3四个太阳 教学设计

四个太阳
教学目标
1.认识"太、阳"等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁;会写"太、阳、校、金、因、为"等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受"我"的美好心愿。
教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.读好长句的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受"我"的美好心愿。
教学过程
一、导入
1、同学们，今天上课之前我们先来听一首好听的歌曲《种太阳》。
2、歌曲中的小女孩种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天我们也来学习一篇与太阳有关的课文，齐读课题。
3、我们先来看“太阳”这两个字，自己先观察一下太字和哪个字很像？大＋点=太 阳：左右结构 双耳旁+日=阳 我们可以用加一加的方法来记住这位两个字。阳的第一笔“横撇弯钩”是我们今天要学习的新笔画，跟老师读“横撇弯钩”，第二笔是竖，右边是一个日。
4.伸出手和老师一起写【板书课题】(学生书空)。提示:写太别忘了一点，阳是双耳旁，注意第一笔是横撇弯钩，一笔写成。
5、自己在书上描红一个书写两个，注意字体工整。
二、初读课文
1、太阳我们每天都会见到，但今天我们要来学习《四个太阳》，天上怎么会有四个太阳呢 想知道吗 请同学们打开课本自由读课文，标画自然段。
2、一共有几个自然段？课文共有4段，我们请四个同学来读，其他同学认真听。
3、他们读得怎么样？让我们像他们一样，声音响亮，有感情地读一读吧。(齐读)
三、学习生字
1、生字宝宝看你们读得那么认真，都从课文里跑出来要跟你们交朋友了。自己先试着读一读。
2、有哪些字音要提醒大家注意的 哪些是后鼻音？哪些是前鼻音？
3、男女生比赛读一读。
4、分小组读一读。
5、去掉拼音你还会读吗 指名读
6、生字变成了词语你还会读吗？自己试着读一读
7、有没有不会读的？师快速检测。
8、看来大家都会认了，老师奖励你们一个“闯关”游戏，敢挑战吗 恭喜大家闯关成功！
9、认识两个偏旁朋友，师教读:舌字旁，页字边。舌字旁的字通常和舌头有关，还有“舔”。页字边的字还有：顶、项。
四、学习课文
（一）学习第一自然段
1、解决了字词，我们再来朗读课文，找一找：文中的“我”分别画了4个怎样的太阳？送给了谁？
【板书：春夏秋冬】 请同学们上台送太阳
朗读第1自然段，思考：“我”为什么要画个“绿绿的太阳”？
联系生活说一说：你在夏天看到的太阳是什么样子的？（很大很热很刺眼）
想一想：这样的太阳晒在身上，是怎样的感受？（很热很晒火辣辣的）
如果绿绿的太阳照在身上，你会有怎样的感受？（很舒服很凉快）
是啊，夏天实在是太炎热了，所以我们需要一个绿绿的太阳来给夏天带来清凉！
6、除了“高山、田野、校园......”还有哪些地方一片清凉？
7、我们来看“清凉”这个词，都是什么偏旁？这么多的水，让我们一读都感觉很清凉，再来读一读这个词——清凉。
8、绿绿的太阳把清凉带到每一个地方，这就是“到处”。齐读第1自然段，读出夏天舒适的感觉。
（二）学习第二自然段
过渡：炎热的夏天过去了，秋姑娘来了。
朗读第2自然段，思考：“我”为什么要画个“金黄的太阳”？
联系生活想一想：果园里有哪些果子熟了？
秋天除了果子成熟？还有那些景物呢？
小结：秋天是个金色的季节，丰收的季节，有金黄的麦田，金黄的落叶，香甜的水果，再来齐读第2自然段，读出水果的香甜。
学习第3自然段
寒冷的冬天要来了，朗读第3自然段，思考:“我”为什么要画个“红红的太阳”？
联系生活想一想：“冻僵”是什么感觉？（动不了了、手脚不灵活了）
有了红太阳后，你感受到了什么？ 温暖 因为什么而温暖？
冬天真冷了啊，冻得人都受不了，这时的小男孩画了一个红红的太阳给我们带来了温暖！
齐读第3自然段，读出阳光的温暖。
学习第4自然段
冬去春来，齐读最后一自然段，说一说：“我”为什么要画个“彩色的太阳”？
春天为什么是个“多彩的季节”呢？
春天的花朵是五颜六色的，飞来的小鸟也是五颜六色，大树是绿的，小草是绿的，天空是蓝的，白云是白的，蝴蝶是彩色的，所以说春天是个——多彩的季节
齐读第4自然段，问句语调微微上扬，读出疑问。
五、小结
课文中的我怀着美好的愿望，给四季画了四个不同的太阳。画个绿太阳，夏日炎炎送清凉。画个金太阳，秋天果子真香甜。画个红太阳，冬天人人都温暖。画个彩色的太阳，春暖花开真美丽。每一种颜色的太阳都代表了小男孩一个美好的心愿。
如果给你一只神奇的笔，你想为哪个季节画什么颜色的太阳呢？
学生自由画画，画完后说说自己的想法。
板书
春 多彩 夏 清凉
秋 香甜 冬 温暖