北师大版五年级上册数学《分数的再认识（一）》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
分数的再认识（一）
第5单元 分数的意义
1.在具体的情境中，进一步认识分数，理解和掌握分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系。
2.通过动手操作、合作交流，丰富分数的内涵,发展数感。
3.使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和学习热情。
教学目标
游戏导入
01
探究新知
02
拓展延伸
03
练习巩固
04
目
录
游戏导入
01
涂色比赛
要求涂出一张长方形纸的 。
看谁能更快完成！
你会选哪一张？
看到这个分数，你想到了什么？
把一个物体平均分成2份，其中的一份，就可以用 来表示。
探究新知
02
3
4
可以表示什么？说一说。
3
4
3
4
3
4
3
4
把一个正方形平均分成4份……
画4个三角形，其中3个……
圈起来的骨头占总数的
把一条线段平均分成4份......
1、分别把什么看作了一个 整体？生活中还可以把什么看成一个整体？
2、小组内互相说说，生活中还可以把什么表示为 ？
说一说
小结
这里的一个物体或一些物体都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数“1”来表示，通常把它叫作整体“1”。
整体“1”既可以表示一个物体或一些物体，又可以表示一个计量单位。
一个图形被两张纸遮住了 ，只露出了这个图形的是 ，画出这个图形来。
3
4
(1）
(2）
(3）
同一个分数“部分”的个数相同时,“整体”的个数也相同,但形状不一定相同。
请依次拿走铅笔的 。
都是拿走铅笔的 ，拿走的铅笔支数不一样多，这是为什么呢？
对同一个分数来说，整体的数量不同，对应部分的数量也不同。
拓展延伸
03
我是小法官（判一判）
2.一个分数的分母是几,那么几个这样的分数的和就是1。( )
1.
( )
解题思路：
虽然她们都吃了一块蛋糕的 ，但蛋糕是否一样大无法知道，所以她们吃的蛋糕是否一样多也无法判断。
2
5
把整体平均分成若干份,表示其中的一份的分数是这个分数的分数单位。当这个分数单位的分母是几时,几个这样的分数单位的和才是1,而不是几个这样的分数的和就是1。
易错提醒
错解分析：
正确解答
错误解答
√
×
同一个分数，对应的整体不一样，那么相同的分数所表示的具体数量也不一样。
小结
对于同一个分数，整体越大,部分的数量也就越大。
练习巩固
04
（1）一张报纸的 版面用于广告宣传。
（2）我们班有 的男生喜欢打篮球。
（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全
国塑料袋使用量可减少 。
你知道下面每个分数表示的意义吗？
(1)一根圆棒的 是 ，这根圆棒是下面根 中的哪一根？
选一选，在 里画“√”
√
分别取出这些草莓的 。
这些草莓的
是（ ）个。
这些草莓的
是（ ）个。
这些草莓的
是（ ）个。
2
6
8
为了帮助贫困山区的孩子们读书，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多吗？请说明理由。
不一定，可能奇思的零花钱总数比妙想多。
分数的再认识
一
一个物体或一些物体都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数“1”来表示，通常把它叫作整体“1”。
对同一个分数来说，整体的数量不同，对应部分的数量也不同。
对于同一个分数，部分的个数相同时,整体的个数也相同,但形状不一定相同。
把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。表示其中的一份的分数叫作分数单位。
你有什么收获？