第五单元 作业设计
作业设计:
1.能结合课文内容感知课本人物的整体形象,说出人物的特点。
2.能进一步了解并运用可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等表现人物的特点。
3.能初步了解并尝试运用可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。
4.能主动观察身边的人物,并提炼人物特点,选择典型事例来展开描写。
5.能有主动分享、修改习作的意愿,并掌握一定的方法,具有“习作即生活”的初步意识。
导语:同学们,号外号外,“字里行间众生相,大千世界你我他”,我们要以班级为单位出刊一本《风云人物集》吧,需要向每一个同学征集稿件。下面是我们的“风云人物征集令”:
为了更好地完成专集,我们要一起行动!相信跟着大家的步伐,咱们的《风云人物集》一定能精彩出刊。
实习储备期:
跟着书本阅“字里行间风云人物相”
怎样叫“特点鲜明”呢?大作家给了我们启发,本单元的两篇精读课文《人物描写一组》和《刷子李》中就有特点鲜明的人,试着完成下面的人物名片吧!
1.根据简介,先将三位人物的名字填在横线上。
2.下列依次能填入(1)(2)(3)处最合适的词语是( )。
A. 技艺高超 机智敏捷 健壮活力 B. 健壮活力 技艺高超 机智敏捷
C. 机智敏捷 健壮活力 技艺高超 D. 健壮活力 机智敏捷 技艺高超
3.根据字典里的意思,最适合填在(4)处的是( )。
4.在本单元还出现了哪些人物,请为他们做做人物名片。
小试牛刀期:
观察“身边的风云人物”,初试身手
认识了书上的风云人物,其实“高手在民间”,我们身边也有很多有特点的人,让我们去发现他们的与众不同吧!
5.同学是我们朝夕相处最熟悉的人,课间十分钟、体育课上、音乐课上……每位同学都展示着自己的特点,快快环顾四周,观察观察,发现他们的“与众不同”,并给他们一个有意思的“雅号”吧,用思维导图的形式记录下来,可以小组合作一起完成哦!
6.看着“我们班的风云人物”思维导图,你是不是感叹于班级的藏龙卧虎!为了让风云人物更有说服力,根据提示,选取典型事例,跟着徐光耀、老舍两位大师学写法,再去读读《小守门员和他的观众们》,尝试运用多种描写人物的基本方法来写一写他们吧。
7.在大家的笔下,一个个风云人物活生生地出现在我们眼前。再告诉你一个写人的绝招:学习了《刷子李》,我们知道在写作时,我们还可以通过描写周围人的反应来间接写出人物的特点。请你根据下面的提示,将段落补充完整。
作业设计意图
本次单元统整作业紧扣单元语文和习作两大要素,依据单元的学习目标,整个作业以“出刊《风云人物集》”为主项目,向学生发出“风云人物征集令”。这么设计的主要意图如下。
1.体现单元统整性。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”,习作要求是“初步运用描写人物的基本方法,具体地表现一个人的特点”。本次作业设计打破单篇课文的局限性,着眼于单元统整。将单元的精读课文、交流平台、初试身手、习作例文看作一个整体来设计作业。作业第1题、第4题,体现的就是这样的单元群文统整阅读。
2.凸显单元特殊性。本单元是习作单元,是“读写双向奔赴”的特殊单元,整个单元紧扣习作成果。在设计作业的时候,围绕关键词“鲜明特点”“典型事例”“多种描写方法”,观照学生写人方法的习得和运用:作业第1题、第4题、第5题、第8题,指向“鲜明特点”的提炼;第6题和第8题指向“典型事例”的选取;第6题、第7题指向“多种描写方法”的运用。
3.搭建助学阶梯性。本次作业以“出刊《风云人物集》”为主项目,向学生发出“风云人物征集令”。先后安排“实习储备期”“小试牛刀期”“大展拳脚期”三个层级,搭建助学系统。作为习作单元的“初试身手”仅仅只是语文书上的两个题目的表述,本作业的第6题和第8题是分别针对两个“初试身手”设计的。第7题是紧扣本单元全新的写人方法“描写周围的反应”专门设计的练习。
4.实现学评闭环性。第10题的“《风云人物》审稿单”既让这一任务融合在具体项目中有情景感,又关注学生习作成果的评价,整个“审稿单”的设计紧紧扣住本单元习作要素和学习目标,从“鲜明特点”“典型事例”“多种描写方法”角度进行评改。这样的设计关注闭环式管理,努力实现学评一致。
8.哇,大家真了不起,班级中的风云人物组成了独一无二的班集体,下面我们将视线移到给予我们成长力量的家庭成员,观察观察他们,点亮他们的雅号,找找典型事例。
大展拳脚期:
撰写“风云人物故事”,集结成册
同学们,我们观察了身边的同学和家人,找到了许多的风云人物,为了让这些风云人物被更多的认识,咱们学着冯骥才的样子,也为他们撰写“风云人物故事”,集结成《风云人物集》吧!
9.完成《风云人物集》可是一项大工程,咱们每一个人都要积极投稿,快快拿起你的笔,根据“风云人物征集令”,选择身边你认为最有风云气质的一个人写下来。
10.每位同学都完成了自己的作品,那么每一份作品符不符合征集要求呢?这一次,咱们来做做“小编辑”,为同伴的作品审稿,并让他根据你的审稿意见进行修改吧。
11.完成了稿件的征集,最后让大家群策群力,设计一个封面,制作好目录,也许还可以请老师作一个序哦!期待着你们的《风云人物集》大热!