16 雷雨 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
第一课时
第二课时
学会认字
哗
下
来
金
窗
下
压
多音字
他压根儿就没有一点压力，都要考试了，他还在尽情地玩游戏。在游戏里，他可是完全压制别人。
串词说话
你知道它有几个读音，可分别组什么词语吗？
压力
压制
压根儿
重点词语
流水或者下雨的声音。
无
无
哗，哗，哗，雨下起来了。
重点词语
“金蝉脱壳”本意是寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉蜕还挂在枝头；后比喻制造或利用假象脱身，使对方不能及时发觉；或比喻事物发生根本性的变化；
金蝉是昆虫纲同翅目蝉科昆虫的代表种。
黑蝉
无
我很喜欢金蝉。
重点词语
冲着脸的方向过来。
冲来
退去
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
重点词语
由上往下垂挂。
下垂
抬起
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
重点词语
从上面加力往下按。
按下
抬起
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
压下 金蝉 垂下 哗哗 窗户 扑来
按学号轮流挑战闯关，读对几个加几星。
挑战闯关
学会写字
1.根据课后生字表圈出生字所在的词语。
2.提出不明白意思的词语大家共同解决。
3.解释会写字部分重点词语，找出近义词和反义词。
迎面
清新
对着脸。
清爽而新鲜。
对面
清爽
浑浊
背面
仔细观察一下，哪些生字容易写错呢？
重点生字
笔记示范
书写练习
1.给会写字标上拼音，写出结构和总笔画数。
2.用红笔把生字的部首描在第一个字上面。描红红字，认真观察结构后再组词书写在空格中。
3.写好后将书交老师阅改。老师进行书法指导。根据老师阅改后的结果在生字本子上一排笔顺一排字，注音组词。书写不规范的要求重写一排。
第二课时
课文朗读
（预习要求）先标好文章段落序号。再大声个性朗读课文2遍，力争读得最好（不会的读的字通过查字典解决）。
（检查要求)随机抽号决定哪位同学先读。再分段轮流读课文，共同评价好与不足。最后一起朗读课文。
1
2
3
4
5
6
7
8
同学们，在预习课文和朗读课文以后，你们有什么问题吗？提出来，我们一起解决。
学生疑问
（预习要求）找一个对于本文不懂的问题，若没有发现不懂的问题，则找一个你认为最重要的问题写在文章标题上面。
（检查要求）随机抽请同学说一说自己找到的问题。
同学们，在预习课文和朗读课文以后，你们有什么问题吗？提出来，我们一起解决。
找一找：文中哪些自然段是写雷雨前？哪些自然段写雷雨中？哪些写雷雨后的景象？本文是按什么顺序来写的？
第一部分（ ）写雷雨前的情景
第二部分（ ）写雷雨中的情景
第三部分（ ）写雷雨后的情景
1—3
4—6
7—8
时间顺序
课文品读
默读第1—3自然段，圈一圈雷雨前作者描写了哪些景物？再分别说一说这些景物都有什么特点？
1
2
3
4
5
6
7
8
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
黑沉沉
满天
多
厚
压下来
低
乌云
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
一动不动
闷热
安静
一声也不出
叶子
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
写出了风很大。
树枝
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
害 怕
把“垂”换成“落”或“掉”字，行不行？
不好，“落”和“掉”表示与连着的事物分开了。蜘蛛垂下来的时候被一根蛛丝连着，“垂”更准确。
蜘蛛
①金黄的稻谷（　）下头。
读句子，看图想一想，选字填空。
A
B
C
D
A.掉　　B.落　　C.垂　　D.竖
②苹果从树上（　）下来。
③叶子从树上（ ）下来。
④兔子的耳朵（　）起来。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
闪电、雷声有什么变化？
闪电
雷声
你能用上“越来越……”说话吗？
天气越来越（　　），
树叶越来越（　　）。
作者为什么连用3个“哗”？
自由读第4—6自然段，说一说雷雨中作者看到了什么？听到了什么呢？
雨下得大，下得急。
1
2
3
4
5
6
7
8
你还能从哪儿看出雨下得大？在文中用横线划出来。
雨停了，作者的心情是怎么样的呢？用波浪线画出相关语句。
“挂”字形象地表现了彩虹生动而立体的美，以及作者愉悦的心情。
悠闲、愉快。
雷雨中：雨下起来—越下越大—渐渐小了
雷雨后：太阳—彩虹—蝉、蜘蛛、青蛙—池塘水满
雷雨前：乌云—大风—闪电、雷声
雷雨
其乐无穷
认真观察
品读小结
听写闯关
课文生字词（倒计时5分钟）