释下列各句中加点的词。
（1）关山度若飞（ ）
（2）朔气传金柝（ ）
（3）万里赴戎机（ ）
（4）策勋十二转（ ）
11.用现代汉语翻译下列句子。
（1）策勋十二转，赏赐百千强。
（2）愿驰千里足，送儿还故乡。
12.选文画线部分简略地描写了战争的过程，联系全诗，说说作者为什么略写战争。
“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰的什么品质？
（二）阅读《土地的誓言》，回答问题。
对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古驹，我听见皮鞭滚落在山涧里脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
……我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
14.将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同？
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。
15.作者写了自己“想到”和“看到”了许多东北特有的景色和物产，这样写有什么好处？
16.用自己的话表述作者发出的誓言。
17.读了这些文字，你一定有许多感受，请写出三点。
（三）、阅读下文，回答问题。
泥土的声音　(樵夫)
①我又听到了泥土的声音。
②匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又散开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。
③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就战栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。
④稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。
⑤在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。
⑥这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是与土地接触，更是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？苦。累么？累。但父亲即使在两腿沾满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。
⑦太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余晖与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。
⑧人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静使你的心一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着一掬泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。
18．本文是以什么为线索来组织材料的？
19．结合语境，揣摩第⑥段画线句子的含义及作用。
他们不仅仅是与土地接触，更是在亲近生命。
20．作者在第③段中说“我的心兀然就战栗起来”，第④段又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”，你认为作者为何会有这两种不同的感受？
21．文章一连四次写到“我”匍匐在土地上，五次写到“我”听到了泥土的声音。作者这样写，表达了一种什么样的思想感情？
22． 本文在结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。
23．作家韩少功在《土地》一文中曾说：“总有一天，人们终究会明白绿遍天涯的大地仍是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。”读完本文后，结合你对土地的认识，就你感触最深的一点，谈谈自己的感受或体会。
三、 写作
24. 阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
在这个世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉的，路再长再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。
﹣﹣席幕蓉
作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）文体不限。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
答案
D 2.A 3.C 4.B 5.D 6.C 7.C
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 （2）万里赴戎机，关山度若飞 （3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。 （5）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
9、(1)示例：钱学森。中华人民共和国刚刚成立之时，中国还处于贫困、落后之中，国家的建设需要更多的有用之才。钱学森作为一名科学家，毅然放弃美国优厚的生活条件和优越的工作环境，回到祖国，投身于祖国的建设之中，表现了他强烈的爱国和报国热情。
(2)示例：努力学习科学文化知识；树立平等、开放、参与的国际意识；关心时事政治；积极参加社会实践活动。
(3)①屈原　②文天祥　③于谦　④毛泽东
10.（1）越过 （2）北方 （3）战事 （4）记功
11.（1）记最大的功，赏赐很多的财物。
（2）希望骑上千里马，送我回到故乡。
12.因为全诗重点要表现的是木兰代父从军的精神，不是为了写战争本身。
13.淡泊名利，热爱家乡。
14. 我每时每刻都听见她呼唤我的名字，我每时每刻都听见她唤我回去。“无时无刻不”，意思就是“时时刻刻都”。是双重否定起到肯定的作用。这样的短语在句子里有强调和加深语气的作用，能够更深刻的表达“我” 对家乡的思念的情感。“每时每刻都”，也是时时刻刻的意思，语气和情感表达程度不及“无时无刻不”双重否定浓厚。
15.作者写了自己“想到”和“看到”了许多东北特有的景色和物产，能充分展现东北地域之广阔与物产之丰富，强调“我”与东北土地不可分离的关系，更加突出地表达自己对故土的热爱、怀想、眷念之情；便于更直接的抒发作者的感情同时能激起读者的强烈共鸣。
16.我必须回去，为了她，我愿付出一切；愿为祖国献出自己的一切乃至生命。
17.珍爱生命，珍爱和平。远离战争，远离灾难；为中华崛起而读书，为民族复兴而读书；铭记祖国遭遇，捍卫祖国母亲，不让历史重演；天下兴亡，匹夫有责；祖国的领土是多名富饶，多么神圣，要爱自己的祖国，更爱“祖国”那刚强不屈的精神；捏紧手中的坚强，不放过身边的每一寸土地，因为他们都是母亲的一部分。（三点意对即可）
18、作者对土地的感情(若答“听到泥土的声音”或“泥土的声音”也对)。
19．含义：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升华。
20． 第③段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的”，土地所呈现的无限生机给“我”的心灵带来极大的触动，所以“我”的心“战栗”起来；第④段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感到惬意和满足，心情自然“安顿”下来。
21． 表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。
22．结构：首尾照应，脉络清晰，结构谨严。语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。写法：联想想象，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，直抒胸臆。(任选一方面从某一角度分析，意思对即可)
23．略。(提示：开放性答案，能结合自己的认识谈体会；体会深刻，表达顺畅)
24、略