语文版七年级下册第一单元同步练习
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文档简介
第一单元
1 石榴
1.走近作者
郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。主要作品有：诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》《武则天》《棠棣之花》等。
2.字词积累
(ɡǔ)风骨 (bì)辟易
骨 辟
(ɡū)花骨朵 (pì)开辟
(chèn)匀称 (jīn)不禁
称 禁
(chēnɡ)称赞 (jìn)禁止
3.主题解说
作者托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
4.重点突破
作者借石榴寄托了复杂的情感，请结合课文语句体会这些情感。
提示一：“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花”既写出了石榴的形态美，又写出了它的精神美。作者借写石榴赞美了坚强不屈、敢于抗争的民族精神。
提示二：“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”一句是从宇宙和人的发展的角度来赞颂夏天，实际上是用夏天象征旺盛的斗志，奔放的热情和蓬勃的生命力。
提示三：作者把石榴视为“夏天的心脏”，寄托了作者的理想和追求。
5.结构图解
爱石榴(1)最可爱 对比
总领下文
枝叶美(2)奇崛而不枯瘠
石 画 清新而不柔媚
榴 石 花朵美(3-5)夏季的心脏
榴 果实美(6)破口大笑
一口皓齿
赞石榴(7-9)充满活力 热情向上
积累运用：
1.为下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
奇崛( ) 枯瘠( ) 丰腴( )
àng( )然 玛nǎo( ) xī( )利
2.结合语境分析，下面加点词语解释有误的一项是( )
A.单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？(形容色彩繁杂)
B.单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺。(巧妙奇异的变化)
C.秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。(忍不住笑)
D.任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称。(快)
3.下列句中标点符号使用不当的一项是( )
A.“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，”这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
B.单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
C.你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。
D.古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。
4.下面这段话中加点的词语能否换成括号里的词语？为什么？请说说你的理由。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠（柔媚），清新而不柔媚（枯瘠），这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
5.指出下列句子所运用的修辞手法。
(1)可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？( )
(2)它会笑你呢。( )
(3)那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？( )
(4)奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。( )
6.你能根据下面的示例，仿写一句话吗？
示例：石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。
7.石榴花又叫安石榴，若榴。它春天新叶红嫩，入夏花絮似锦，仲秋硕果高挂，深冬铁杆龙枝，深受人们的喜爱。在热力四射的五月，你班要举办“飘香石榴季”的综合性学习活动，请你也积极参与吧。
(1)为了营造气氛，请你为这次活动拟写一句标语。
(2)请写出描绘石榴的一首古诗。
(3)请你以“石榴花”为对象，写一段文字表达出你的心声。(至少使用一种修辞手法，不少于50字)
类文阅读：
墓柳
①那一年，“青藏公路之父”慕生忠将军从日月山下湟源县买了100棵杨柳树，栽在了当时还没有一棵树的格尔木。两大片，杨柳分栽。
②第二年，这些小苗大都落地生根，一场春风吹过，枝头的嫩芽就探头探脑地拱了出来。戈壁滩变得翠翠地绿，好像画家涂抹出一幅生动的水彩画。风吹的原野，回声寂静。树苗一天一个样地狂长着，给它喝一盆水它窜一节个头，给它喂一把肥它也添一片幼叶。荒芜了千百年的土地一旦逮住苗儿就巴不得让它一夜长成材！望着这些可心的树苗，将军乐得咧着嘴爽笑，他当下就给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成荫树”。
③它们是正在成长中的柔弱苗，很难与高原恶劣的自然环境对峙。有时残雪睡在枝上，有时暴风睡在枝上。常年不息的飞沙把它们浸染得与沙地成为一色，人站在远处就难以瞅见其真面目。这样的事也难免不发生：它们索性就被那气势汹汹的飞沙盖住，淹没了。
④好在，它们有一股不服输的倔劲，顶破沙土，又伸起了腰杆。有几棵柳树只绿了短暂的生命，像走累了的人，卧在了戈壁滩。它们死了，卷起的风叶还噙着太阳唇边的乌云。
⑤将军把三棵死去的柳树掂在手中，深情无限地看了好久，决定将它们埋在沙丘上。于是，沙滩上就出现了一个土丘，埋葬着三棵柳树。人们称之为柳树墓。人们仿佛不觉得这三棵柳树已经离开高原到了另一个世界。它还活着，蓬勃生机地给格尔木新城增添着春色。有人不断地给那土丘上浇水。谁是浇水施肥人？慕生忠。
⑥谁也没有想到的事发生了。有心人唤醒了死去的柳树。这年夏天，土丘上冒出了一瓣嫩芽。那芽儿一天一个样，由小变大，由少变多，由低变高。
⑦啊，柳树！
⑧这是从埋葬着3棵树的坟墓上长出的柳，是一棵死而复生的柳，是将军用怜悯的心唤来的柳！后来，大家就把这棵柳树称为墓柳。
⑨经过了一次死亡的墓柳，活得更坚强也更潇洒了。铁青的叶子泛着刚气，粗糙的枝杆储存着力量。大风刮来它不断腰，飞沙扑面它不后退，寒风猎猎它依然站立。死里逃生的战士最珍惜生命，也最显本色。它在用双倍的翠绿，减去荒原的痛苦。
⑩时间年年月月地消失着。格尔木的树种得越来越多，成行，成片，成林。它们和墓柳连在了一起，浑然一体。现在人们早已经分不清哪棵是墓柳了。但是，许多人都记得这里曾经有一个坟丘，坟丘上长着一棵柳树，柳树是一位将军用坚忍的爱心换来……
8.根据文意，说说慕生忠将军将两片树林分别命名为“望柳庄”和“成荫树”有什么深意。
9.第⑨段加点的“泛”字有怎样的表达效果？
10.第④段画线句使用了什么修辞手法？有什么表达作用？
11.第③段写高原恶劣的自然环境有什么作用？
12.结合全文，说说你对文题“墓柳”的理解。
参考答案
第一单元
1 石榴
1.jué jí yú 盎 瑙 犀
2.D
3.A(解析：A项中的引号多余，应去掉。)
4.不能。“奇崛”和“枯瘠”，“清新”与“柔媚”都是意思相近，但又有细微差别的词语，作者是在比较中突出石榴的特点。如果换了则形成了对比，特征的表现就没有原来的准确。5.（1）比喻、反问（2）拟人（3）比喻、反问（4）对偶
6.月季有玫瑰的花形，有薄荷的清香，娇美而不妖艳，圣洁而不孤傲。
7.（1）示例：艳艳石榴香 浓浓同窗情（2）示例：杨万里《咏榴》：茜罗绉薄剪熏风，已自花明蒂亦同。不肯柒时轻著色，却将密绿护深红。（3）示例：石榴繁花纷落时，宛如结婚时撒彩纸般，树上红艳艳，地下红艳艳。石榴边开花边结果，边结果边开花，花果并挂枝头，自暮春至秋末，不停不歇。到了冬天，石榴落叶后，枝头还垂着红色的果实，像挂着一盏盏的小灯笼。
8.望柳成荫，希望柳树将整个戈壁滩都染绿。
9.富有动感，生动形象地写出了柳叶旺盛的生命力，赞美了墓柳坚强不屈的高尚品质。
10.拟人，生动形象地描写了柳树死时的悲壮。
11.衬托柳树坚强不屈、顽强生长的高贵品质。
12.“墓柳”既指从埋葬着三棵树的坟墓上长出的死而复生的柳，更指千千万万无私奉献的边疆建设者；作者借物喻人，表达了对墓柳、对慕生忠将军、对千千万万边疆建设者的崇敬与赞美之情。
2 海燕
1.走近作者
郑振铎(1898—1958)，福建长乐人。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、文学评论家、文学史家。1919年参加“五四”运动，同时与茅盾等人发起成立文学研究会，曾任上海商务印书馆编辑，《小说月报》主编。
2.写作背景
本文写于1927年，当时国民党反动派发动“四·一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物散文。
3.主题解说
本文通过对小燕子形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对故乡的无限眷恋与热爱之情。
4.重点突破
文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点
提示：相同点：都有“绝美”的活动背景，都从动态和静态两方面描写小燕子的飞行和憩息，都从小燕子引出了“轻烟似的乡愁”。
不同点：写故乡的小燕子是写记忆和想象中的景象，通过燕子安巢来表现故乡人对燕子的喜爱。故乡的燕子是春天的使者，欢乐的使者。写海上的小燕子则是写眼前所见的景象，作者怀着对故乡小燕子的深厚感情关注眼前的海燕，担心它会不会飞倦，会不会遇着暴风雨，甚至关心绝小的海鱼是不是海燕的粮食。作者着力描写海燕在浩莽的大海上的从容、安闲和舒适，刻画了一个海上英雄的形象。
5.难点攻克
本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题
提示：海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家国几千里的海上飞翔，但在作者眼里和心里，它就是故乡的小燕子。
6.结构图解
忆故乡 故乡的化身 忆燕 倒
海 的家燕 心灵的抚慰 思乡 序
燕 看眼前 思念的寄托 看燕 顺
的海燕 无限的牵挂 恋国 序
7.学法点津
怎样把握散文的情感
“文章不是无情物”，不管什么体裁，文章都是作者思想感情与世界观的反映，散文作品也不例外。尤其是对抒情散文的情感体验，往往成为考试的重中之重。
【典型例题】文章通过对“小燕子”的描写，表达了怎样的情感？
【参考答案】文章通过对小燕子形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对故乡的无限眷恋与热爱之情。
【技法点睛】(1)抓住散文的文眼。抒情散文思想感情的表达，有的是显性的句子，我们谓之“文眼”，有的是隐形的句子，实际上也是“文眼”，需要我们去概括。“文眼”是作者情感的喷发口，是文章感情的焦点。(2)把握抒情散文的基调。一篇散文，往往开头就定下了一个基调，所以不能忽视文章的开头。(3)把握议论抒情句。散文在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时应善于抓住议论抒情的句子去把握文章，尤其注意文章结尾的议论和抒情，他们往往就是全文的主旨所在。(4)联系写作背景。特定的时间、事件和场合等背景也是把握作者情感的要点。
积累运用：
1.根据拼音写汉字，给加点字注音，根据括号里的意思写词语。
“燕子归来寻旧lěi________。”
还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄( )呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧qī______，他们邀召不到那么隽( )逸的嘉宾，每以为自己运命的(境遇不好)呢。
2.根据语境，下列各项中加点词解释有误的一项是( )
A.线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。(情趣)
B.那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上。(休息)
C.托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。(以船为家，四处漂泊)
D.见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？(离家在外或久居外乡的人)
3.下面句子中标点符号运用有误的一项是( )
A.第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
B.这便是我们故乡的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着、注意着、沉醉着。
C.就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。
D.小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？
4.下列句子中没有语病的一项是( )
A.我心里由衷地感谢父母多年来对我的默默付出。
B.我的皮包里装有身份证、银联卡、手机等其他证件。
C.望着飞流直下的德天瀑布，使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。
D.熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
5.指出下列句子使用的修辞手法。
(1)如毛的细雨无因的由天上洒落着。( )
(2)千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。( )
(3)只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎。( )
6.下面的诗句借小燕子分别抒发了诗人怎样的思想感情？
(1)泪眼倚楼频独语。双燕来时，陌上相逢否？(冯延巳《鹊踏枝》)
(2)还相雕梁藻井，又软语、商量不定。飘然快拂花梢，翠尾分开红影。(史达祖《双双燕·咏燕》)
(3)望长安，前程渺渺鬓斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。(张可久《殿前欢》)
(4)满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？(金陵驿《文天祥》)
A.表现美好春光，传达惜春之情
B.诉离愁之苦
C.抒发亡国破家之愁
D.抒发羁旅情愁
(1)________ (2)________ (3)________ (4)_________
7.请仿照画线部分将下列句子补充完整。
燕子告诉我：冬去春来，生命在运动中延续；老鹰告诉我：_______，_____________；麻雀告诉我：_________，______________________。
8.你所在的学校在学完《海燕》一文后，举行以“关爱空中飞翔的精灵”为主题的综合性实践活动，邀请你参与下面的活动：
（1）有人说：“茫茫苍天，抹不去的是鸟儿矫健的飞影；悠悠清水，渗不过的是鸟儿清脆的语音。”请写一条关于鸟儿的俗语、名言或诗句作为参加这次活动的开场白祝福。
（2）假如从鸟儿中推选一种作为这次活动的形象代言鸟，你会推举哪一种鸟呢？请阐明理由。
课内精读：
阅读课文“如今，离家是几千里……如轻烟似的乡愁呀”，完成下面的题目。
9.选文描绘的是一幅__________图，小燕子活动的背景是________、________、________，飞翔的姿态是___________________。
10.作者对海上的小燕子从哪两个方面进行了描写？着重写了小燕子的哪些行为？
11.从哪些地方可以看出小燕子是“海上英雄”？
12.选文最后一段在全文中有什么作用？
类文阅读：
燕子
席慕蓉
初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来：
“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！”
父亲一连说了两个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？
在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：
“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”
怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年的夏天，因为内政部的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪刀状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！
13.阅读全文，说说文中写了哪些“美丽的错误”。
14.文章标题是“燕子”，但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事，请从内容和结构上说说这样写有什么作用。
15.从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。
16.作者认为我们有时候应该面对“所有的真相”，但有时候也可以“保有一些小小的美丽的错误”。你是怎样认为的？请简要谈谈。
写作创新：
17.运用动静结合的手法为下面句子续写一个景物片段。
秋天来了，你看，__________________________________________________________
参考答案
2海燕
1.垒 yì 戚 jùn 蹇 劣
2.C(解析：“浮宅”在此处指轮船。)
3.B(解析：B项中的“欢呼着、注意着、沉醉着”中的顿号应为逗号。)
4.D(解析：A项词义重复，可删掉“心里”；B项归类不当，可删掉“其他证件”；C项缺主语，删掉“使”。)
5.（1）比喻 （2）夸张、拟人 （3）比喻
6.（1）B （2）A （3）D （4）C
7.翱翔天空 才是生命的旋律 久恋屋檐 永远无法领略天宇的浩瀚
8.（1）劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归。（2）示例：鸽子。理由：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，鸽子都不会失去心中的方向，它是为信念而飞的。
9.海天飞燕憩息 大海 蓝天 白云 隽逸从容地斜掠
10.动态、静态；飞行、憩息。
11.动作描写：它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。
12.点明主旨，表达了作者浓浓的思乡之情。
13.①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”。②“我”把“乌秋”误认为是“燕子”。
14.内容上：“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”与“我”把“乌秋”误认为是“燕子”两件事性质相同，都属于“美丽的错误”，寄托了深邃的乡愁；结构上：作者由有关《送别》的往事自然地引出了和“燕子”有关的第二件事。
15.连用了三个反问句，增强了语气，突出强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念。
16.生活当中我们应该去面对真相，但“美丽的错误”与人无害，与世无争，这些“错误”是人们无法得到自己所憧憬的事物时，那种强烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心灵的遗憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子来弥补没法回到故乡的遗憾。（可结合自身实际合理作答）
17.【例文】
秋天来了，你看，梧桐树上的叶子泛着柔柔的黄，给树枝增添了几分姿色。它们经过了发芽与茁壮，似乎已是暮年。但此时，它绽放了一生的灿烂，诉说着春夏的青春与此时的安详。一阵风飘过，只见它们旋转着、扭动着单薄的身体，跳着曼妙的舞蹈从树上一直舞到地上，路的两边尽是从树上掉落的黄叶，它们一簇一簇地堆积在一起。
3 白鹅
1.走近作者
丰子恺(1898-1975），原名丰润，字仁。浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
2.主题解说
文章回忆了自己在重庆郊外居住时收养的一只白鹅，运用对比写法，生动形象地描绘出白鹅的傲慢性格以及对“我”一家所作的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
3.重点突破
作者是如何运用对比手法为我们呈现一个“高傲”的“鹅老爷”的？
提示一：首段抓住白鹅外形上的显著特征(头比较高)，这是与狮子、老虎、麒麟、骆驼等多种动物进行对比后作出的推断。然后分别从叫声、步态、吃相三个方面具体展现白鹅的“傲慢”之气。
提示二：第二段写它的叫声时，与鸭相比，鹅的厉声呵斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气；与狗对比，不难看出狗的势力与鹅的一视同仁。
提示三：第三段写它的步态，与鸭对比，突出白鹅的“从容不迫”。第四段写白鹅的吃相，与附近的狗“伺机偷吃”对比，突出白鹅吃饭的程序是“三眼一板”“丝毫不苟”，其“傲慢”真是非同一般。
4.结构图解
头颈——性格高超
性格 叫声——郑重严厉 喜
白（傲慢） 步态——从容不迫 爱
鹅 吃相——三眼一板 与
物质上——生蛋 怀
贡献 念
精神上——慰我寂寥
积累运用：
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
猥鄙( ) 叫嚣( ) 冥顽（ ）
盛馔（ ） 引háng( ) kuī( )伺
cén（ ）寂 不胜其烦（ ） 蹑手蹑脚（ ）
麒lín（ ） 分ｍｉǎｎ（ ）
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
(1)这部分的形状，最能_________动物的性格。
(2)例如狮子、老虎，头都是大的，___________其力强。
(3)见鹅生蛋，家里的小孩子___________得更兴奋。
A.表示 表明 表现 B.表明 表现 表示
C.表现 表明 表示 D.表明 表示 表现
3.下面各项中加点成语使用有误的一项是( )
A.趁打水的工夫，我蹑手蹑脚地来到板报前，一咬牙就把它扯了下来。
B.两男子酒后开车遇到警察，已经飘飘然的一男子从容不迫，主动做酒精检测，以表清白。
C.网银支付额下调后，消费者往往需要不胜其烦地重复同一个支付动作，这在无形中会对整个电子商务市场的业绩带来一定的负面影响。
D.四楼的消防栓被破坏得最严重，里面空空如也，已经找不到消防水带和阀门了。
4.下列对病句的修改不正确的一项是( )
A.为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。(把“不再”删掉)
B.通过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使中山市的空气更加清新。(把“使”删掉)
C.为了搞好这次活动，老师征求了同学们广泛的意见。(把“为了”删掉)
D.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。(把“也”改为“就”)
5.你能从修辞的角度体会下列句子所表达的情趣吗？
（1）鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
（2）要求饲食时的叫声,也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
（3）这食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,丝毫不苟。
6.“傲慢”一词常被用以形容轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？
7.下面是一则“江山白鹅”的广告词，说说你从中获得了哪些方面的信息。
江山白鹅饲养历史悠久，70日龄体重3-3.5公斤、年体重公鹅5-6公斤，母鹅4-5公斤。江山白鹅羽毛白、纤维细嫩，是高蛋白低脂肪的绿色保健食品，食之有清凉解毒、滋补强身作用，冬鹅还有祛风湿的药用功效。
8.幸福小区一楼的王阿姨养了两只白鹅，每天中午一有动静就高声叫个不停，严重影响了就要参加考试的小明的午休，这天小明的妈妈对王阿姨说：“王姐，你家的白鹅长得真漂亮，叫的声音真大，我家小明要考试了，每天中午休息都不用上闹铃了。”如果你是王阿姨，你会怎么说？
课内阅读：
阅读课文选段“鹅的吃饭，常常使我们发笑……因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的”，完成下面的题目。
9.请你说说为什么“鹅的吃饭，常常使我们发笑”。
10.请你指出下列句子中加点词的表达效果。
（1）没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂；狗立刻逃往篱边，蹲着静候。
（2）鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
11.你知道作者用了哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢吗？试找找。
12.选文的中心句是：_____________________________________________________________
13.选段中有这样一句：“这时我们便替它添饭，并且站着侍候。”从这里你能看出“我”是一个什么性格的人吗？
类文阅读
庭院观鸡
野夫
晨起即于窗下伏案，湖上风来，穿叶过林，一片沙沙之声。间或野鸟飞过，漏下一串佳音，却如天籁一般。书读到妙处，忽闻院中一阵唧唧哝哝的啼唤，仿佛吴侬软语，大异鸟鸣之激越。起视之，乃一鸡婆率众儿女驾到。
鸡婆居中缓行，昂首挺胸，貌甚庄严。每举足必下视方落趾，生怕蹄伤弱雏，一如京剧须生出场，端端的龙行虎步。其眸炯炯，左顾右盼，似乎天生忧患，在警惕无妄之灾之横生波澜。时而咕噜一声，并不絮叨，偶有出列者闻声即归队。观其言行，实有大将之风，仁者之德，隐然足以母仪天下也。群雏前呼后拥，欢声若雷，几似御驾南巡一般。
鸡阵之外，另有一只小鸡远远尾随，几番欲混入宝盖鸾骖的羽林军，皆被母后一嘴啄出，遂自我解嘲哼着歌谣步尘于后。此雏衣衫单薄，黄里杂黑；顾盼之间，眼神中自有一份孤独。前面大军掩杀之后，虫食皆尽，它唯轻移莲步往别处草坪觅食。偶尔抬头北望大队，啼叫两声，见无回应，便把脚下的一只小虫独享了。
饮食半饱之后，那只小鸡无伴相戏，遂自寻一沙滩午寐。鸡婆高瞻远瞩，也发现这一休闲胜境，便率众驾临。小鸡自知不敌，作高姿态礼让，仰首歌罢，独往旁一土堆小憩。适有一飞蛾超低空越境，它便腾身追捕，跳跃啄之，每每功败垂成，失之交臂；渐渐赶至沙滩领空，鸡婆忽地杀出，延颈将那蛾子叨下，掷于子女面前任其分享；然后回头对那小鸡哼了一声，大有不屑之状。小鸡亦不计较锱铢得失，转身回营，隐隐有超然风度。
天上云聚，树间风起，一番飞沙走石之后，阵雨骤临。鸡婆张开巨翼将群雏庇佑于下，独自忍耐着风吹雨打。间有一子探头出翼察看天色，她便呵斥一声，小子即刻缩头回翼。那只孤独的小鸡在雨中奔躲，终也找到一石下暂且栖身，聊避风雨，自得其乐地用小喙梳理着自家的羽衣。未几，雨过天晴，群雏又出来接受日光浴，小鸡亦然。
主人端出剩饭撒于庭前，群雏蜂拥而上，唯有那只小鸡在远处冷眼旁观。却有一鹅呷呷而来，大踏步冲入鸡阵，群雏皆惊散，旁观其母奋翅与鹅争战。鹅居高临下，长颈在肩，不免轻敌。鸡婆散开翅膀，怒发冲冠，以东洋相扑之技，围鹅打转，口里发出运气的咕咕声，仿佛内功深厚。主人见状，怕相争两伤，便将鹅赶到一边单独进餐。只有那只小鸡置身事外，荦荦不群，作凝思默想状。
鸡群正分散啄食庭中的饭粒，鸡婆亦于旁埋首捡拾些许残渣，忽有一黄鼠狼从阶石洞中探头出来，虎视眈眈，伺机而动。那只小鸡见此险情，遂大声疾呼，鸡婆警觉，迅即聚子于身下，进入一级战备。黄鼠狼偷袭不成，知是那小鸡报警，有心报复，立即纵身扑去，咬住小鸡一腿便欲班师回洞。主人见状，高喝一声，以碗击之，黄鼠狼受惊，扔下猎物土遁而去。主人拾鸡细视，秀腿已自受伤，乃以布扎之，复投于地。小鸡死里逃生，蹒跚试步，口里嘤嘤若泣；而鸡婆恍若无睹，依旧率众儿女歌唱着远去。
我很奇怪这只小鸡的不容于众，询之于主人，主人谓:隔壁的猫偷吃了我一只小鸡，便赔来了这只。
向晚时分，我独立于小院，想起人世间这只小鸡的境遇，颇多世态之慨。遂作文记之，为小鸡传。
(选自《文苑·经典美文》)
14.文章为我们描绘了一只怎样的小鸡？
15.结合下列句子中加点的词语，体会句子的妙处。
鸡婆忽地杀出，延颈将那蛾子叨下，掷于子女面前任其分享；然后回头对那小鸡哼了一声，大有不屑之状。
16.文章最后才揭示小鸡不容于众的原因，阅读全文，说说这样写的好处。
17.《白鹅》一文中，为了突出白鹅特点，作者用狮子、老虎、麒麟、骆驼、鸭、狗来对比衬托，本文为了突出小鸡，也运用了对比，请结合文章举例说明。
写作创新
18.你喜欢小动物吗？它们有怎样的特点呢？拿起你手中的笔，描绘出你最喜爱的小动物吧！400字以内。
参考答案
3白鹅
1.wěi xiāo míng zhuàn 吭 窥 岑 shèng niè 麟 娩
2.D
3.B
4.C(解析：C项是语序不当，应将“广泛”移至“老师”之后。)
5.（1）用比喻的手法写出白鹅步态的从容。（2）用比喻的手法写出白鹅叫声的傲慢。
（3）用拟人的手法写出白鹅吃相的特点。
6.用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。作者将动物的本能说成是“傲慢”性格的表现，显然把鹅当成了自己的朋友，读来富有亲切感。“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者对这只鹅的喜爱之情。
7.介绍了江山白鹅的饲养史、体重和保健功效。
8.示例：对不起，我不知道小明要考试了，明天我就把白鹅送人，影响大家休息了，真是抱歉。
9.每餐都要三样东西下饭：水、泥和草，总是先吃一口冷饭，再喝一口水，然后到别处去吃一口泥和草。吃的时候，三眼一板，丝毫不苟。
10.（1）“鹅老爷”运用了拟人的修辞手法，写鹅傲慢、架子十足，语言生动有趣。
（2）“似乎”表明是作者的猜测，合乎实际。
11.三眼一板、丝毫不苟、从容不迫、踏着方步、昂首大叫、架子十足。
12.鹅的吃饭，常常使我们发笑。
13.有耐性、有爱心、有情趣。
14.一只衣衫单薄、黄里杂黑、荦荦不群、孤独超然又勇敢报警的小鸡。
15.运用一系列动作描写和拟人的修辞手法，将鸡婆捉虫的过程和胜利后的姿态写得惟妙惟肖。
16.文章开头没有交代小鸡的来历，而是在结尾交代，从头尽写小鸡的与众不同，鸡婆对它的漠视，设置悬念，吸引读者的眼球。
17.示例：用鸡婆出行时的高傲、捕食时的强悍、喂食时的漠视、危难时的无情来衬托小鸡的渺小、弱势、超然与勇敢，写鸡婆是为了更好地衬托小鸡的特点。
18.【例文】
外公家有一只非常可爱的京巴狗，名字叫点点。它一身的棕色皮毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得出来。它的四肢很发达，体格矫健，再加上那威武的神态，简直就像是一个保卫国家的战士。
点点非常有趣可爱。它吃饭的时候特别奇怪，吃一口东张西望，再吃一口还是东张西望，好像有人跟它抢似的。点点睡觉时总是习惯把耳朵贴在地上，只要有一点点动静，它就会立刻醒来。家里人出出进进，它从来不叫唤，如果有陌生人一进来它就会“汪汪汪汪”地叫。
点点除了可爱、有趣，还调皮着呢。有一次，好朋友牛牛喊我出去玩，我急忙找我的鞋，可奇怪的是，鞋柜上单单少了我的鞋，我把鞋柜都找遍了，也没有踪影。全家都帮我找鞋，可还是没有找到。就在全家人纳闷的时候，点点慢吞吞从窝里爬出来，嘴里叼着的正是我的一只鞋，摇着尾巴，讨好地在我的腿边晃来晃去，弄得我哭笑不得。
4 鹤群
1.走近作者
江口涣，20世纪日本知名的小说家、评论家。1912年发表处女作《海上浮舟》,带有明显的唯美主义色彩。长篇小说《火山下》是他成为无产阶级作家的最初作品。
2.主题解说
本文集中对空中飞过的一群鹤做了细致生动的描写，热情地歌颂了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。
3.重点突破
本文通过哪些场面来表现鹤群的精神美？
提示一：作者从“鹤群的队形”写到“鹤群的空中姿态”，连用比喻，形象地描绘了一幅飘逸灵动的图画，表现鹤群的队形美、姿态美。
提示二：鹤在遭遇危难的时刻，依靠集体的智慧和力量，战胜了壮勇剽悍的苍鹰。鹰鹤大战中体现了亲情美、协作美。
提示三：救助伤鹤，鹤群这种充满爱心的救助行为体现了亲情美和合作美。
4.结构图解
鹤群翔空——队形美、
姿态美(外在美)
鹤 鹰鹤大战——亲情美、 团结战斗
群 协作美(内涵美) 友爱互助
救助伤鹤——亲情美、
合作美(内涵美)
5.拓展延伸
关于鹤的古诗
①自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词》)
②孤云将野鹤，岂向人间住。莫买沃洲山，时人已知处。(刘长卿《送上人》)
积累运用
1.请给下列加点的字注音。
伫立( ) 飓风( ) 绮丽( ) 漩涡( )
湮没( ) 剽悍( )（ ） 蜿蜒( )( )
2.下面汉字书写有错误的一项是( )
A.络绎不绝 束手无策 无可言喻
B.凌空疾翔 寡不敌众 优哉游哉
C.壮观绮丽 美不可言 无济于事
D.清晰可辩 惊恐万分 奋力搏击
3.解释下列句子中加点的词语。
（1）悠然翱翔太空的美姿，实在无可言喻。
（2）苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众。
（3）南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。
4.下列句子中没有语病的一句是( )
A.这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。
B.中国和美国是世界上最大发达国家和最大发展中国家，两国关系需要稳定。
C.在“创建文明城市”活动中，使我市文化环境有了很大的改变。
D.面对改革，我们比以往任何时候都更加需要创业的勇气和创新的锐气。
5.课文描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？
6.学校准备组织学生到丹顶鹤自然保护区参观，以便学生进一步了解丹顶鹤的有关知识，增强爱鸟护鸟意识。如果由你前去与保护区孙主任联系，你打算对他说些什么？
7.七年级(2)班在学习完《鹤群》一文后，打算开展一次以“鹤”为主题的语文综合性实践活动，有以下几项活动需要你参加。
(1)积累关于鹤的成语：
(2)吟诵关于鹤的诗句：
(3)探究鹤的年龄：
丹顶鹤在古代传说中是长寿的象征，然而自然中的丹顶鹤却非如此，参阅有关资料做出说明。
类文阅读
鹰
周涛
①雨水已经在地上横流，稀泥在脚下咕叽着，很有张力。这时，肯定是上帝让他在偶然间一瞥，发现了正在泥水中蠕动的一物！他原以为是一只野兔或可怜的黄鼠狼，黄乎乎的一团，蜷缩着也不逃窜。近前细看，竟万万没有料到是一只老鹰——天空的遗物！这家伙也许刚才盘旋得过分悠然自得、忘乎所以，它自以为熟悉风云变幻，却不想竟被骤降的暴雨凌空击落，成了这副倒霉样子，全身湿淋淋的，涂满泥浆，比一只老鼠还糟糕。
②它显得非常小，形体和一只半大公鸡差不多；而精神状态更渺小，淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去，就现出了支楞着的嶙峋瘦骨。它的两只爪是用来抓捕猎物而不是用来走路的，所以它移动起来十分别扭，像个瘸子。就连那双眼睛，黄眼珠，圆圆的，外圈镶着一圈金丝，据说平时在空中相当锐利的眼睛，也毫无凶悍的光芒了，只剩下哀告无援的神色。
③他捡它的时候，它丝毫也没有挣扎，很顺从地被他用外衣兜起来，提走了，一直提回到他住的泥巴房，顺手将它放在堆炭的土房的顶上。那房顶很矮，个儿高的人伸手就能够着它。它像一截老树根那样，一动不动并涂满泥浆地被扔在那上面，任凭雨水冲洗着泥浆，它无动于衷，而且毫不引人注意。他这时的心情，就像意外地捡了个古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄坏的宝物，已经没有多少价值。得来容易，便也没多少珍惜和遗憾。他把那只湿不拉叽的倒霉老鹰的事，很快就丢在脑后了。而且，应该承认，他是被那家伙的可怜相给蒙骗了，他完全忘了最重要的一点，就是那家伙会飞。
④后来，天放晴了。
⑤他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了，大概是读一本哈萨克大诗人写的《箴言》，那里边有些话他现在还记得：“如果不了解世界上我们见到的或没见到的全部，至少是大部分奥秘，人就不能称其为人。”还有：“畜牲是不懂，但它并不装懂。我们什么也不懂，但偏要装懂。”
⑥当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时候，矮屋顶上的声响提醒了他。他转过头，看见那涂满泥浆的老树根活了。
⑦它正拍打着翅膀，头颈向前伸着。
⑧它已经完全晒干了，洗净了，在阳光下变得生气勃勃，每片灰赭色的羽毛都鳞光闪闪，它仿佛变成了另一个东西，大了几倍，翅膀凌空扇动时有一种气势，一副雄姿。这是它离开屋顶的前几秒钟，恰恰被他看见。
⑨他站在那儿没动，根本没有打算扑上去抓它，只是眼睁睁地望着它起飞。甚至心里还暗暗替它担着一份心，害怕它丧失了飞的能力。
⑩它飞走了，先是低低地滑翔，有时候离地面很贴近，像个小孩做的飞行玩具。不一会儿，它就升起来，飞进了天空，盘旋，徜徉，就在这屋顶的上空，遥远成一个黑点。
他仰起脸，注视着它，看那黑点儿的移动，看那放晴了的天空中_______(A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飘浮)在阳光下的云，这时，他觉得那只鹰神奇而又陌生。
8.第③段画线句说“他”被鹰“蒙骗”了，结合全文，简要概括原因。
9.第②段和第⑧段画线句写了鹰翅膀和羽毛前后的变化，结合具体词语说说这样写的作用。
10.根据上下文，为最后一段空缺处选择恰当的词组，并结合语境说说理由。
11.第⑤段《箴言》中的两句话，意味深长，是理解本文的关键。仔细品读这两句话，你感触最深的是什么？结合全文加以阐述。
参考答案
4鹤群
1.zhù jù qǐ wō yān piāo hàn wān yán
2.D(解析：D项中“清晰可辩”中的“辩”应为“辨”。)
3.（1）展开翅膀在天空回旋地飞。（2）敏捷而勇猛。（3）指弯弯曲曲地延伸。
4.D(解析：A项搭配不当，可删掉“和质量”；B项语序不当，将“中国”“美国”调换位置；C项缺主语，删掉“使”。)
5.直观形象地表现了鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团队精神的体现。
6.示例：孙主任，您好！我是黄海中学的学生，我们近期准备来这儿参观，到时候想请您作一场“爱鸟护鸟”的知识讲座，您看可以吗？
7.（1）鹤发童颜、鹤立鸡群、风声鹤唳等。（2）①昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。②晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（3）自然中的丹顶鹤寿命一般只有二三十年，并不长寿。8.被暴雨凌空击落的鹰的那种可怜相，让他忘了鹰会飞；可是后来鹰还是重新恢复活力，飞进天空，所以说，他被鹰蒙骗了。
9.鹰的翅膀和羽毛，先前是“淋湿”“塌陷”，后来却“鳞光闪闪”“凌空扇动”，这样形成鲜明的对比，写出了鹰前后形象的巨大变化，写出了鹰的雄姿与气势，给人以强烈的震撼。
10.选A项。理由：经过一场暴雨后，天空刚刚放晴，阳光灿烂。“大朵大朵”能表现出云朵层叠的壮美，而“爆裂”更有力度，传神地写出云朵翻涌的状态，烘托出鹰生命力爆发时的张扬和神奇，表现了“他”此时对鹰的敬仰。
11.示例：“畜牲并不装懂”，就像鹰，困顿时，它就是一副落魄的样子；天晴了，它就坦然地凌空飞起。“不装懂”，是鹰的生活态度，也应该是人类的生活态度。只有“不装懂”，人类才能更好地理解包括鹰在内的世间万物。鹰教会我们应该以一种谦卑的态度面对一切。
1 石榴
1.走近作者
郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。主要作品有：诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》《武则天》《棠棣之花》等。
2.字词积累
(ɡǔ)风骨 (bì)辟易
骨 辟
(ɡū)花骨朵 (pì)开辟
(chèn)匀称 (jīn)不禁
称 禁
(chēnɡ)称赞 (jìn)禁止
3.主题解说
作者托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
4.重点突破
作者借石榴寄托了复杂的情感，请结合课文语句体会这些情感。
提示一：“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花”既写出了石榴的形态美，又写出了它的精神美。作者借写石榴赞美了坚强不屈、敢于抗争的民族精神。
提示二：“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”一句是从宇宙和人的发展的角度来赞颂夏天，实际上是用夏天象征旺盛的斗志，奔放的热情和蓬勃的生命力。
提示三：作者把石榴视为“夏天的心脏”，寄托了作者的理想和追求。
5.结构图解
爱石榴(1)最可爱 对比
总领下文
枝叶美(2)奇崛而不枯瘠
石 画 清新而不柔媚
榴 石 花朵美(3-5)夏季的心脏
榴 果实美(6)破口大笑
一口皓齿
赞石榴(7-9)充满活力 热情向上
积累运用：
1.为下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
奇崛( ) 枯瘠( ) 丰腴( )
àng( )然 玛nǎo( ) xī( )利
2.结合语境分析，下面加点词语解释有误的一项是( )
A.单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？(形容色彩繁杂)
B.单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺。(巧妙奇异的变化)
C.秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。(忍不住笑)
D.任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称。(快)
3.下列句中标点符号使用不当的一项是( )
A.“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，”这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
B.单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
C.你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。
D.古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。
4.下面这段话中加点的词语能否换成括号里的词语？为什么？请说说你的理由。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠（柔媚），清新而不柔媚（枯瘠），这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
5.指出下列句子所运用的修辞手法。
(1)可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？( )
(2)它会笑你呢。( )
(3)那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？( )
(4)奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。( )
6.你能根据下面的示例，仿写一句话吗？
示例：石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。
7.石榴花又叫安石榴，若榴。它春天新叶红嫩，入夏花絮似锦，仲秋硕果高挂，深冬铁杆龙枝，深受人们的喜爱。在热力四射的五月，你班要举办“飘香石榴季”的综合性学习活动，请你也积极参与吧。
(1)为了营造气氛，请你为这次活动拟写一句标语。
(2)请写出描绘石榴的一首古诗。
(3)请你以“石榴花”为对象，写一段文字表达出你的心声。(至少使用一种修辞手法，不少于50字)
类文阅读：
墓柳
①那一年，“青藏公路之父”慕生忠将军从日月山下湟源县买了100棵杨柳树，栽在了当时还没有一棵树的格尔木。两大片，杨柳分栽。
②第二年，这些小苗大都落地生根，一场春风吹过，枝头的嫩芽就探头探脑地拱了出来。戈壁滩变得翠翠地绿，好像画家涂抹出一幅生动的水彩画。风吹的原野，回声寂静。树苗一天一个样地狂长着，给它喝一盆水它窜一节个头，给它喂一把肥它也添一片幼叶。荒芜了千百年的土地一旦逮住苗儿就巴不得让它一夜长成材！望着这些可心的树苗，将军乐得咧着嘴爽笑，他当下就给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成荫树”。
③它们是正在成长中的柔弱苗，很难与高原恶劣的自然环境对峙。有时残雪睡在枝上，有时暴风睡在枝上。常年不息的飞沙把它们浸染得与沙地成为一色，人站在远处就难以瞅见其真面目。这样的事也难免不发生：它们索性就被那气势汹汹的飞沙盖住，淹没了。
④好在，它们有一股不服输的倔劲，顶破沙土，又伸起了腰杆。有几棵柳树只绿了短暂的生命，像走累了的人，卧在了戈壁滩。它们死了，卷起的风叶还噙着太阳唇边的乌云。
⑤将军把三棵死去的柳树掂在手中，深情无限地看了好久，决定将它们埋在沙丘上。于是，沙滩上就出现了一个土丘，埋葬着三棵柳树。人们称之为柳树墓。人们仿佛不觉得这三棵柳树已经离开高原到了另一个世界。它还活着，蓬勃生机地给格尔木新城增添着春色。有人不断地给那土丘上浇水。谁是浇水施肥人？慕生忠。
⑥谁也没有想到的事发生了。有心人唤醒了死去的柳树。这年夏天，土丘上冒出了一瓣嫩芽。那芽儿一天一个样，由小变大，由少变多，由低变高。
⑦啊，柳树！
⑧这是从埋葬着3棵树的坟墓上长出的柳，是一棵死而复生的柳，是将军用怜悯的心唤来的柳！后来，大家就把这棵柳树称为墓柳。
⑨经过了一次死亡的墓柳，活得更坚强也更潇洒了。铁青的叶子泛着刚气，粗糙的枝杆储存着力量。大风刮来它不断腰，飞沙扑面它不后退，寒风猎猎它依然站立。死里逃生的战士最珍惜生命，也最显本色。它在用双倍的翠绿，减去荒原的痛苦。
⑩时间年年月月地消失着。格尔木的树种得越来越多，成行，成片，成林。它们和墓柳连在了一起，浑然一体。现在人们早已经分不清哪棵是墓柳了。但是，许多人都记得这里曾经有一个坟丘，坟丘上长着一棵柳树，柳树是一位将军用坚忍的爱心换来……
8.根据文意，说说慕生忠将军将两片树林分别命名为“望柳庄”和“成荫树”有什么深意。
9.第⑨段加点的“泛”字有怎样的表达效果？
10.第④段画线句使用了什么修辞手法？有什么表达作用？
11.第③段写高原恶劣的自然环境有什么作用？
12.结合全文，说说你对文题“墓柳”的理解。
参考答案
第一单元
1 石榴
1.jué jí yú 盎 瑙 犀
2.D
3.A(解析：A项中的引号多余，应去掉。)
4.不能。“奇崛”和“枯瘠”，“清新”与“柔媚”都是意思相近，但又有细微差别的词语，作者是在比较中突出石榴的特点。如果换了则形成了对比，特征的表现就没有原来的准确。5.（1）比喻、反问（2）拟人（3）比喻、反问（4）对偶
6.月季有玫瑰的花形，有薄荷的清香，娇美而不妖艳，圣洁而不孤傲。
7.（1）示例：艳艳石榴香 浓浓同窗情（2）示例：杨万里《咏榴》：茜罗绉薄剪熏风，已自花明蒂亦同。不肯柒时轻著色，却将密绿护深红。（3）示例：石榴繁花纷落时，宛如结婚时撒彩纸般，树上红艳艳，地下红艳艳。石榴边开花边结果，边结果边开花，花果并挂枝头，自暮春至秋末，不停不歇。到了冬天，石榴落叶后，枝头还垂着红色的果实，像挂着一盏盏的小灯笼。
8.望柳成荫，希望柳树将整个戈壁滩都染绿。
9.富有动感，生动形象地写出了柳叶旺盛的生命力，赞美了墓柳坚强不屈的高尚品质。
10.拟人，生动形象地描写了柳树死时的悲壮。
11.衬托柳树坚强不屈、顽强生长的高贵品质。
12.“墓柳”既指从埋葬着三棵树的坟墓上长出的死而复生的柳，更指千千万万无私奉献的边疆建设者；作者借物喻人，表达了对墓柳、对慕生忠将军、对千千万万边疆建设者的崇敬与赞美之情。
2 海燕
1.走近作者
郑振铎(1898—1958)，福建长乐人。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、文学评论家、文学史家。1919年参加“五四”运动，同时与茅盾等人发起成立文学研究会，曾任上海商务印书馆编辑，《小说月报》主编。
2.写作背景
本文写于1927年，当时国民党反动派发动“四·一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物散文。
3.主题解说
本文通过对小燕子形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对故乡的无限眷恋与热爱之情。
4.重点突破
文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点
提示：相同点：都有“绝美”的活动背景，都从动态和静态两方面描写小燕子的飞行和憩息，都从小燕子引出了“轻烟似的乡愁”。
不同点：写故乡的小燕子是写记忆和想象中的景象，通过燕子安巢来表现故乡人对燕子的喜爱。故乡的燕子是春天的使者，欢乐的使者。写海上的小燕子则是写眼前所见的景象，作者怀着对故乡小燕子的深厚感情关注眼前的海燕，担心它会不会飞倦，会不会遇着暴风雨，甚至关心绝小的海鱼是不是海燕的粮食。作者着力描写海燕在浩莽的大海上的从容、安闲和舒适，刻画了一个海上英雄的形象。
5.难点攻克
本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题
提示：海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家国几千里的海上飞翔，但在作者眼里和心里，它就是故乡的小燕子。
6.结构图解
忆故乡 故乡的化身 忆燕 倒
海 的家燕 心灵的抚慰 思乡 序
燕 看眼前 思念的寄托 看燕 顺
的海燕 无限的牵挂 恋国 序
7.学法点津
怎样把握散文的情感
“文章不是无情物”，不管什么体裁，文章都是作者思想感情与世界观的反映，散文作品也不例外。尤其是对抒情散文的情感体验，往往成为考试的重中之重。
【典型例题】文章通过对“小燕子”的描写，表达了怎样的情感？
【参考答案】文章通过对小燕子形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对故乡的无限眷恋与热爱之情。
【技法点睛】(1)抓住散文的文眼。抒情散文思想感情的表达，有的是显性的句子，我们谓之“文眼”，有的是隐形的句子，实际上也是“文眼”，需要我们去概括。“文眼”是作者情感的喷发口，是文章感情的焦点。(2)把握抒情散文的基调。一篇散文，往往开头就定下了一个基调，所以不能忽视文章的开头。(3)把握议论抒情句。散文在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时应善于抓住议论抒情的句子去把握文章，尤其注意文章结尾的议论和抒情，他们往往就是全文的主旨所在。(4)联系写作背景。特定的时间、事件和场合等背景也是把握作者情感的要点。
积累运用：
1.根据拼音写汉字，给加点字注音，根据括号里的意思写词语。
“燕子归来寻旧lěi________。”
还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄( )呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧qī______，他们邀召不到那么隽( )逸的嘉宾，每以为自己运命的(境遇不好)呢。
2.根据语境，下列各项中加点词解释有误的一项是( )
A.线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。(情趣)
B.那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上。(休息)
C.托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。(以船为家，四处漂泊)
D.见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？(离家在外或久居外乡的人)
3.下面句子中标点符号运用有误的一项是( )
A.第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
B.这便是我们故乡的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着、注意着、沉醉着。
C.就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。
D.小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？
4.下列句子中没有语病的一项是( )
A.我心里由衷地感谢父母多年来对我的默默付出。
B.我的皮包里装有身份证、银联卡、手机等其他证件。
C.望着飞流直下的德天瀑布，使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。
D.熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
5.指出下列句子使用的修辞手法。
(1)如毛的细雨无因的由天上洒落着。( )
(2)千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。( )
(3)只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎。( )
6.下面的诗句借小燕子分别抒发了诗人怎样的思想感情？
(1)泪眼倚楼频独语。双燕来时，陌上相逢否？(冯延巳《鹊踏枝》)
(2)还相雕梁藻井，又软语、商量不定。飘然快拂花梢，翠尾分开红影。(史达祖《双双燕·咏燕》)
(3)望长安，前程渺渺鬓斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。(张可久《殿前欢》)
(4)满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？(金陵驿《文天祥》)
A.表现美好春光，传达惜春之情
B.诉离愁之苦
C.抒发亡国破家之愁
D.抒发羁旅情愁
(1)________ (2)________ (3)________ (4)_________
7.请仿照画线部分将下列句子补充完整。
燕子告诉我：冬去春来，生命在运动中延续；老鹰告诉我：_______，_____________；麻雀告诉我：_________，______________________。
8.你所在的学校在学完《海燕》一文后，举行以“关爱空中飞翔的精灵”为主题的综合性实践活动，邀请你参与下面的活动：
（1）有人说：“茫茫苍天，抹不去的是鸟儿矫健的飞影；悠悠清水，渗不过的是鸟儿清脆的语音。”请写一条关于鸟儿的俗语、名言或诗句作为参加这次活动的开场白祝福。
（2）假如从鸟儿中推选一种作为这次活动的形象代言鸟，你会推举哪一种鸟呢？请阐明理由。
课内精读：
阅读课文“如今，离家是几千里……如轻烟似的乡愁呀”，完成下面的题目。
9.选文描绘的是一幅__________图，小燕子活动的背景是________、________、________，飞翔的姿态是___________________。
10.作者对海上的小燕子从哪两个方面进行了描写？着重写了小燕子的哪些行为？
11.从哪些地方可以看出小燕子是“海上英雄”？
12.选文最后一段在全文中有什么作用？
类文阅读：
燕子
席慕蓉
初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来：
“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！”
父亲一连说了两个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？
在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：
“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”
怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年的夏天，因为内政部的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪刀状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！
13.阅读全文，说说文中写了哪些“美丽的错误”。
14.文章标题是“燕子”，但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事，请从内容和结构上说说这样写有什么作用。
15.从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。
16.作者认为我们有时候应该面对“所有的真相”，但有时候也可以“保有一些小小的美丽的错误”。你是怎样认为的？请简要谈谈。
写作创新：
17.运用动静结合的手法为下面句子续写一个景物片段。
秋天来了，你看，__________________________________________________________
参考答案
2海燕
1.垒 yì 戚 jùn 蹇 劣
2.C(解析：“浮宅”在此处指轮船。)
3.B(解析：B项中的“欢呼着、注意着、沉醉着”中的顿号应为逗号。)
4.D(解析：A项词义重复，可删掉“心里”；B项归类不当，可删掉“其他证件”；C项缺主语，删掉“使”。)
5.（1）比喻 （2）夸张、拟人 （3）比喻
6.（1）B （2）A （3）D （4）C
7.翱翔天空 才是生命的旋律 久恋屋檐 永远无法领略天宇的浩瀚
8.（1）劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归。（2）示例：鸽子。理由：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，鸽子都不会失去心中的方向，它是为信念而飞的。
9.海天飞燕憩息 大海 蓝天 白云 隽逸从容地斜掠
10.动态、静态；飞行、憩息。
11.动作描写：它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。
12.点明主旨，表达了作者浓浓的思乡之情。
13.①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”。②“我”把“乌秋”误认为是“燕子”。
14.内容上：“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”与“我”把“乌秋”误认为是“燕子”两件事性质相同，都属于“美丽的错误”，寄托了深邃的乡愁；结构上：作者由有关《送别》的往事自然地引出了和“燕子”有关的第二件事。
15.连用了三个反问句，增强了语气，突出强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念。
16.生活当中我们应该去面对真相，但“美丽的错误”与人无害，与世无争，这些“错误”是人们无法得到自己所憧憬的事物时，那种强烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心灵的遗憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子来弥补没法回到故乡的遗憾。（可结合自身实际合理作答）
17.【例文】
秋天来了，你看，梧桐树上的叶子泛着柔柔的黄，给树枝增添了几分姿色。它们经过了发芽与茁壮，似乎已是暮年。但此时，它绽放了一生的灿烂，诉说着春夏的青春与此时的安详。一阵风飘过，只见它们旋转着、扭动着单薄的身体，跳着曼妙的舞蹈从树上一直舞到地上，路的两边尽是从树上掉落的黄叶，它们一簇一簇地堆积在一起。
3 白鹅
1.走近作者
丰子恺(1898-1975），原名丰润，字仁。浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
2.主题解说
文章回忆了自己在重庆郊外居住时收养的一只白鹅，运用对比写法，生动形象地描绘出白鹅的傲慢性格以及对“我”一家所作的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
3.重点突破
作者是如何运用对比手法为我们呈现一个“高傲”的“鹅老爷”的？
提示一：首段抓住白鹅外形上的显著特征(头比较高)，这是与狮子、老虎、麒麟、骆驼等多种动物进行对比后作出的推断。然后分别从叫声、步态、吃相三个方面具体展现白鹅的“傲慢”之气。
提示二：第二段写它的叫声时，与鸭相比，鹅的厉声呵斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气；与狗对比，不难看出狗的势力与鹅的一视同仁。
提示三：第三段写它的步态，与鸭对比，突出白鹅的“从容不迫”。第四段写白鹅的吃相，与附近的狗“伺机偷吃”对比，突出白鹅吃饭的程序是“三眼一板”“丝毫不苟”，其“傲慢”真是非同一般。
4.结构图解
头颈——性格高超
性格 叫声——郑重严厉 喜
白（傲慢） 步态——从容不迫 爱
鹅 吃相——三眼一板 与
物质上——生蛋 怀
贡献 念
精神上——慰我寂寥
积累运用：
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
猥鄙( ) 叫嚣( ) 冥顽（ ）
盛馔（ ） 引háng( ) kuī( )伺
cén（ ）寂 不胜其烦（ ） 蹑手蹑脚（ ）
麒lín（ ） 分ｍｉǎｎ（ ）
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
(1)这部分的形状，最能_________动物的性格。
(2)例如狮子、老虎，头都是大的，___________其力强。
(3)见鹅生蛋，家里的小孩子___________得更兴奋。
A.表示 表明 表现 B.表明 表现 表示
C.表现 表明 表示 D.表明 表示 表现
3.下面各项中加点成语使用有误的一项是( )
A.趁打水的工夫，我蹑手蹑脚地来到板报前，一咬牙就把它扯了下来。
B.两男子酒后开车遇到警察，已经飘飘然的一男子从容不迫，主动做酒精检测，以表清白。
C.网银支付额下调后，消费者往往需要不胜其烦地重复同一个支付动作，这在无形中会对整个电子商务市场的业绩带来一定的负面影响。
D.四楼的消防栓被破坏得最严重，里面空空如也，已经找不到消防水带和阀门了。
4.下列对病句的修改不正确的一项是( )
A.为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。(把“不再”删掉)
B.通过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使中山市的空气更加清新。(把“使”删掉)
C.为了搞好这次活动，老师征求了同学们广泛的意见。(把“为了”删掉)
D.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。(把“也”改为“就”)
5.你能从修辞的角度体会下列句子所表达的情趣吗？
（1）鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
（2）要求饲食时的叫声,也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
（3）这食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,丝毫不苟。
6.“傲慢”一词常被用以形容轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？
7.下面是一则“江山白鹅”的广告词，说说你从中获得了哪些方面的信息。
江山白鹅饲养历史悠久，70日龄体重3-3.5公斤、年体重公鹅5-6公斤，母鹅4-5公斤。江山白鹅羽毛白、纤维细嫩，是高蛋白低脂肪的绿色保健食品，食之有清凉解毒、滋补强身作用，冬鹅还有祛风湿的药用功效。
8.幸福小区一楼的王阿姨养了两只白鹅，每天中午一有动静就高声叫个不停，严重影响了就要参加考试的小明的午休，这天小明的妈妈对王阿姨说：“王姐，你家的白鹅长得真漂亮，叫的声音真大，我家小明要考试了，每天中午休息都不用上闹铃了。”如果你是王阿姨，你会怎么说？
课内阅读：
阅读课文选段“鹅的吃饭，常常使我们发笑……因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的”，完成下面的题目。
9.请你说说为什么“鹅的吃饭，常常使我们发笑”。
10.请你指出下列句子中加点词的表达效果。
（1）没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂；狗立刻逃往篱边，蹲着静候。
（2）鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
11.你知道作者用了哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢吗？试找找。
12.选文的中心句是：_____________________________________________________________
13.选段中有这样一句：“这时我们便替它添饭，并且站着侍候。”从这里你能看出“我”是一个什么性格的人吗？
类文阅读
庭院观鸡
野夫
晨起即于窗下伏案，湖上风来，穿叶过林，一片沙沙之声。间或野鸟飞过，漏下一串佳音，却如天籁一般。书读到妙处，忽闻院中一阵唧唧哝哝的啼唤，仿佛吴侬软语，大异鸟鸣之激越。起视之，乃一鸡婆率众儿女驾到。
鸡婆居中缓行，昂首挺胸，貌甚庄严。每举足必下视方落趾，生怕蹄伤弱雏，一如京剧须生出场，端端的龙行虎步。其眸炯炯，左顾右盼，似乎天生忧患，在警惕无妄之灾之横生波澜。时而咕噜一声，并不絮叨，偶有出列者闻声即归队。观其言行，实有大将之风，仁者之德，隐然足以母仪天下也。群雏前呼后拥，欢声若雷，几似御驾南巡一般。
鸡阵之外，另有一只小鸡远远尾随，几番欲混入宝盖鸾骖的羽林军，皆被母后一嘴啄出，遂自我解嘲哼着歌谣步尘于后。此雏衣衫单薄，黄里杂黑；顾盼之间，眼神中自有一份孤独。前面大军掩杀之后，虫食皆尽，它唯轻移莲步往别处草坪觅食。偶尔抬头北望大队，啼叫两声，见无回应，便把脚下的一只小虫独享了。
饮食半饱之后，那只小鸡无伴相戏，遂自寻一沙滩午寐。鸡婆高瞻远瞩，也发现这一休闲胜境，便率众驾临。小鸡自知不敌，作高姿态礼让，仰首歌罢，独往旁一土堆小憩。适有一飞蛾超低空越境，它便腾身追捕，跳跃啄之，每每功败垂成，失之交臂；渐渐赶至沙滩领空，鸡婆忽地杀出，延颈将那蛾子叨下，掷于子女面前任其分享；然后回头对那小鸡哼了一声，大有不屑之状。小鸡亦不计较锱铢得失，转身回营，隐隐有超然风度。
天上云聚，树间风起，一番飞沙走石之后，阵雨骤临。鸡婆张开巨翼将群雏庇佑于下，独自忍耐着风吹雨打。间有一子探头出翼察看天色，她便呵斥一声，小子即刻缩头回翼。那只孤独的小鸡在雨中奔躲，终也找到一石下暂且栖身，聊避风雨，自得其乐地用小喙梳理着自家的羽衣。未几，雨过天晴，群雏又出来接受日光浴，小鸡亦然。
主人端出剩饭撒于庭前，群雏蜂拥而上，唯有那只小鸡在远处冷眼旁观。却有一鹅呷呷而来，大踏步冲入鸡阵，群雏皆惊散，旁观其母奋翅与鹅争战。鹅居高临下，长颈在肩，不免轻敌。鸡婆散开翅膀，怒发冲冠，以东洋相扑之技，围鹅打转，口里发出运气的咕咕声，仿佛内功深厚。主人见状，怕相争两伤，便将鹅赶到一边单独进餐。只有那只小鸡置身事外，荦荦不群，作凝思默想状。
鸡群正分散啄食庭中的饭粒，鸡婆亦于旁埋首捡拾些许残渣，忽有一黄鼠狼从阶石洞中探头出来，虎视眈眈，伺机而动。那只小鸡见此险情，遂大声疾呼，鸡婆警觉，迅即聚子于身下，进入一级战备。黄鼠狼偷袭不成，知是那小鸡报警，有心报复，立即纵身扑去，咬住小鸡一腿便欲班师回洞。主人见状，高喝一声，以碗击之，黄鼠狼受惊，扔下猎物土遁而去。主人拾鸡细视，秀腿已自受伤，乃以布扎之，复投于地。小鸡死里逃生，蹒跚试步，口里嘤嘤若泣；而鸡婆恍若无睹，依旧率众儿女歌唱着远去。
我很奇怪这只小鸡的不容于众，询之于主人，主人谓:隔壁的猫偷吃了我一只小鸡，便赔来了这只。
向晚时分，我独立于小院，想起人世间这只小鸡的境遇，颇多世态之慨。遂作文记之，为小鸡传。
(选自《文苑·经典美文》)
14.文章为我们描绘了一只怎样的小鸡？
15.结合下列句子中加点的词语，体会句子的妙处。
鸡婆忽地杀出，延颈将那蛾子叨下，掷于子女面前任其分享；然后回头对那小鸡哼了一声，大有不屑之状。
16.文章最后才揭示小鸡不容于众的原因，阅读全文，说说这样写的好处。
17.《白鹅》一文中，为了突出白鹅特点，作者用狮子、老虎、麒麟、骆驼、鸭、狗来对比衬托，本文为了突出小鸡，也运用了对比，请结合文章举例说明。
写作创新
18.你喜欢小动物吗？它们有怎样的特点呢？拿起你手中的笔，描绘出你最喜爱的小动物吧！400字以内。
参考答案
3白鹅
1.wěi xiāo míng zhuàn 吭 窥 岑 shèng niè 麟 娩
2.D
3.B
4.C(解析：C项是语序不当，应将“广泛”移至“老师”之后。)
5.（1）用比喻的手法写出白鹅步态的从容。（2）用比喻的手法写出白鹅叫声的傲慢。
（3）用拟人的手法写出白鹅吃相的特点。
6.用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。作者将动物的本能说成是“傲慢”性格的表现，显然把鹅当成了自己的朋友，读来富有亲切感。“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者对这只鹅的喜爱之情。
7.介绍了江山白鹅的饲养史、体重和保健功效。
8.示例：对不起，我不知道小明要考试了，明天我就把白鹅送人，影响大家休息了，真是抱歉。
9.每餐都要三样东西下饭：水、泥和草，总是先吃一口冷饭，再喝一口水，然后到别处去吃一口泥和草。吃的时候，三眼一板，丝毫不苟。
10.（1）“鹅老爷”运用了拟人的修辞手法，写鹅傲慢、架子十足，语言生动有趣。
（2）“似乎”表明是作者的猜测，合乎实际。
11.三眼一板、丝毫不苟、从容不迫、踏着方步、昂首大叫、架子十足。
12.鹅的吃饭，常常使我们发笑。
13.有耐性、有爱心、有情趣。
14.一只衣衫单薄、黄里杂黑、荦荦不群、孤独超然又勇敢报警的小鸡。
15.运用一系列动作描写和拟人的修辞手法，将鸡婆捉虫的过程和胜利后的姿态写得惟妙惟肖。
16.文章开头没有交代小鸡的来历，而是在结尾交代，从头尽写小鸡的与众不同，鸡婆对它的漠视，设置悬念，吸引读者的眼球。
17.示例：用鸡婆出行时的高傲、捕食时的强悍、喂食时的漠视、危难时的无情来衬托小鸡的渺小、弱势、超然与勇敢，写鸡婆是为了更好地衬托小鸡的特点。
18.【例文】
外公家有一只非常可爱的京巴狗，名字叫点点。它一身的棕色皮毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得出来。它的四肢很发达，体格矫健，再加上那威武的神态，简直就像是一个保卫国家的战士。
点点非常有趣可爱。它吃饭的时候特别奇怪，吃一口东张西望，再吃一口还是东张西望，好像有人跟它抢似的。点点睡觉时总是习惯把耳朵贴在地上，只要有一点点动静，它就会立刻醒来。家里人出出进进，它从来不叫唤，如果有陌生人一进来它就会“汪汪汪汪”地叫。
点点除了可爱、有趣，还调皮着呢。有一次，好朋友牛牛喊我出去玩，我急忙找我的鞋，可奇怪的是，鞋柜上单单少了我的鞋，我把鞋柜都找遍了，也没有踪影。全家都帮我找鞋，可还是没有找到。就在全家人纳闷的时候，点点慢吞吞从窝里爬出来，嘴里叼着的正是我的一只鞋，摇着尾巴，讨好地在我的腿边晃来晃去，弄得我哭笑不得。
4 鹤群
1.走近作者
江口涣，20世纪日本知名的小说家、评论家。1912年发表处女作《海上浮舟》,带有明显的唯美主义色彩。长篇小说《火山下》是他成为无产阶级作家的最初作品。
2.主题解说
本文集中对空中飞过的一群鹤做了细致生动的描写，热情地歌颂了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。
3.重点突破
本文通过哪些场面来表现鹤群的精神美？
提示一：作者从“鹤群的队形”写到“鹤群的空中姿态”，连用比喻，形象地描绘了一幅飘逸灵动的图画，表现鹤群的队形美、姿态美。
提示二：鹤在遭遇危难的时刻，依靠集体的智慧和力量，战胜了壮勇剽悍的苍鹰。鹰鹤大战中体现了亲情美、协作美。
提示三：救助伤鹤，鹤群这种充满爱心的救助行为体现了亲情美和合作美。
4.结构图解
鹤群翔空——队形美、
姿态美(外在美)
鹤 鹰鹤大战——亲情美、 团结战斗
群 协作美(内涵美) 友爱互助
救助伤鹤——亲情美、
合作美(内涵美)
5.拓展延伸
关于鹤的古诗
①自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词》)
②孤云将野鹤，岂向人间住。莫买沃洲山，时人已知处。(刘长卿《送上人》)
积累运用
1.请给下列加点的字注音。
伫立( ) 飓风( ) 绮丽( ) 漩涡( )
湮没( ) 剽悍( )（ ） 蜿蜒( )( )
2.下面汉字书写有错误的一项是( )
A.络绎不绝 束手无策 无可言喻
B.凌空疾翔 寡不敌众 优哉游哉
C.壮观绮丽 美不可言 无济于事
D.清晰可辩 惊恐万分 奋力搏击
3.解释下列句子中加点的词语。
（1）悠然翱翔太空的美姿，实在无可言喻。
（2）苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众。
（3）南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。
4.下列句子中没有语病的一句是( )
A.这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。
B.中国和美国是世界上最大发达国家和最大发展中国家，两国关系需要稳定。
C.在“创建文明城市”活动中，使我市文化环境有了很大的改变。
D.面对改革，我们比以往任何时候都更加需要创业的勇气和创新的锐气。
5.课文描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？
6.学校准备组织学生到丹顶鹤自然保护区参观，以便学生进一步了解丹顶鹤的有关知识，增强爱鸟护鸟意识。如果由你前去与保护区孙主任联系，你打算对他说些什么？
7.七年级(2)班在学习完《鹤群》一文后，打算开展一次以“鹤”为主题的语文综合性实践活动，有以下几项活动需要你参加。
(1)积累关于鹤的成语：
(2)吟诵关于鹤的诗句：
(3)探究鹤的年龄：
丹顶鹤在古代传说中是长寿的象征，然而自然中的丹顶鹤却非如此，参阅有关资料做出说明。
类文阅读
鹰
周涛
①雨水已经在地上横流，稀泥在脚下咕叽着，很有张力。这时，肯定是上帝让他在偶然间一瞥，发现了正在泥水中蠕动的一物！他原以为是一只野兔或可怜的黄鼠狼，黄乎乎的一团，蜷缩着也不逃窜。近前细看，竟万万没有料到是一只老鹰——天空的遗物！这家伙也许刚才盘旋得过分悠然自得、忘乎所以，它自以为熟悉风云变幻，却不想竟被骤降的暴雨凌空击落，成了这副倒霉样子，全身湿淋淋的，涂满泥浆，比一只老鼠还糟糕。
②它显得非常小，形体和一只半大公鸡差不多；而精神状态更渺小，淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去，就现出了支楞着的嶙峋瘦骨。它的两只爪是用来抓捕猎物而不是用来走路的，所以它移动起来十分别扭，像个瘸子。就连那双眼睛，黄眼珠，圆圆的，外圈镶着一圈金丝，据说平时在空中相当锐利的眼睛，也毫无凶悍的光芒了，只剩下哀告无援的神色。
③他捡它的时候，它丝毫也没有挣扎，很顺从地被他用外衣兜起来，提走了，一直提回到他住的泥巴房，顺手将它放在堆炭的土房的顶上。那房顶很矮，个儿高的人伸手就能够着它。它像一截老树根那样，一动不动并涂满泥浆地被扔在那上面，任凭雨水冲洗着泥浆，它无动于衷，而且毫不引人注意。他这时的心情，就像意外地捡了个古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄坏的宝物，已经没有多少价值。得来容易，便也没多少珍惜和遗憾。他把那只湿不拉叽的倒霉老鹰的事，很快就丢在脑后了。而且，应该承认，他是被那家伙的可怜相给蒙骗了，他完全忘了最重要的一点，就是那家伙会飞。
④后来，天放晴了。
⑤他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了，大概是读一本哈萨克大诗人写的《箴言》，那里边有些话他现在还记得：“如果不了解世界上我们见到的或没见到的全部，至少是大部分奥秘，人就不能称其为人。”还有：“畜牲是不懂，但它并不装懂。我们什么也不懂，但偏要装懂。”
⑥当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时候，矮屋顶上的声响提醒了他。他转过头，看见那涂满泥浆的老树根活了。
⑦它正拍打着翅膀，头颈向前伸着。
⑧它已经完全晒干了，洗净了，在阳光下变得生气勃勃，每片灰赭色的羽毛都鳞光闪闪，它仿佛变成了另一个东西，大了几倍，翅膀凌空扇动时有一种气势，一副雄姿。这是它离开屋顶的前几秒钟，恰恰被他看见。
⑨他站在那儿没动，根本没有打算扑上去抓它，只是眼睁睁地望着它起飞。甚至心里还暗暗替它担着一份心，害怕它丧失了飞的能力。
⑩它飞走了，先是低低地滑翔，有时候离地面很贴近，像个小孩做的飞行玩具。不一会儿，它就升起来，飞进了天空，盘旋，徜徉，就在这屋顶的上空，遥远成一个黑点。
他仰起脸，注视着它，看那黑点儿的移动，看那放晴了的天空中_______(A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飘浮)在阳光下的云，这时，他觉得那只鹰神奇而又陌生。
8.第③段画线句说“他”被鹰“蒙骗”了，结合全文，简要概括原因。
9.第②段和第⑧段画线句写了鹰翅膀和羽毛前后的变化，结合具体词语说说这样写的作用。
10.根据上下文，为最后一段空缺处选择恰当的词组，并结合语境说说理由。
11.第⑤段《箴言》中的两句话，意味深长，是理解本文的关键。仔细品读这两句话，你感触最深的是什么？结合全文加以阐述。
参考答案
4鹤群
1.zhù jù qǐ wō yān piāo hàn wān yán
2.D(解析：D项中“清晰可辩”中的“辩”应为“辨”。)
3.（1）展开翅膀在天空回旋地飞。（2）敏捷而勇猛。（3）指弯弯曲曲地延伸。
4.D(解析：A项搭配不当，可删掉“和质量”；B项语序不当，将“中国”“美国”调换位置；C项缺主语，删掉“使”。)
5.直观形象地表现了鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团队精神的体现。
6.示例：孙主任，您好！我是黄海中学的学生，我们近期准备来这儿参观，到时候想请您作一场“爱鸟护鸟”的知识讲座，您看可以吗？
7.（1）鹤发童颜、鹤立鸡群、风声鹤唳等。（2）①昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。②晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（3）自然中的丹顶鹤寿命一般只有二三十年，并不长寿。8.被暴雨凌空击落的鹰的那种可怜相，让他忘了鹰会飞；可是后来鹰还是重新恢复活力，飞进天空，所以说，他被鹰蒙骗了。
9.鹰的翅膀和羽毛，先前是“淋湿”“塌陷”，后来却“鳞光闪闪”“凌空扇动”，这样形成鲜明的对比，写出了鹰前后形象的巨大变化，写出了鹰的雄姿与气势，给人以强烈的震撼。
10.选A项。理由：经过一场暴雨后，天空刚刚放晴，阳光灿烂。“大朵大朵”能表现出云朵层叠的壮美，而“爆裂”更有力度，传神地写出云朵翻涌的状态，烘托出鹰生命力爆发时的张扬和神奇，表现了“他”此时对鹰的敬仰。
11.示例：“畜牲并不装懂”，就像鹰，困顿时，它就是一副落魄的样子；天晴了，它就坦然地凌空飞起。“不装懂”，是鹰的生活态度，也应该是人类的生活态度。只有“不装懂”，人类才能更好地理解包括鹰在内的世间万物。鹰教会我们应该以一种谦卑的态度面对一切。