五年级数学上册教案 小数乘整数 1（青岛版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学上册教案 小数乘整数 1（青岛版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-09-15 18:58:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
小数乘整数
教学目标：
1.知识目标：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
2.能力目标：会用学过的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
教学重点：能正确的进行小数乘整数的计算。
教学难点：正确的进行小数乘整数的计算。
教学过程：
教学程序及教师指导 学生活动
一、复习导入。口算练习（1）观察一下，你有什么发现？0.37 ×10 0.37 ×100 0.37 ×1000 2.5×4 25×4 0.25×4（2）看谁又快又准。4.8 ×9 0.12 ×3 5 ×5.8 0.28 ×3 0.165 ×4 7.96 ×7 集体订正反馈，找分别找学生说一说你是怎样算的。
二、探索尝试，解释交流。解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？1.指导学生独立计算。2.教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。3.说一说怎样计算小数乘整数 独立计算交流方法。一生板演，共同探讨。学生交流计算。
三、拓宽应用。1.课本第3页第1题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境题2.课本第4页第5题，掌握算法熟练计算。3.课本第5页第9题，根据提问解决生活问题。（1）引导学生提出问题。（2）指导学生解答。（3）你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践） 指生描述图意，独立列式计算，交流算理独立计算，集体订正。1.学生根据图意提出问题。如：图1，小男孩从家到学校要走多少米？图2，跑道长多少米？2.独立解答，集体交流3.学生课下实践。
课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 学生交流。
课后反思
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小数乘整数
教学目标：
1.知识目标：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
2.能力目标：会用学过的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
教学重点：能正确的进行小数乘整数的计算。
教学难点：正确的进行小数乘整数的计算。
教学过程：
教学程序及教师指导 学生活动
一、复习导入。口算练习（1）观察一下，你有什么发现？0.37 ×10 0.37 ×100 0.37 ×1000 2.5×4 25×4 0.25×4（2）看谁又快又准。4.8 ×9 0.12 ×3 5 ×5.8 0.28 ×3 0.165 ×4 7.96 ×7 集体订正反馈，找分别找学生说一说你是怎样算的。
二、探索尝试，解释交流。解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？1.指导学生独立计算。2.教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。3.说一说怎样计算小数乘整数 独立计算交流方法。一生板演，共同探讨。学生交流计算。
三、拓宽应用。1.课本第3页第1题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境题2.课本第4页第5题，掌握算法熟练计算。3.课本第5页第9题，根据提问解决生活问题。（1）引导学生提出问题。（2）指导学生解答。（3）你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践） 指生描述图意，独立列式计算，交流算理独立计算，集体订正。1.学生根据图意提出问题。如：图1，小男孩从家到学校要走多少米？图2，跑道长多少米？2.独立解答，集体交流3.学生课下实践。
课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 学生交流。
课后反思
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