课件4张PPT。专题十三 看破千道题，其实一文章 考场作文要拿高分，首先得破题！考场作文题目层出不穷、五花八门，但实则万变不离其宗。不同作文题目之间或多或少都有千丝万缕的联系，作文题目总会围绕某一主题命制，十年前的一道题和今年刚考过的在主题上可能是一模一样的。看透了这一点，考场上的陌生题目其实不过是改头换面后的“炒冷饭”。突破了审题关就能了解命题人想让我们写什么，为临场发挥铺平道路，也为转换角度、“搬用”平时习作奠定基础。 考场上，时间短，要高分，就得一气呵成。但这样的写作状态在平时写作中也难得出现一两次。针对这一点，众多一线老师的一致看法是：平时的优秀习作就是考场佳作，考场高分其实是在考场外取得的！初中三年练过的作文题目、学过的技巧与方法、累积下来的素材与范文都是为考试那一刻准备的！同学们需要做的不过是在看透题目、确定立意与选材的基础上，转换角度，把考场作文与平时的优秀习作对接起来。 点击链接至
以某个学生的日常
优秀习作《分享》为例：
Word文件课件8张PPT。专题十二 考场作文夺分技法
考场作文不同于平时作文，它要受考场环境和考试时间等诸多因素的影响和限制，需要考生在短时间内发挥出自己的最佳水平，因此考生应想尽各种办法为考场作文夺分。同时，阅卷老师有限的阅读时间也要求考生使用各种技法，充分表达个性情思，赢得阅卷老师的青睐，获得高分。
中考作文阅卷有其特殊性，阅卷老师首先关注的是一篇作文的审题和立意，即考生是否准确“破题”，然后将关注的重点放在开头、中间、结尾部分。最受阅卷老师青睐的作文，往往在这三方面出彩。鉴于此，学生在备考中，就要研究考场作文如何“破题”，如何写好“开头”，如何写好“结尾”，从而在最短的时间内吸引阅卷老师的眼球，得到高分，在众多考场作文中脱颖而出。点击链接至
技法一 破题
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技法二 拟题
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技法三 开篇与结尾
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“码”上素材
编者按：本书编者根据学生反馈写作素材匮乏这一现象，特从《开讲啦》《超级演说家》《精彩中国说》等有影响的、传播正能量的媒体或新闻报道中，精选有利于学生写作的人物事迹、热点话题等素材，只为2016年作文备考添砖加瓦。
文本类：精选演讲讲稿及第五届全国道德模范事迹。
视频类：精选2015年度演讲类精彩视频。
课件23张PPT。专题十四 应用文写作 中考命题趋势
“应用文写作”是《遵义市2015年初中毕业生学业考试实施意见》(以下简称《意见》)中新增的考点，隶属于作文部分。《意见》中明确提出“根据生活需要，写常见应用文。”因为此考点是新增的考查点，实际上考查的是学生的语言运用能力，所以考生在备考复习时要加大对常见应用文写作的训练，确保有备无患。 考点清单
1.请假条
请假条格式及内容：①居中写标题“请假条”。②请假对象的称呼：顶格写，加冒号。③请假缘由：紧随称呼下一行空两格写。④请假起止时间。⑤祝颂语。⑥署名、日期。
考生易错：①没有请假对象的称呼或称呼写法不规范。②请假事由不明确。③无敬语。④有署名但无日期。示例： 2.借条
借条是人们彼此之间为处理财务、物资或事务来往，写给对方作为凭据或有所说明的条据。一般格式为：①标题：中间写明“借条”。 ②正文：写明事由或事实(涉及金额必须大写)。 ③署名、日期。
考生易错：①只写借的物、款，而不写事由原因。②涉及金额方面缺少大写。 示例： 收条是收到东西的个人或单位写给发送东西的个人或单位的一种凭据。它简单，却是经常使用的一种应用文样式。一个完整的收条，由标题、正文、署名和日期四部分组成。一般格式为： ①标题：中间写明“收条”或“今收到”几个字。 ②正文：写明收到的内容(涉及金额必须大写)。如果标题写成“收条”正文写在标题下面一行，空两格；如果标题写成“今收到”三个字，正文写在标题下，顶格写。③署名、日期。
考生易错：涉及金额方面缺少大写。 示例： 4.通知
通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号(如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去)。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。
考生易错：内容不够具体，条理不够清晰，如缺少开会的具体时间、地点等。红花岗区教育局关于组织学生参观
青少年科技作品展览会的通知
各中、小学：
我区第八届青少年科技作品展览会经过半个月的筹备和布置，各项准备工作已全部结束，定于9月12日起在本区少年宫正式开放。现将展览会内容简介及参观日程安排表发给你们，望做好宣传工作，积极组织学生参观，并对学生进行遵守纪律和爱护展品的教育。
红花岗区教育局(盖章)
×年×月×日 5.书信
一般书信(包括请柬)包括五个部分：①称呼：信纸第一行顶格写，后面加冒号。②正文：第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。③结尾：正文写完，一般另起一行空两格写“此致”“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”“进步”等祝颂语。④署名：一般写在祝颂词下行的后半行。⑤日期：写在署名下一行，靠右边写上年月日。请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。
考生易错：大多数考生在做题时首先是格式不规范，没有严格按照固有的格式进行书写。其次是内容不够简洁，考场书信要简短、有针对性，针对什么内容进行书信的交往通常题目里都有交代，考生要把相关的内容恰当地写进书信内容里，并可灵活进行信息的补充。示例：示例：征文启事
在电视走进千家万户的时代，荧屏上涌现出越来越多的优秀节目主持人，广大观众把他们亲切地称为“名嘴”“铁嘴”。名嘴们是当之无愧的明星，把荧屏点缀得璀璨夺目。他们以精湛的技艺、鲜明的个性，为口语表达艺术开辟新路、作出表率，深受广大观众的喜爱。名嘴们风格各异，各有所长，但也不得不承认，他们在有声语言和态势语言的表达上尚有欠缺和不足之处；观众们见仁见智，各有所需，对名嘴有许多不吐不快的肺腑之言。有鉴于此，我们特辟一个新栏目：评说名嘴。给广大观众提供一方评说的天地，在观众与名嘴之间架起一座沟通的金桥，以促进名嘴们的技艺精益求精，促进荧屏主持各种流派的百花争艳，为我国新时代荧屏的繁荣、为社会主义精神文明建设尽绵薄之力。 本栏目每月一期，点评一位著名的电视节目主持人。欢迎广大读者踊跃来稿。一篇稿件评说一位名嘴，从他(她)的有声语言、态势语言、主持风度等方面去评论。要求观点鲜明、褒贬明确，语言中肯、一针见血；每篇来稿不超过300字，信封上注明“评说名嘴”字样。
从2015年第20期开始，今年依次评说下列名嘴：
撒贝宁 柴静 水均益 白岩松
本栏目主持人：李朝智
电子信箱：chaozhi@koucai.com
《×××》编辑部
2015年6月19日 7.留言条
留言条是指寻找的人没有在，又没有时间等候时，留给对方的一个简短而明了的条据。留言条的格式也分三部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，给谁留言就称呼谁。在称呼下一行空两格写正文，简单明了地把要给对方说的事情写清楚。在正文右下角署名，写清楚谁留的条子，再在其下写上日期。
考生易错：格式方面，缺少称呼。正文方面，表述不清、不够简洁。 示例： 8.申请书
写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。申请书的一般格式是：①标题写事由和文件名称，如“入团申请书”。②正文包括申请原因(含申请者有关方面的基本状况)、事项、理由和要求。③结尾署明申请者和日期。写申请书，事项要明确，态度要积极，言辞要恳切，理由要充分。
考生易错：①格式。②语言方面：态度不够积极，理由不够充分。 9.倡议书
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
①标题：标题一般在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。
②称呼：倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
③正文：倡议书的内容需包括以下一些方面：写倡议书的背景原因和目的、具体内容和要求。 ④结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
⑤落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
考生易错：格式上称呼不当；内容缺乏条理，没有交代背景、原因，具体操作方法不明；结尾往往不重视鼓励性的话语的运用。
如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。 一、不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。
二、多栽树，多种草，为鸟类创造生活、繁殖的良好环境。
三、向人们宣传保护益鸟的重要意义。
四、认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。少年朋友们，让我们立即行动起来，保护益鸟！
×××中学初二年级全体学生
×年×月×日
下面我们就以学生平时的一篇优秀习作为例，尝试着把遵义近几年的真题“串”起来，让同学们感受一下如何挖掘自己的作文潜力。
以某个学生的日常优秀习作《分享》为例：
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当春天的第一缕阳光照耀在窗前，不要忘记告诉鸟儿自己收获温暖时的幸福；当夏天的第一阵凉风吹过自己的脸庞，别忘记告诉知了夏风轻轻吹来的快乐；当秋天的第一片落叶在空中飞舞时，请记住婉转吟唱的黄鹂在分享自己在落叶中感悟的人世沧桑；当冬季第一场雪飘然而至时，要记得给远方的朋友带去祝福……这，就是分享的快乐。
一直以来，我把自己尘封在一个小小的世界里，那里的世界隐藏着我的喜怒哀乐，我的成功与失败，我的理想与追求，隐藏着我一切的一切。我习惯一个人伤心时，静静地仰望满天不是很璀璨的星星，希望它带走我的痛苦；失意时，独自听着那些忧伤的曲调，让一个个跃动的音符带走我的烦恼；成功时，总是默默地在自己的日记本上记下喜悦的心情……我喜欢静静地临窗听雨，并独自咀嚼着心事儿；喜欢大声地呼喊，希望风儿带走心中的烦恼，越过中南半岛，掉到太平洋中；喜欢无遮无挡地在雨中尽情地冲刷尘封已久的记忆。
我不知道怎么形容自己，是多愁善感，还是神经质？总之，找不到合适的文字来表述。我喜欢默默看天，静静听雨。我也喜欢时不时编造一些文字来填补心灵的空白，表达自己的感受，可是那些华丽的文字里却往往渗透着愁绪、悲叹。人生短暂，青春易逝。因为我的神经质无法与他人欢乐相融，所以我写的那些无关痛痒的文字，也没有人分享，也没有人花太多的时间来琢磨我的悲观和时隐时现的愁绪。
我也在无知中慢慢长大，在成长中慢慢懂事，在改变中慢慢回转，在交往中慢慢体会到快乐。我知道，与别人分享的应该是快乐，而不是永无止境的惆怅。于是，我心里的阴霾被太阳蒸发了，心头剪不断理还乱的愁绪也被风吹落了，我的快乐开始有人分享。这时，我才感受到，有人与自己分享的感觉真好！
雨依然下着，风依然吹着，但是只在一瞬间，午后的阳光便透过云际洒下缕缕金光。渐渐地雨停了，清新的世界被定格在太阳明媚的笑颜里。
在晚风里吹着伤口，无端的黑暗淹没了我抛下的悲伤。鸟鸣中，朝霞已染成绯红，我依然踏着清晨的露珠，呼吸着还依稀留着的氧气，迈向远方。我看到未来的路不再坎坷，不再孤单……因为有人分享我的心情了，能够安慰我不定的情绪了。
成长路上，感谢风雨分享我的烦恼，感谢朋友分享我的快乐。尘封的门渐渐打开，我懂得了分享，分享其实就是如此简单。
【范文变式一】(’15遵义)材料作文
材料：一个小孩手拿一个橘子，问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告诉你，你手中的东西，不能独自占有。”
学会分享
当春天的第一缕阳光照耀在窗前，不要忘记告诉鸟儿自己收获温暖时的幸福；当夏天的第一阵凉风吹过自己的脸庞，别忘记告诉知了夏风轻轻吹来的快乐；当秋天的第一片落叶在空中飞舞时，请记住婉转吟唱的黄鹂在分享自己在落叶中感悟的人世沧桑；当冬季第一场雪飘然而至时，要记得给远方的朋友带去祝福……学会分享，你将会收获快乐。(点题)
一直以来，我把自己尘封在一个小小的世界里，那里的世界隐藏着我的喜怒哀乐，我的成功与失败，我的理想与追求，隐藏着我一切的一切。我习惯一个人伤心时，静静地仰望满天不是很璀璨的星星，希望它带走我的痛苦；失意时，独自听着那些忧伤的曲调，让一个个跃动的音符带走我的烦恼；成功时，总是默默地在自己的日记本上记下喜悦的心情……我喜欢静静地临窗听雨，并独自咀嚼着心事儿；喜欢大声地呼喊，希望风儿带走心中的烦恼，越过中南半岛，掉到太平洋中；喜欢无遮无挡地在雨中尽情地冲刷尘封已久的记忆。但是，我仍旧渴望与亲人、朋友分享我的快乐与忧伤……
于是，我在无知中慢慢长大，在成长中慢慢懂事，在改变中慢慢回转，在分享中慢慢体会到快乐。我知道，与别人分享快乐时，快乐就变成了双倍；与别人分享忧伤时，忧伤也就会减半。(点明分享的意义)慢慢地，我心里的阴霾被太阳蒸发了，心头剪不断理还乱的愁绪被风吹落了，我的快乐开始有人分享。这时，我才慢慢体会到“分享”的意义！
雨依然下着，风依然吹着，但是只在一瞬间，午后的阳光便透过云际洒下缕缕金光。渐渐地雨停了，清新的世界被定格在太阳明媚的笑颜里。
在晚风里吹着伤口，无端的黑暗淹没了我抛下的悲伤。鸟鸣中，朝霞已染成绯红，我依然踏着清晨的露珠，呼吸着还依稀留着的氧气，迈向远方。我看到未来的路不再坎坷，不再孤单……因为我读懂了分享的意义。
成长路上，感谢风雨分享我的烦恼，感谢朋友分享我的快乐。尘封的门渐渐打开，我懂得了分享，分享其实就是如此简单。
【范文变式二】(’14遵义)材料作文
材料：一位大学教授说：“我们这一代人年轻的时候都渴望长大，渴望成熟，但90后、00后，怎么就不想长大，甚至追求幼稚了呢？大概因为他们大多是独生子女，宁愿躲在大人的羽翼下而不想直面社会竞争的残酷。”你呢，是想长大，还是不想长大？
成长的困扰
都说，越长大越孤单。一直以来，我习惯把自己尘封在一个小小的世界里，那里的世界隐藏着我的喜怒哀乐，我的成功与失败，我的理想与追求，隐藏着我一切的一切。(点明成长的困扰——孤独)
我习惯一个人伤心时，静静地仰望满天不是很璀璨的星星，希望它带走我的痛苦；失意时，独自听着那些忧伤的曲调，让一个个跃动的音符带走我的烦恼；成功时，总是默默地在自己的日记本上记下喜悦的心情……我喜欢静静地临窗听雨，并独自咀嚼着心事儿；喜欢大声地呼喊，希望风儿带走心中的烦恼，越过中南半岛，掉到太平洋中；喜欢无遮无挡地在雨中尽情地冲刷尘封已久的记忆。
我不知道怎么形容自己，是多愁善感，还是神经质？总之，找不到合适的文字来表述。我喜欢默默看天，静静听雨。我也喜欢时不时编造一些文字来填补心灵的空白，表达自己的感受，可是那些华丽的文字里却往往渗透着愁绪、悲叹。人生短暂，青春易逝。因为我的神经质无法与他人欢乐相融，所以我写的那些无关痛痒的文字，也没有人分享，也没有人花太多的时间来琢磨我的悲观和时隐时现的愁绪。
雨依然下着，风依然吹着，但是只在一瞬间，我似乎明白了：孤独——成长的必经之路。
窗外，午后的阳光透过云际洒下缕缕金光。渐渐地雨停了，清新的世界被定格在太阳明媚的笑颜里。
夜幕淹没了整个城市的喧嚣，无端的黑暗淹没了我抛下的悲伤。鸟鸣中，朝霞已染成绯红，我踏着清晨的露珠，呼吸着还依稀留着的氧气，迈向远方。我依稀看到未来的路可能依旧坎坷，依旧孤单……但，我明白，这就是成长的意义。
成长路上，感谢孤独，感谢黑夜，感谢挫折。因为你们的存在，我才懂得了成长的意义。
【范文变式三】(’13遵义)命题作文：“距离”
距离
当春天的第一缕阳光照耀在窗前，我总会告诉鸟儿自己收获温暖时的幸福；当夏天的第一阵凉风吹过自己的脸庞，我总会告诉知了自己感受到夏风轻轻吹来的快乐；当秋天的第一片落叶在空中飞舞时，我总会告诉婉转吟唱的黄鹂自己在落叶中感悟人世沧桑；当冬季第一场雪飘然而至时，我总会告诉自己“冬天来了，春天还会远吗？”
一直以来，我把自己尘封在一个小小的世界里，那里的世界隐藏着我的喜怒哀乐，我的成功与失败，我的理想与追求，隐藏着我的一切的一切。我习惯一个人伤心时，静静地仰望满天不是很璀璨的星星，希望它们带走我的痛苦；失意时，独自听着那些忧伤的曲调，让一个个跃动的音符带走我的烦恼；成功时，总是默默地在自己的日记本上记下喜悦的心情……我喜欢静静地临窗听雨，并独自咀嚼着心事儿；喜欢大声地呼喊，希望风儿带走心中的烦恼，越过中南半岛，掉到太平洋中；喜欢无遮无挡地在雨中尽情地冲刷尘封已久的记忆。
我不知道怎么形容自己，是多愁善感，还是神经质？总之，周围的同学似乎都躲避着我。于是我渐渐喜欢默默看天，静静听雨。我也喜欢时不时编造一些文字来填补心灵的空白，表达自己的感受，可是那些华丽的文字里却往往渗透着愁绪、悲叹。人生短暂，青春易逝。因为我的神经质无法与他人欢乐相融，所以我写的那些无关痛痒的文字，也没有人分享，也没有人花太多的时间来琢磨我的悲观和时隐时现的愁绪。
于是，我在无知中慢慢长大，在成长中慢慢懂事，在改变中慢慢回转，在交往中慢慢体会到快乐。我知道，与别人之间的距离是我孤僻的性格使然。我学着慢慢去拉近这段距离，心头剪不断理还乱的愁绪被“友情”之风吹落了，我也可以与同学尽情地嬉闹。人和人之间没有距离的感觉真好！
雨依然下着，风依然吹着，但是只在一瞬间，午后的阳光便透过云际洒下缕缕金光。渐渐地雨停了，清新的世界被定格在太阳明媚的笑颜里。
人和人之间，没有距离，没有隔膜，真好！
【范文变式四】(’11遵义)半命题作文：“ 的路”
破茧的路
当春天的第一缕阳光照耀在窗前，不要忘记告诉鸟儿自己收获温暖时的幸福；当夏天的第一阵凉风吹过自己的脸庞，别忘记告诉知了夏风轻轻吹来的快乐；当秋天的第一片落叶在空中飞舞时，请记住婉转吟唱的黄鹂在分享自己在落叶中感悟的人世沧桑；当冬季第一场雪飘然而至时，要记得给远方的朋友带去祝福……四季轮回，我在这条破茧的路上独自走过。
一直以来，我把自己尘封在一个小小的世界里，那里的世界隐藏着我一切的一切。我习惯一个人伤心时，静静地仰望满天不是很璀璨的星星，希望它带走我的痛苦；失意时，独自听着那些忧伤的曲调，让一个个跃动的音符带走我的烦恼；成功时，总是默默地在自己的日记本上记下喜悦的心情……我在自己的小天地里踽踽独行，看不到前行的曙光。
我不知道怎么形容自己，是多愁善感，还是神经质？总之，找不到合适的文字来表述。因为我的神经质无法与他人欢乐相融，所以我写的那些无关痛痒的文字，也没有人分享，也没有人花太多的时间来琢磨我的悲观和时隐时现的愁绪。文字成了缓解忧伤的良药，每一个字，每一句话都充斥着我的哀愁。
我也在无知中慢慢长大，在成长中慢慢懂事，在改变中慢慢回转，在交往中慢慢体会到快乐。于是，我心里的阴霾被太阳蒸发了，心头剪不断理还乱的愁绪也被风吹落了，我的快乐开始有人分享。这条破茧的路走得虽然艰辛，好在最终破茧成蝶了。
在晚风里吹着伤口，无端的黑暗淹没了我抛下的悲伤。鸟鸣中，朝霞已染成绯红，我依然踏着清晨的露珠，呼吸着还依稀留着的氧气，迈向远方。
我看到未来的路不再坎坷，不再孤单……因为我终于破茧成蝶，找到了自己的路。
【范文变式五】(’09遵义)半命题作文：“我读懂了 ”
我读懂了分享
当春天的第一缕阳光照耀在窗前，不要忘记告诉鸟儿自己收获温暖时的幸福；当夏天的第一阵凉风吹过自己的脸庞，别忘记告诉知了夏风轻轻吹来的快乐；当秋天的第一片落叶在空中飞舞时，请记住婉转吟唱的黄鹂在分享自己在落叶中感悟的人世沧桑；当冬季第一场雪飘然而至时，要记得给远方的朋友带去祝福……走过春夏秋冬，我在四季的变换里读懂了分享。
一直以来，我把自己尘封在一个小小的世界里，那里的世界隐藏着我一切的一切。我习惯一个人伤心时，静静地仰望满天不是很璀璨的星星，希望它带走我的痛苦；失意时，独自听着那些忧伤的曲调，让一个个跃动的音符带走我的烦恼；成功时，总是默默地在自己的日记本上记下喜悦的心情……我渴望与别人分享我的一切，可我不知道该如何与他人分享。(四个排比，引出“我”渴望与别人分享，但找不到方法和途径)
我不知道怎么形容自己，是多愁善感，还是神经质？因为我的神经质无法与他人欢乐相融，所以我写的那些无关痛痒的文字，也没有人分享，也没有人花太多的时间来琢磨我的悲观和时隐时现的愁绪。我依然沉浸在不懂分享的痛苦里。
我也在无知中慢慢长大，在成长中慢慢懂事，在改变中慢慢回转，在交往中慢慢体会到快乐。于是，我心里的阴霾被太阳蒸发了，心头剪不断理还乱的愁绪被风吹落了，我的快乐开始有人分享。这时，我才真正读懂了分享的快乐。
在晚风里吹着伤口，无端的黑暗淹没了我抛下的悲伤。鸟鸣中，朝霞已染成绯红，我依然踏着清晨的露珠，呼吸着还依稀留着的氧气，迈向远方。我看到未来的路不再坎坷，不再孤单……因为我读懂了分享的快乐，阳光明媚的日子里我不再忧伤。
成长路上，感谢风雨分享我的烦恼，感谢朋友分享我的快乐。尘封的门渐渐打开，我读懂了分享，快乐时常围绕在我的身旁。
【范文变式六】(’07遵义)话题作文：“呼唤”
导语：在黑暗中，我们呼唤光明；在酷暑中，我们呼唤甘霖。在生活中，我们呼唤理解、呼唤诚信、呼唤亲情……随着经济发展和社会的进步，我们呼唤民主、呼唤和谐、呼唤文明……
呼唤快乐
当春天的第一缕阳光照耀在窗前，叽叽喳喳的鸟儿在呼唤快乐；当夏天的第一阵凉风吹过脸庞，扯着嗓子欢唱的知了在呼唤快乐；当秋天的第一片落叶在空中飞舞，婉转吟唱的黄鹂在呼唤快乐；当冬季第一场雪飘然而至，寒冬的腊梅在呼唤快乐……不同的事物都在呼唤快乐，我的内心也一直在呼唤快乐。
一直以来，我把自己尘封在一个小小的世界里，那里的世界隐藏着我一切的一切。我习惯一个人伤心时，静静地仰望满天不是很璀璨的星星，希望它带走我的痛苦；失意时，独自听着那些忧伤的曲调，让一个个跃动的音符带走我的烦恼；成功时，总是默默地在自己的日记本上记下喜悦的心情……内心极度地渴望快乐，它一直呼唤着我去寻找快乐。
我不知道怎么形容自己，是多愁善感，还是神经质？总之，找不到合适的文字来表述。因为我的神经质无法与他人欢乐相融，所以我写的那些无关痛痒的文字，也没有人分享，也没有人花太多的时间来琢磨我的悲观和时隐时现的愁绪。文字成为我“呼唤快乐”的一种途径。
我也在无知中慢慢长大，在成长中慢慢懂事，在改变中慢慢回转，在交往中慢慢体会到快乐。我知道，与别人分享的应该是快乐，而不是永无止境的惆怅。于是，我心里的阴霾被太阳蒸发了，心头剪不断理还乱的愁绪也被风吹落了，我的快乐开始有人分享。这时，我才感受到，快乐终于被我呼唤回来了！
我看到未来的路不再坎坷，不再孤单……因为快乐时时刻刻围绕在我的身边，它唤醒了我面对生活的勇气。
我懂得了呼唤快乐，快乐其实就是如此简单。
技法一 破 题
我们拿到一个作文题，首先要“破题”，即审题，了解题目要求，领会题意。在此基础上，通过反复思考、精心选择，最终确定文章的主题，这就是立意。审题与立意密不可分，共同组成了作文构思的起始环节。
审题时要注意题目对问题、内容、感彩等的具体要求，确保不在这些方面出错。不过，审题的关键还在于把握题意，也就是分析题目的含义和意图。为此，要理解题目的关键词语，领会其言外之意。
下面编者按考查形式对遵义近8年的材料作文、话题作文、命题作文、半命题作文进行一一解读。
2015遵义中考作文试题解读
(1)紧抓材料内容。
材料围绕“橘子怎样吃”展开两个话题——“剥皮”与“分瓣”。“剥皮”这一话题，可以理解为橘子需要剥掉皮才可以享受它甘甜的美味，这是告诉孩子没有不劳而获的幸福。妈妈回答孩子吃橘子“剥皮”的话语，意思是想要吃到甜美的橘子就得付出劳动。要想获得就得付出，要想实现理想就要刻苦努力，反之，想不劳而获是不可能的。成功是一点一滴积累的，只有努力了，才能获得成功，要细细品味成功的一点一滴。妈妈回答孩子橘子“分瓣”的话语，就是告诉孩子学会将手中的东西与他人分享，不能独自占有；要学会与他人和谐相处，团结协作。“分瓣”这一话题，也可以理解为橘子的甘甜美味，是用来慢慢享用的。由此可以引申为生活是需要慢慢品味的，而不是用来挥霍的，更不是用来浪费的，要懂得珍惜。在此基础上，明确该则材料其实考查的是“生活感悟”这一常见的写作话题，可从“尊严”“成功”“理想”“努力”“分享”“和谐”“团结”等角度入手。
(2)紧抓关键词。
“剥皮”“分瓣”两个词，采用的是其象征意义。“付出劳动”“不能独自占有”则是对前两个词语含义的解释。考生要将这四个关键词联系起来思考。从“一分耕耘，一分收获”和“懂得分享，快乐生活”两个大方向立意，其核心都是在引导考生要学会做人。前者让考生明白付出的意义，后者让考生懂得要从以自我为中心走出去，关注身边的人，明白分享的世界才是一个春暖花开的世界。两个角度对于考生而言，都有切身体会，都有话可说，是对“正确认识自我，善于关注别人，学会热爱生活”价值观的引导。
(3)紧抓题目要求。
“角度自选，立意自定，题目自拟”，提醒考生要选择好立意，拟一个醒目的文题，虚题实写，新颖有趣。“除诗歌外，文体不限”，就是不能写诗歌，具体要写什么文体，由考生根据自己的喜好选择，但一定要符合自己所写文体的要求，不能出现“四不像”的文体。“不少于600字”，就是说凡600字以下的文章均不能算作一等文，相应地也会被扣分。要注意“文中不得出现真实的地名、校名”，凡在文章中出现真实的地名、校名，作文相应地也会被扣分。
拟题示例
对应选材
对应立意
成功源自努力
考试成绩不如意，“我”心灰意冷，不断寻找成功的秘诀。爸爸教育“我”成功不是一蹴而就的，需要不断地努力。明白这个道理后，“我”站起来，用全新的姿态迎接下一次考试，最终取得了优异的成绩。
想要成功就必须付出努力。
坚持·超越
丁俊晖刻苦努力，成为斯诺克的“东方之星”；李娜坚持不懈，让世界认识中国体育精神；甘相伟，来自大别山区的农民子弟，他是一名保安却努力考上北大，最终成为作家。
理想要通过努力才能实现。
学会分享
比尔·盖茨曾说：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。”盖茨的确如其所言做到了分享：他建立微软公司与世人分享他最新的研发成果；他成立慈善基金会与社会分享自己的财富。
在分享中获得快乐。
分享是一种境界
竹林七贤徜徉在山水之间，在分享各自的志趣之时升华了彼此的情谊；居里夫妇毫不吝啬自己拥有的东西，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享。
在分享中成就人生。
相亲相爱一家人
期中考试，班级总成绩排在全校第一。全班同学庆祝之时，又传来班长获得省优秀生的消息，A同学收到了优秀习作发表的报纸。大家一起分享属于九年级(1)班的幸福。
幸福要一起分享。
……
……
……
分享
百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔；小草青葱，树木成荫，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活。分享——一个具有魔力的词语，给我们以无尽的财富与收获。
分享能带给人们精神上的充实与快乐。分享是一种大智慧。懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。比尔·盖茨曾说：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。”盖茨的确如其所言做到了分享：他与世人分享他最新的研发成果；他与社会分享自己的财富。他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。不会分享的人只能在以自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐?分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。
分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间，在分享各自的志趣之时升华了彼此的情谊；苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解，因而他们的友情坚如磐石；居里夫妇毫不吝啬他们拥有的东西，无论是财富抑或是科研成果他们都与世人同享，所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象……因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失；因为分享，他们收获了双倍的幸福；因为分享，他们得到了世人的尊敬。
分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。世界是一个大家庭，各国灿烂的文化需要世人共享。回想中国古代闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中，文化的趋同与单一会日益严重；再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀，几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要和谐，我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世界这个大家庭更温暖!
让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发掘分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉!
旁批
→开篇点出中心论点。
→分论点一
→举“比尔·盖茨”的事例证明“分享能带给人们精神上的充实与快乐。分享是一种大智慧”。
→分论点二
→举例证明“分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬”的观点。
→分论点三
→举例证明“分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽”的观点。
→总结全文，深化中心论点。
【名师点评】这是一篇成功的考场作文，作者选用了议论文的文体，语言简洁、严密。作者在文章的开头就提出自己的观点——分享，给我们以无尽的财富与收获，从而说明了“分享精神”在生活中的重要意义。紧接着作者采用分论点论述的方式依次对“分享”做了全面的论述。
论据充分，结构完整。古今中外，名人贤士，素材丰富而不凌乱，论据条理清晰，如：在证明“分享能带给人们精神上的充实与快乐”的观点时，列举了比尔·盖茨的事例；在证明“分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬”时，列举了竹林七贤的例子；在证明“分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽”的论点时，列举了当今世界文化融合的例子。
2008遵义话题作文试题解读
1. 紧抓材料内容。
(1)审清话题的含义。“手”是劳动的器官，是交流的桥梁，通过“手”来感受生活、体味生活、思考生活，用“手”来探寻生活的价值与意义。
(2)审清话题的范围。即围绕“手”展开，要渲染突出“手”这个重点，切忌主次不分，喧宾夺主，出现偏离话题、偷换话题等种种弊病。
(3)审定写作的体裁。记叙文，要别开生面，选择鲜为人知的题材，出奇制胜，写得生动形象，波澜起伏，用真情和深情打动读者。议论文，要运用生动活泼的论证方法，做到形式新颖，论据鲜活，论证深刻，具有感召力和说服力。创新文体。
(4)明确导语中的关键词、提示语。话题导语由三个分句组成，可以分别从三个方面展开写作。如第一个分句中“手，或粗壮有力”提示我们可以描写父亲的手，赞扬父亲的勤劳；“手能托举生命，给你生活的勇气和重生的力量”提示我们可以叙写生活故事，突出成长的主题；“有人凭这双手改变着家乡的面貌”提示我们可以赞颂劳动的伟大。
(5)明确写作范围。提示语从手的特点和功能两个方面阐述了“手”这个话题所涉及的写作范畴，你只需切入其中一点来写，或者由材料中的一句话展开，就算入题。
2. 紧抓题目要求。
“自拟题目，除诗歌外，文体不限”，自拟题目是话题作文的特定要求。新颖别致、文采飞扬的标题，能给人赏心悦目的感觉。首先，标题范围尽量要小，要合理出新，也可以采用副标题的方式对主标题加以限制。其次，标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，起到言有尽而意无穷的作用。再次，拟题时要善于联想，联想能加深阅卷教师对文章内容的印象。 如可拟写为“母亲的手”“握手改变了我”“左手右手”等。“除诗歌外，文体不限”明确告知我们在写作中不能写诗歌。虽然不限文体，但可以根据自己的写作实际写自己最拿手的文体，切忌出现“四不像”的文体。“不少于600字”是对考场作文的字数要求，也是对作文内容的要求。低于这个字数，将会影响到作文的评分。“文中不得出现真实的人名、地名和校名”是出于保密的要求，凡在文章中出现真实的地名、校名、人名等相关信息的，作文相应地也会被扣分。
拟题示例
对应选材
对应立意
握手改变了我
一只温热的手紧紧抓住了我的手，耳边传来妈妈沙哑的声音：“孩子，你要坚持。”我一下子安静下来，就像受伤的小鹿躲进了母鹿的怀抱，漂泊的小舟驶进了宁静的港湾一般。我紧紧握住这只手，感觉一股生命的活力正源源不断地输入我的体内。握着妈妈的手，病中的我顿生一种力量，这种力量改变了我的人生……
叙述与手有关的经历，说明握手能够拉近心灵的距离。
左手右手
右手总是最辛苦的，左手总是“穿金戴银”。右手开始为自己鸣不平，终于有一天，它“罢工”了。这一“罢工”可不得了，把左手给忙得焦头烂额。无奈之下，主人只得安抚右手，答应减少它的工作量，为它“披金戴银”。但出人意料的是，右手戴上那些“金”呀“银”啊的之后，行动变得非常不方便，没过几天就受不了了，只得向主人请求“物归原主”。
找准位置，认清自己，安安分分地做好本职工作，才能踏踏实实地进步，否则只会是搬起石头砸自己的脚。
残缺的右手，顽强的左手
残酷的命运降临了，一辆疾驰而来的汽车来不及闪躲，撞向男孩，男孩顿时卧倒在地，像断了线的风筝一样摔在了地上……事后，男孩挽回了生命，却失去了那只右手。他明白再伤心也无济于事，只有通过自己的努力才能让生命开出别样的花朵。
顽强是生命最强的号角，顽强创造美好生活。
左手与右手的较量
“你写字时，我摁住书本啊！你吃饭时，我端着碗呀！你画画时，我还拿着颜料呢！若不是我，你每次写字、吃饭、画画能一帆风顺吗？这都证明我不是一无是处的，这都证明我比你厉害。”左手对右手大吼。只见空气中唾沫纷飞，然后缓缓落在右手身上。
寸有所长，尺有所短，只有互相协调合作才能扬长避短。
妈妈
的手
妈妈的双手让人想来就心疼。一到秋冬，那一根根指头就跟胡萝卜似的，如果再生冻疮，那就更目不忍视了。而就是这一双手，把我从婴儿抚育成了一名初中生，至今还没有停下……
描写妈妈的手，赞颂伟大的母爱。
……
……
……
握手改变了我
握手是人际沟通中特殊而常用的方式，其初衷，是为了向别人表示友好和接纳。
——题记
有生以来，我与不少人握过手。近两年来，才发现“握手”中自有天地，“握手”也能改变一个人。
小时候，大人爱握我的小手，传达对我的爱；上学了，同学与我握手，传达着对我的热情，或暗示着对我的意见，希望我改变性格；毕业时，老师与我那重重的一握，是希望我在新的环境里更加努力，这是对我的期望；出门时，亲人与我握手，告诉我要懂得适应社会，努力改变自己的命运。
记忆中，用握手表达对我的关爱、鞭策和鼓励，最鲜活的是这么两次：
镜头一：［去年，医院急救室］ 我躺在病床上，挂着盐水，浑身燥热，周围一片漆黑，我的另一只手在病床边摸索。这时，一只温热的手紧紧抓住了我，耳边传来妈妈沙哑的声音：“孩子，你要坚持。”我一下子安静下来，就像受伤的小鹿躲进了母鹿的怀抱，漂泊的小舟驶进了宁静的港湾一般。我紧紧握住这只手，感觉一股生命的活力正源源不断地输入我的体内。我猛然发现，我已经很久没有接触妈妈的身体了，好久没有搂着妈妈，在妈妈怀里撒娇了。握着妈妈的手，病中的我顿生一种力量，这种力量改变了我的人生……
镜头二：［夏末，开学初］ 因为我们之间的矛盾，我与好友之间的隔膜已经存在好长时间了。那一天，她来找我，我们相对许久，不知说什么好。忽然，她伸出了手，我也伸出了手，两只手紧紧地握在了一起。此时，所有的怨恨、所有的自责都烟消云散，两只握在一起的手像桥梁，让我们被阻隔的心翻越重重障碍，又紧紧地连在一起了。
好好体会手的语言吧！好好珍惜手与手的相握，因为这无声的手语是爱的传递、友谊的交融，因为这无声的手语是心的相逢、情感的沟通，它会帮助我们走出困境，走向新的更美好的未来！
旁批
→巧用题记，引出文章主题。
→第一段开门见山，点明文章主旨“‘握手’中自有天地，‘握手’也能改变一个人”。
→分镜头叙事，使文章结构清晰，层次鲜明。
→结尾呼吁“好好体会手的语言吧！”再次点明文章主旨。
【名师点评】大处着眼，小处落笔。 针对“手”这么一个大的话题，作者从日常生活中选取了“‘握手’也能改变一个人”作为切入点，用自己的亲身经历和感受，娓娓道来，轻松自如地阐明了自己的观点。
详略结合，异峰突起。全文紧扣切入点，先略写握手改变了“我”的思想、我的命运，阐释了“握手”的含义。然后详写“握手”的两个小镜头，平中见奇，异峰突起，写出了个人独特的体验和感受。这样，把抽象的道理寓于平常而熟悉的生活细节之中，使文章所要表达的主题生动而形象。
2013遵义中考作文试题解读
(1)紧抓关键词。
首先，正确理解与把握“距离”一词是写好作文的关键。中考评卷时首先判断作文是不是在“距离”的范围内写作。其次，如何正确理解“距离”呢？“距离”一词在《现代汉语词典》里的释义：①在空间或时间上相隔；②相隔的长度。本题目中的“距离”可以从以下两个角度进行思考：①从实的角度来看，有形的距离可以用长度、高度、深度来表达，有形的距离由于太直白、太具体，所以在立意上不好把握。②从虚的角度来看，“无形的距离”因为能给人更大的想象空间，更多的发挥余地，因此在立意上比较容易把握。
(2)紧抓题目要求。
“除诗歌外，文体不限”，就是说文章不能写成诗歌，至于写什么文体，由考生根据自己的喜好，选择最适合自己水平的文体。在选择文体的时候，一定要确立一个文体。不限文体，不是没有文体，而是在记叙文、说明文、议论文中任选一个，避免出现“四不像”的文体。“不少于600字”，就是说所写的作文必须在600字以上，低于600字就不能算为一类作文。“文中不得出现真实的地名、校名”，文章中出现真实的地名、校名是不允许的，作文也会相应地被扣分。
对应选材
对应立意
星期天“我”在公园散步的时候，发现地上的垃圾，视而不见。却被一位白发苍苍的老爷爷捡起来，放到了垃圾桶里。“我”感到羞愧，老爷爷尚且如此，而自己连举手之劳也做不到。
不是年龄的距离，而是“做与不做”的距离。
写妈妈三次给“我”送伞：第一次(小时候)见到妈妈送伞的影子，满脸愉悦；第二次，嫌弃妈妈穿着老土，让妈妈不要再来；第三次看见妈妈的身影时愧疚地哭了。
用包容的心拉近与父母之间的距离，不能因为虚荣心而把爱的距离拉开。
小时候爸爸让“我”画画，“我”把爸爸的衣服涂得五颜六色，爸爸罚“我”洗衣服，给“我”讲道理。初中时妈妈让“我”洗床单，“我”把床单洗成了两半，妈妈让“我”缝好床单，并给“我”讲人生的道理。“我”在一次次的犯错中长大。
在犯错中，在泪水与欢笑中，“我”与“成熟”的距离越来越近。
一群豪猪在寒冷的冬天相互接近，为的是通过彼此的体温取暖以避免冻死。可是它们很快就被彼此身上的硬刺刺痛，相互分开，当取暖的需要又使它们靠近时，又重复了第一次的痛苦，以至于它们在两种痛苦之间转来转去，直至发现一种适当的距离使它们既能够互相取暖而又不被刺伤为止。
把握最佳交往距离。
考试失败，只是一分，她和别人就有这么远的距离。就是这似乎既近又远的距离，让她受到嘲讽，让她失去朋友，让她心灵的灯越来越暗，难道就是这可笑的距离？虽然距离很远，可并不是没有希望。只要相信自己，就一定能行！
相信自己，就会缩短与成功的距离。
……
……
距离
“为什么要有这么多次考试呢？”她心里一直在这样问自己，卷子发下来了，她立刻闭上眼睛，双手捂住那印有分数的地方。
当她睁开眼睛，把手拿开的时候，她的脸冰冷了很多。“59分，天哪，又是这个分数，为什么我及格不了呢？”她立刻把卷子收了起来，怕被别人看到。老师进来了，做了一下这次考试的总结：“这次考试总体考得都不错，我们班只有一位同学没及格。”老师的眼睛直勾勾地看着她,她觉得脸上无比的火热，全班同学都向她投来异样的目光,让她无地自容。下课了，同学们都围在她的桌子旁，“哈哈,你又没及格!”还用更难听的话嘲讽她，当时她真想钻到地底下，终于，她冲了出去，眼泪流淌在热辣辣的脸上。
放学了，她走在路上，眼前似乎很模糊又似乎很清晰。她走到一座桥上，望着静静流淌的河水，风吹在她的脸上，心头一颤，“只是一分，我和别人就有这么远的距离。就是这似乎既近又远的距离让我受到嘲讽，让我失去朋友，让我心灵的灯越来越暗，难道就是这可笑的距离?”她望了望岸上长得正茂盛的柳树，“我的目标就如同岸边的柳树，好像很近，又遥不可及，为什么我进不了60分？难道我与60分无缘？不会的，虽然距离很远，可是并不是没有希望，就如同我和柳树的距离，只要走几步就能到达，对，我一定能行！”
太阳要落山了，光芒照射在河面上，所有的东西都是红色的，她的心似乎也暖和了，她下了桥，走到了柳树下，这距离真的不遥远，她把卷子扔到了河里。明天让一切都重新开始吧！她笑了笑，在这夕阳的余晖下,她的笑真的很美、很灿烂……→采用反问句，加强语气，坚定信心。
旁批
→ 开门见山，问句开头，达到吸引读者的效果。
→ 心理描写，加深“她”不自在的心理程度。
→ 老师的总结，同学的目光，使得“她”更加难堪，为下文决心努力埋下伏笔。
→自然环境描写，烘托了气氛。
→委婉结尾，意味深长。
【名师点评】 这是一篇叙事性记叙文。该文之所以成功，主要是因为：语言朴实、自然。如“她立刻把卷子收了起来，怕别人看到”；采用大量的心理描写，直接切入人物心灵，揭示人物的内心世界；环境描写的巧妙运用，烘托了气氛，为刻画人物服务，特别是最后一段的环境描写，烘托了作者醒悟后奋起直追的决心。
2011遵义中考作文试题解读
(1)紧抓关键词。
这是一道半命题作文。题目为“_________的路”，中心词是“路”，“路”既可以是生活中实实在在的路，也可以是学习和生活中无形的路，可以在前面加上修饰性词语，使这道题目变完整。可以说，能否将这篇作文写成功，关键是看如何补题。考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合；所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。如“通往成功的路”“不平凡的路”“通往心灵的路”“探寻科学学习方法的路”等等。需要注意的是横线上所填词语，一定要与后面的“的路”相搭配。针对这种半命题作文，可以展开联想和想象，由近及远，由实到虚，丰富写作内容，强化自己的感情。可以引用相关的文字，可以勾连相关的细节，可以扩展形象的故事，可以升华独特的感受。如“通往成功的路”，可以联想那些成功人士的典型事例，再结合自己的实际去写。
(2)紧抓题目要求。
“将题目补充完整”，这是半命题作文的基本要求，如果没有补题，作文也会被扣分。“除诗歌外，文体不限”，除了不能写诗歌外，写什么文体，由考生根据自己的喜好选择，但一定要符合自己所写文体的要求，避免出现“四不像”的文体。“不少于600字”，就是说凡600字以下的文章均不能算作一等作文，相应地也会被扣分。“文中不得出现真实的人名、地名、校名”，凡在文章中出现真实的人名、地名、校名，作文相应地也会被扣分。
补题示例
对应选材
对应立意
走最远
的路
母亲是用自行车带我到学校报到的。一路上我心情沉重，我与家的距离渐渐变远。每一次回家，我归心似箭，轻快地像一只燕子飞向巢穴；每一次返校，又从物质到精神全副武装，一身沉甸甸地离开家园。我暗暗发誓，一定要用脚丈量与外面世界的距离，努力走得更远。
漫漫成长路，在亲人的相伴中走向远方。
蜗牛的路
陶潜选择了自己的路，获得了澄净的心；李白选择了自己的路，获得了“诗仙”的尊号；鲁迅选择了自己的路，获得了精神上的永生。
追寻心灵之路，绽放成长的花朵。
绕不过
去的路
小时候，爷爷经常带“我”去走亲戚。在去亲戚家的路上，“我”被一只哺乳期的母狗追咬，幸好爷爷及时地救助。
人生的道路上风云难测。如果不能绕过危险，那就勇敢地面对，坚强地走好属于自己的人生之路。
华山的路
提心吊胆地爬上千尺幢，惊魂未定。爬上百尺峡，几次峰回路转，才到了擦耳岩。左边是无底的深渊，右边是入云的峭壁，峭壁半腰是依着山势蜿蜒起伏的窄窄山路。南天门一边是壁立千仞，直插苍穹，一边是云海茫茫，我们不知道究竟有多深，只知道山在头上，云在脚下，一道倚天绝壁矗立在云天之间。
只要开拓，通往华山的路何止一条。
去罗马
的路
人生苦短，路途却很漫长，沿途风大浪急，机遇与挑战并存，诱惑与陷阱同生。你要自卑，更要自信；你要知彼，更要知己；你要辛勤劳动，更要循天分而动。
只有当坚持成为潜行、变成习惯时，坚持才可能被喝彩、祝福。
……
……
……
绕不过去的路
世上的路千万条，但是，有些路是绕不过去的，是不能不走的。
小时候，爷爷经常带我去盘富村的亲戚家。不过，我并不爱去，因为必须经过一条七弯八拐的巷子，巷子两旁住的是猎户，养着好多凶猛的猎犬。我害怕那些猎犬。
毕竟爷爷老了，翻山越岭，母亲不放心，叫我陪爷爷去，我岂敢说不？
在我踌躇之际，不知从哪里传来一阵螺号声。爷爷举起拐杖指着后山说：“猎犬都在那儿呢，不要害怕了。” 我顺着爷爷指的方向望去，隐约可见几个猎人正在杂草丛生的山上，仿佛泅在水里围追着什么，猎犬异常兴奋地狂吠，此起彼伏，一浪又一浪地滚到我们的耳边来。
真的不用害怕了。
我又蹦又跳地走在前面。爷爷拄着拐杖，不紧不慢地走着，离我越来越远。看着爷爷慢吞吞的样子，我蹑起脚，试图像猫一样无声无息地通过那条恐怖的巷子。我才走进巷口几步，天哪，一声沉闷的恶吠，像平地惊雷，直轰我的耳根！我惊叫起来，仓皇四顾，不见一个人影。又惊又恐的我，跌跌撞撞地跑了几步，一条瘦瘦的黑狗摇摆着两排略显苍白的乳房，狂风似的呼啸过来。我双手抱头，双目紧闭。它先在我的右臀猛咬了一口，幸好那时正值隆冬，我穿得厚——狗的利牙没能深入我的细皮嫩肉。很不甘愿，又倏地爬上我的背，企图把我按倒，然后再慢慢地咬，想咬哪里就咬哪里，肥瘦任它挑。我又哭又喊，身体左摇右甩，可怎么也挣脱不掉抓住我肩膀的狗！幸亏爷爷闻声赶到，猛击一杖。我只听到“咯”的一声钝响，狗便翻了下来。
爷爷得意地说：“打中的正是狗最致命的部位——鼻梁。”那狗趔趄着爬起来，垂头丧气地逃进一个楼梯脚下的旮旯里。
爷爷搂住我，让我的脸贴着他的胸口，又是呼儿又是唤命，连连说：“不用害怕，没被咬伤就好。” 他牵着我继续走，自言自语：“想不到这里还躲着一条产仔的母狗。”
“我又不伤害小狗，它凭什么那么咬我？”我问。
“凭什么？凭它对小狗的疼爱呀。”
“所有的母狗都这样吗？”
“是的。”
“我以后再也不走这条路了！”
“可是，人一生在路上，难免会遇到这样那样意外的事情，为了一个目标，有些路你不能不走，没有别的选择啊！”
后来，我多次独自从那条巷子穿过。只是我不再畏缩，而是像爷爷那样，拿了一根拐杖，雄赳赳、气昂昂地走着。那些猎犬好像识相了，一般只在远远的地方狂吠，只有一二条追逐过来，甚至狂吠着尾随到弄子的尽头——当然，没有一条敢再逼近。
该走的路，就大胆走吧。
旁批
→补题新颖。
→开篇点题。
→细节刻画，生动形象。可见小作者善于观察生活，从中提炼出真实、生动的细节，加以细致描绘。
→爷爷因势利导，教育“我”：人的一生难免会遇到这样那样的意外，有些路我们可以选择不走，但有些路我们不能不走。
【名师点评】巧选题材，突出“路”意。作者巧妙地运用了浅显易懂的叙述故事的方式，用现实的路，来喻指人生的路；用自己对待行路上险象的态度变化，来表达深刻的人生哲理。
细节描写，生动鲜活。“我”和恶犬对峙一段用词生动、形象，使人有身临其境之感，如“我蹑起脚，试图像猫一样通过那条恐怖的巷子”“我惊叫起来，仓皇四顾”“跌跌撞撞地跑了几步”“双手抱头，双目紧闭”……每个情节都活灵活现。
巧用对比，鲜明突出。在“我”前后两种对待恶犬不同的态度对比中，引发读者深入思考，有力地突出了主题。
技法三 开篇与结尾
由于阅卷老师的阅卷时间有一定的限制，作文阅卷时间仅为90秒左右，所以有的老师习惯重点关注考生作文的开篇与结尾，当然90秒的时间也足够阅卷老师通篇阅读了。一个跑题的开篇或是收尾都是逃脱不了阅卷老师的法眼的，经验丰富的阅卷老师往往会根据作文的开头与结尾给一篇作文归类，判定其为一等作文、二等作文或其他。因此，考生如果能在作文的开头与结尾处出彩的话，这无疑会给阅卷老师一个好的印象。
观察古今中外的文章，其基本结构以三段为主，即：头、中、尾。元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”：小巧玲珑，短小精美；“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；“豹尾”：干脆利索、收束有力。古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，特别是对阅卷时间有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，也必将在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不会低。
文章开篇，可谓是人的第一脸面，给人以深刻的第一印象。靓丽的开篇能激发读者的阅读兴趣，迅速进入文章的情境之中，感同身受。特别是考场作文，一个靓丽的开篇，能得到阅卷老师的青睐，从而获得高分。
下面介绍考场作文中容易夺分的几种经典开篇技巧：
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法，又称“直接点题法”。这种技法是在开头时单刀直入地亮明观点，直截了当地切入主题，这样就能够让阅卷老师一目了然，免去在大段文字中查找关键句子的麻烦，在总体上达到干脆利落、鲜明清晰的效果。
【满分作文展示一】 (’15遵义)材料作文
材料：一个小孩手拿一个橘子，问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告诉你，你手中的东西，不能独自占有。”
一分耕耘，一分收获
岁月留下的斑驳阴影，镌刻着生命成长的历程，追溯那星路下的岁月，谨记：一分耕耘，一分收获。
古人常说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”鲁迅亦云：“我把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。”的确如此，我们要想在学习上有所进步，在工作中有所建树，必须勤奋认真，脚踏实地地去做。成功并不是轻易就能得到的，我们要用辛勤的汗水，不辍的耕耘，才能换得。
三毛说：“如果有来生，愿做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。”三毛用自己的生命去写作，用血汗之水浇灌出文学的灿烂之花。史铁生在他“最狂妄的年龄”失去了双腿，曾一度坠入深渊，但并没有从此消沉，他用自己的努力和顽强开启了文学领域的大门，用一篇《我与地坛》唤醒了无数失落的人。在地坛中，他找到了自己心灵的归宿。在那里，他静待花开，以一颗平淡之心，刻苦顽强的精神完成命运的逆袭。如果一个人没有努力付出，没有辛苦耕耘，没有顽强的毅力，那么便如同行尸走肉一般，生命的长河里也荡漾不出精彩的浪花。
“天下没有免费的午餐。”是的，生活中的确如此。杨利伟——航天英雄，我们看到的往往是他头顶上的桂冠，你可知？当你低头打开手机玩游戏的时候，杨利伟正在进行着超强度的训练。居里夫人——科学巨人，她却时常把常人为之炫耀的诺贝尔奖章抛在身后，因为她更懂得：耕耘比收获更重要。
生活如此简单，一分耕耘，一分收获。愿我们的生活，脚踏实地，一路风景一路歌！
旁批
→开篇点出中心论点。
→引用古语和名人名言证明“一分耕耘，一分收获”(道理论证)。
→举“三毛”和“史铁生”努力写作的事例证明“一分耕耘，一分收获”(举例论证)。
→举“杨利伟”和“居里夫人”的事例再次证明“一分耕耘，一分收获”(举例论证)。
→总结全文，深化中心论点。
【名师点评】这是一篇选材典型，文笔优美的考场佳作。全文选取了“三毛”“史铁生”“杨利伟”“居里夫人”等多个材料，有详有略，安排得当，令人信服地论证了“一分耕耘，一分收获”的道理。考生遣词造句十分讲究，善于运用比喻、排比、引用等多种修辞手法，让句子生动深刻而富有内涵，如开头引用“星路下的岁月”来比喻生活之路的坎坷，形象而富有韵味。
【满分作文展示二】(’15南充)以“突破”为话题作文
在人的成长历程中，会遇到种种阻碍，只有突破这些阻碍，才能不断成长。当我们不够自信时，要突破自卑的阻碍；当我们不够勇敢时，要突破怯懦的阻碍；当需要沟通、需要理解时，要突破隔阂的阻碍……
勇于突破，把苦难当云梯
人生路上只有与苦难交锋，勇于突破，把苦难当做云梯，才能实现人生的高度。
文王拘，而演周易；仲尼厄，而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传吕览;韩非囚秦，《说难》《孤愤》……只有流过血的手指，才能弹出世间绝唱;只有饱经沙石的磨砺，才能结晶美丽的珍珠;只有经历过地狱的磨炼，才能达到自己的高度。
勇于突破，把苦难当作云梯，它会带我们达到人生的高度。试想如果没有司马迁行万里路阅万卷书，如果没有他一生如一日的搜集整理，笔耕不辍，没有他忍受着常人难以忍受的苦难，哪里会有史学巨著《史记》的诞生；如果没有李时珍跋山涉水，尝遍百草，没有他数年如一日的整理修改，孜孜不倦地探讨，哪里会有医学宝典《本草纲目》问世。正是这种毅力与不怕苦难的精神，才可达到人生的高度。
勇于突破，把苦难当作云梯，它会带我们达到人生的高度。当中国男孩刘伟腼腆地站在《中国达人秀》舞台上时，全场响起雷鸣般的掌声，失去双臂的他，用双脚弹奏出曲曲动人心弦的曲子，在苦难面前的乐观与豁达精神，让众人感动不已。当我们勇敢地面对困境，将苦难当作助你直上的云梯时，你便走向人生的高度。
勇于突破，把苦难当作云梯，它会带我们达到人生的高度。古有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱；今有孟佩杰报养母养育之恩不离不弃的现代凯歌，正因为忠诚、感恩，所以他们达到人格的高度。苦难不应该是堕落的理由，而应该是前进的动力，鞭策我们达到人生的高度。
尽管我们现在依然傲视一切，尽管我们现在和从前一样内心脆弱，害怕失败。但仔细想一想，人生的旅途中不可能总是一帆风顺，畅通无阻的。要是那样人生就会显得多么单调啊。只有苦难、挫折的加入，才为人生这张白纸增添上了美丽的色彩，正因有了苦难的存在和挫折的警醒，生活才显得斑斓，才显得真实。
我愿把苦难当作云梯，勇于突破，攀登人生的高峰，跨越五湖四海，直到生命的终结。
→开门见山，提出中心论点：勇于突破，把苦难当作云梯，才能实现人生的高度。
→第二段承上启下，既点明中心论点，又引出下文。
→引用司马迁、李时珍的例子，论证“勇于突破，把苦难当作云梯，才能实现人生的高度。
→引用刘伟的事例，进一步论证中心论点。
→从古今两个方面，对比论证，证明中心论点。
→结尾点题，表明自己的立场，再次点明中心论点。
【名师点评】本文立意准确，材料丰富，层次清晰，是一篇优秀的学生作文。开头，小作者便提出“人生路上只有与苦难交锋，勇于突破，把苦难当做云梯，才能实现人生的高度”的论点，简洁而明晰。文章的第二自然段运用排比手法，充满气势，说理充分，且承上启下，既进一步阐述了开头的论点，又巧妙的引出下文的论述。中间部分综合运用司马迁、李时珍、刘伟、孟佩杰等人的事例，材料丰富，论证充分。结尾处写得铿锵有力，再次紧扣论点，使得文章首尾呼应。
开篇以特写镜头写出事件的某个最富有吸引力的片段或事情的结果，以设置悬念，吸引读者。可采用倒叙手法，把全文中的结局放在开头说，让读者一开头就陷入疑问之中，有了疑问，就有急于读下去解开谜团的欲望。可以先写人们已经认定的东西，然后提出与之相反的看法，读者会产生疑虑，因此就必须读下去。也可以人物的反常行为开头，引人深思，产生疑问。
【满分作文展示】(’11遵义)半命题作文“________的路”
选择脚下的路
上帝的清晨，在他自己看来也是新奇的。上帝并不是什么都知道，何况是魔王撒旦呢？
这是一个天气晴朗的清晨，上帝与魔王撒旦在天与地之间碰面了。上帝见了撒旦后，打了声招呼，而撒旦却无视上帝的存在。上帝很不满意，于是，上帝约撒旦在正午的时候去棋宫下棋。撒旦答应了，他也想好好地和上帝较量一番。
正午，上帝和撒旦来到棋宫，他们下起了象棋。过了一个多小时，终于分出了胜负。撒旦输了，于是他就对上帝发问：“你为什么会赢呢？而且你下棋的速度那么慢！”上帝回答说：“这棋局就像一个人的人生一样，每走一步都要考虑一下，而这棋盘就像人生的路一样，棋子每走一步就要面临许多条道路，所以要有足够的时间去考虑，否则一步走错，可能就会满盘皆输。”上帝笑呵呵地走了，留下撒旦在原地疑惑不解。
撒旦回到地狱，他的随从看到他很疑惑，便去问他，只听撒旦说了一句：“选择脚下的路。”随从也不清楚，便在地狱里将这句话传开，地狱里的人们便纷纷告诉撒旦他们的答案。吸血鬼说：“我认为这路是自己选的，既然是选择，那么会有许多条路，这就要看自己的了。”说完，他不屑一顾地走了。女巫又接着说：“是啊，自己选择了什么样的路，就会有什么样的人生，就会决定自己以后的幸福和痛苦。”女巫说完后，眼泪已流了下来，摇了摇头就走了。没过多久，妖姬来了，她说：“在人生中有许多条无形的路，在人们的思想中，只要选择了一条正确的，那么，在这条路上遇到困难时，困难就会被我们那坚定的意志所克服；如果选择了一条错误的路，就算路上遇到再小的挫折，也会很难克服，但是那条路的结局，却永远不会是好的。”妖姬说完也走了。
撒旦将上帝、吸血鬼、女巫、妖姬四人的话总结了一下，他明白了，地狱中的人选择了一条错误的人生道路，却未改正。
可见，在人生的道路上要谨慎一些，在面临选择时更要多加考虑。
旁批
→选择寓言故事，寓意深刻。反问句开篇，设置悬念，吸引读者。
→交代事情的起因。
→通过上帝和撒旦下棋告诉我们：这棋局就像一个人的人生一样，一步走错，可能就会满盘皆输。
→撒旦的一句“选择脚下的路”使得地狱中的“吸血鬼、女巫、妖姬”三人对自己选择的路进行反思。
→撒旦的总结，点明了文章的主旨，深化了文章的中心思想。
【名师点评】 这是一篇难得的考场想象作文，作者采用寓言的形式，告诉人们深刻的道理：选择人生之路要谨慎。文章的亮点主要表现在：形式新颖，采用寓言，写上帝通过下棋的形式教训撒旦，让他明白棋局如人生的道理。寓意深刻，耐人寻味，给人耳目一新的感觉。
巧妙使用描写方法，故事简洁，描写生动形象。考生在简短的故事中细腻地描写了人物的语言、心理和神态，生动地刻画了不同人物的形象特征，以不可磨灭的印象，给人以启发和教育。
有了修辞，语言才鲜活，才有生命力。恰当地运用修辞手法，可以使文章的语言鲜活灵动，魅力四射，从而产生巨大的感染力。
(1)巧用比喻，生动形象。比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，因此，人们把比喻誉为“艺术中的艺术”。在中考作文中，善用比喻，你的文章会生动形象。
(2)善用排比，强化气势。排比形式多种多样，排比将有魅力的句子集中，节奏分明，便于叙事，长于抒情，无疑会使文章大为增色。排比句是句子中的“集束炸弹”，是创造作文亮点的“多面手”。
此外，还有拟人、对偶、夸张等常见修辞手法，如果文章一开篇就能巧妙而贴切地采用这些常见的修辞手法，使文章一开篇就充满美感，那么让人一读就会觉得文采斐然，引起强烈的阅读兴趣和提升文章的审美情趣。这样的开头，无疑会增强文章的吸引力。
【满分作文展示一】(’15遵义)材料作文
材料：一个小孩手拿一个橘子，问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告诉你，你手中的东西，不能独自占有。”
分享
音乐是一种很奇妙的东西，它或是激情澎湃，让人热血沸腾；或是清冷柔和，好像冬夜之月；或是凄凉幽怨，像那深秋桂子。音乐也是一种很奇特的东西，它像是一扇门，打开了我与前人交往的世界。
小的时候和奶奶住在一起。奶奶是江南人，江南与二胡之间有着一种解不开的情缘。每到午休时间，奶奶就拿出那盘被它视为宝贝的阿炳的磁带，放进老式的收录机里。二胡独有的悲凉与沧桑如泉水般汩汩流出，润湿了我的心田。
俗话说，乐器是一方水土的精灵。在二胡日复一日的熏陶下，我对江南也产生了日复一日的向往，我迫切地想要了解江南，融入江南。在阿炳的二胡声中，我常幻想着自己正乘着一叶扁舟，沐浴着和风细雨，游走在美丽凄迷的水乡。
是阿炳，让我了解了“青石小弄台门深，乌瓦粉檐廊棚长”的江南；是阿炳，让我体会到了如此美妙的境界。
妈妈平时总有唱不完的宋词，那些本就情深意浓的词，配上惆怅的曲，再经妈妈的低吟浅唱，就更为动听。每当闲下来的时候，我就强烈要求妈妈把这些词教给我，于是家里就总是回荡着宋词的悠悠声。
“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗台湿绫绡”，我仿佛看见一位女词人满怀心事地站在窗前，望着窗外的绵绵细雨，思绪飘得很远很远；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，我好像读懂了一代亡国之君那剪不断的悔与恨。
在宋词的熏陶下，我了解了中华几千年的文化精髓。它像一扇斑驳的大门，将我领进了历史的长河和诗词歌赋的世界。
阿炳、李清照、李煜，这些优秀的前人们，毫不保留地将他们的热情倾注在他们的作品中，让后人得以分享他们的精神世界，让后人得以和他们一起沉醉在美妙的境界中。他们所带给我们的太多太多，又何止是精神上的慰藉呢？
旁批
→开篇使用排比的修辞手法，点明分享的重要性。
→通过对江南与二胡之间的不解情缘，来表明是阿炳的分享，丰富了我们的精神世界。
→对母亲对宋词的低吟浅唱进行描写，表明李清照、李煜的分享，将我领进了历史的长河和诗词歌赋的世界。
→结尾点题。正是由于他们的分享，我们才可以在他们优秀的作品中沉醉。
【名师点评】作者通过江南与二胡之间的不解情缘，母亲与宋词的低吟浅唱，自己对宋词声乐的爱好与理解，古词人优秀的精神境界，以散文的抒写手法，融情于物，融情于人，融情于词，融情于声乐，环环相扣，密切关联地将“分享” 这一主题以古人“毫不保留”的精神为支点，从而“毫无保留”地将自己的主观情怀展现在读者面前，内涵丰富，感情充沛，联想手法的运用极富造诣。
【满分作文展示二】(’14遵义)材料作文
材料：一位大学教授说：“我们这一代人年轻的时候都渴望长大，渴望成熟，但90后，00后，怎么就不想长大，甚至追求幼稚了呢？大概因为他们大多是独生子女，宁愿躲在大人的羽翼下而不想直面社会竞争的残酷。”你呢，是想长大，还是不想长大？
越长大，越怀念
时光像是一个个刻在心上的格子，我们一点一点地往前跳，跳过立春，跳过夏至，跳过立冬。
这年秋季，梧桐落雨。薄薄的一层叶片下，隐约瞧见几道红砖划下的痕迹。往事突袭，抵御不住，那是年少时的我们啊！
几个小丫头，穿着花枝招展的裙子，聚在某一个阳光明媚的院落，准备着游戏。花开得盛极了，大红大紫。我们手里攥着一小块红砖瓦砾，找到一方洁净的土地。银灰色的地面上，随着一双手的移动，出现了一道道红色的印迹。
一个人在画，其他的人就极认真地看着。如果红色的格子画得小了，画得歪了，立刻就有调皮的孩子尖声抗议，转而或者使劲地擦掉，或者就到别处再画，一直到那地上的红格子房令所有孩子满意为止。一颗小石子往前抛，抛一点跳一点。提着蓬蓬的裙子，发辫活泼地摇摆。围了一圈的女孩们期待地看着玩的人，或是欢呼，或是叹息。偶尔也会因是否犯规而起争执，便一个个撅起了嘴，各自背向对方。可一会儿，又会忍不住偷偷往后瞧，发现目光撞着了，红红的脸上又会露出灿烂的笑。
红色的格子刻在地上，一天就会被脚印抹去；红色的格子刻在心上，一辈子也忘不掉。
忘不了卢前的歌词：“记得那时年纪小，你爱谈天我爱笑。”秋千、格子，到处留下女孩子们无忧的笑容，仿佛这世间尽是美好，等着我们去采撷。
然而，又是什么时候，我们似乎一夜间长大，将忧伤化为青春的印记。郭敬明有句很著名的话：“青春是一道明媚的忧伤。”我们依然在笑，在闹，在课堂里，在单车上。然而一个人时，笔端又流下莫名而模糊的忧伤。渐渐习惯在题海中寻觅，渐渐习惯在操场边上数着天空里过往的白云，去书店泡三毛的书，同她一起做个流浪者。
南宋诗人蒋婕说：“流光容易把人抛。”这一切的一切，是否象征着我们已经长大？
从无忧的稚童到青春的学子，我们得到了什么？又失去了什么？
看过一幅画，画上是一排幼时的格子。格子的起点，是一个梳着羊角辫的女孩。过了几格，是一个插着翅膀，穿着红裙的少女。格子的前方，渐渐隐褪，不见颜色……
那未知处，恰是我们的未来。我愿流光停下脚步，我愿怀揣我的梦想，再如同小时候，一点一点，慢慢跳过时间的格子，前方有明媚的阳光，指引方向。
旁批
→运用比喻、排比的修辞，引出下文。
→第二到五段，通过对年少时光的回忆，表明越长大，越怀念。
→第六到八段分别引用卢前、郭敬明、蒋婕的名言或诗句。突出主题，我们已经长大，年少的时光已离我们远去。
→运用反问的修辞，对“长大”进行思考。
→结尾点题。两个“我愿”，表明对少年时光的怀念。
【名师点评】这是一篇唯美而灵动的佳作，恰似徐志摩《再别康桥》中的句子——轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。这“西天”就是那承载着儿时欢笑的“红格子房”，轻轻地作别这无忧的“西天”，作者又来到了人生的又一个驿站——忧伤的少年。但作者并没有去“为赋新词强说愁”，而是在漫看流云、泛舟书海中轻轻地跳过人生的“格子”，并且在“明媚的阳光”的引领下，继续划过人生的“万重山”。每一段人生的历练都是对岁月的一种清点。就让我们“挥一挥衣袖”，作别昨日的欢乐与忧伤，“撑一支长篙”，迎接明日的阳光——长大。
【满分作文展示三】(’08遵义)话题作文：“手”
导语：手，或完美，或残缺，或纤细灵巧，或粗壮有力…… 手能传递真情，为你撑起一片天空；手能托举生命，给你生活的勇气和重生的力量…… 有人凭这双手改变着家乡的面貌，有人用这双手慰藉了痛苦的心灵，有人靠这双手创造着美好的未来，有人借这双手营造出幸福的生活……
刚，没有手
达·芬奇在白纸上绘出了永恒的微笑；米开朗琪罗用石头雕塑了不朽的形象；哥伦布在断水断粮，众叛亲离的困境中指明了北美洲的方向；贝多芬遭遇冷嘲热讽，双耳失聪，却扼住了命运的咽喉……
刚，来自农村，少年时的顽皮让刚失去了双手，留下了一生的悔恨。我原以为刚会因此倒下，但刚没有消沉，没有低头……
黎明的霞光终于赶走黑夜，换来了勃勃生机。当刚踏着一缕曙光走入学校时，同学们都用异样的眼光看着刚，刚知道这是为什么。
看到同学们在本子上尽情挥洒时，刚深深地低下了头；看到同学们在白纸上忘情涂鸦时，刚又低下了头；看到同学们在操场上嬉戏时，刚只好躲在阴暗的一角。
刚多么渴望自己有一双灵巧的手啊！可这只是妄想。刚多次在雨中狂吼，最后产生一个坚定的信念：将对手的向往之情转化为动力，什么奇迹都可能发生。
于是，刚高昂倔强的头颅，挺起不屈的脊梁，挂着自信的笑容，再次在知识的海洋中遨游，在艰难的人生旅程中磨砺。
看吧，初升的太阳沐浴着刚美丽的青春，灿烂的生活陶冶着刚不屈的灵魂。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。蝉声在树林之中千转不穷，搅得人心烦意躁。就在那一个炎炎夏日，有的人名落孙山，刚却拿到人生又一块金牌——毕业证。当得知刚被遵义县一中录取时，我怦然心动，不由自主地将大拇指高高竖起。
再回首，看看刚那幅获奖的字画，真让人不可思议。可我知道，那的确是刚的杰作。多少个日日夜夜，他以口代手，勤学苦练，终于获得了成功。我为之震撼，也为之羞愧，我写的字差之甚远，要知道，刚没有手呀！
有个故事说：上帝造鱼时，没给鲨鱼安上鱼鳔，但它最终成为了“海上霸主”。为了避免下沉而不住地游动，给予了鲨鱼强健的体魄。
刚不也是这样吗？因为没有手，迫使刚不停地奋斗，终于成为学习上的佼佼者，生活中的强者。
可见，没有手，并不能抹杀人的意志。刚的成功向世人证明，没有手的人照样能行。
旁批
→运用排比句式开头，点明文章主题。
→三个“看到”，从侧面反衬出刚的不自信。
→“看吧”表明刚走出了阴霾，重获自信。
→通过“我”和刚的对比，体现出刚成功的不易。
→引用寓言故事，再次表明刚成功的艰难。
→结尾点题，卒章显志。
【名师点评】这篇满分作文的特色是：立意深刻。作者别开生面，写一个青年的缺手人生。对缺手青年低头和昂头的描写栩栩如生，塑造了一个青年在悔恨中崛起的完美形象。虽然没有曲折的情节，但有环境的烘托，寓言故事的引用，使情节摇曳多姿，感人肺腑。加上作者“没有手的人照样能行”的独特感受和内心的震撼，真挚感人。
结构严谨。文章从几个名人的成功，引入刚失去双手，悔恨崛起，磨砺成功，最后追溯故事，点明中心，做到了层次清楚，首尾照应。
语言凝练。“在雨中狂吼”“自信的笑容”“以口代手”等句子简洁凝练，具有很强的表现力，加上大量排比句的运用，古诗名句的引入，使文章的语言显得鲜活灵动，文采飞扬。
在作文的开头，引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者、突出中心的作用。这种开头法很容易掌握，效果也很好，往往能增强开端的气势，使人感到意境高远。当然，引用时要注意两点：一是力求准确，避免出现错误；二是要有一定的新鲜感，不能给老师“熟面孔”的印象。
【满分作文展示一】(’13遵义)命题作文：“距离”
距离
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”这是韩愈向我们阐释自然之美的距离，大自然的美其实离我们并不遥远。
“世界上最远的距离/不是生与死的距离/而是我站在你面前/你却不知道我爱你”这是泰戈尔向我们阐释爱情的距离，或明或暗，其实我们本可以感受。
“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”这是余光中向我们阐释团圆的距离，“两岸兄弟一家亲”，其实我们本无距离……
在当下物欲横流的社会中，我认为：我们应对事物保持适当的距离，或近、或远，抑或无距转有距、有距转无距。带着一个充满距离智慧的锦囊踏出一条宽敞的人生栈道！
拉开距离，还原本真。生活原是杯浓酒，醇香浓郁；人生原是条航船，尽情遨游。莫泊桑《项链》里的玛蒂尔德用十年的辛酸拉开了与那一夜虚荣的距离，于是她品尽生活的苦涩、人生的不易，换来了一条真正的项链，更换来了非凡的生命体验；国学大师季羡林用一生的淡泊致远拉开了与那世浮华的距离，于是他发出“人的每一个行动本应是点点诗情、片片诗意”的呐喊；牧羊的老者用数年的猎猎西风、漫漫黄沙拉开了与那背信弃义的距离，于是他执一根竹杖，仰望蔚蓝苍穹……
他们在生活中拉开了距离，回望人生栈道，看见艰辛、品到甘甜、亦或采摘了精神的果实，还原了本真！
拉近距离，感悟真情。壮丽的人生需要，昌明的社会需要，和谐的世界需要！
人与人之间有着丰富的感情。拉近与亲人的距离，我们会收获亲情的呵护；拉近与朋友的距离，我们会体味友情的抚慰；拉近与爱人的距离，我们会享受爱情的甜蜜。因此，正是我们在生活中拉近了与他人、社会、国家的距离，我们才会在人生的百花园中采一朵责任之花、采一朵感动之花。而当今面对金融海啸，拉近国家间合作交流的距离不正是最好的应对态度吗？
我们在生活中拉近了距离，瞭望人生栈道，看见责任、品到深情、亦或担起了共克时艰的使命，感悟了真情！
当然生活中的我们也应适应一些无距，品味一些无距。从元稹的那句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，我们不难看出所爱伊人已天各一方，两人的距离可谓远矣，然而爱之深切、情之专一又让这份美好的情思历历在目，难道思念的距离会是远的吗？
此刻有距即是无距，它们已幻化成一股力量，成为指引我们在人生栈道上前进的最强的那股劲儿！
我们还要学习一些有距、总结一些有距。面对不良的社会现象，面对亲子间的代沟，我们可能零距离地加入，或近距离地针锋相对，但我们不能偏执一方，而要多有一份理性、多担一份责任，多留一段距离、多守一方净土！
这时无距即是有距，它们已蓄积成一道亮光，成为指引我们在人生栈道上前进的最亮的那束光！
大千世界，生活在自然中的我们更应与自然保持适宜的距离、与自然和谐地相处，为我们的人生栈道营造一个美好的环境，让距离时而远、时而近，让本真永存、真情永存、美永存，足矣！
旁批
→引用韩愈、泰戈尔、余光中的诗，向我们阐明自然之美的距离、爱情的距离、团圆的距离，说明距离无处不在。
→用玛蒂尔德、季羡林、牧羊的老者的事例进一步论证“拉开距离，还原本真”
→拉近与亲人的距离、与朋友的距离、爱人的距离……感悟真情。
→“有距”化为“无距”，给予我们力量。
→“无距”化为“有距”，指导我们前行。
【名师点评】立意深刻。从不同的角度，阐明对待不同的距离，我们应该保持怎样的态度，处理好与“距离”的关系。
结构严谨，层层递进。从拉近距离与拉远距离两个方面进行论证，再从有距与无距之间的关系进行论证，点明“距离”对我们生活的影响。
【满分作文展示二】(’15毕节)话题作文：“相伴”
在我们成长的历程中，有许多让我们感动的人物、感怀的事情、沉醉的美景和启人心智的哲理与我们相伴。这些点点滴滴如甘泉濡湿着我们成长的岁月，丰盈着我们年轻的生命。
有你相伴，真好
每一次看到你，都感到亲切；每一次看到你，都感到愉悦。你的内心充满了知识，一眼望不到尽头。歌德曾说过：“一书一世界。”
儿时的我喜欢那种与纸张磨搓的感觉，心中有着一阵莫名的悸动，用一双好奇的眼睛往你里面窥探，不知不觉爱上你那指间的世界。闲暇时翻阅着，跟着你童话般的思绪行走着，想象着那美好的一切。你让我想到海面上盖着一座水晶房，里面住着你和我，想象着我在和你倾心交谈……有时渴望白云上开满了花朵，我和你在周游列国，彼时的你和我，幼稚而又可爱，懵懂亦很快乐。
从那时起，我便爱上你，爱上有你相伴的日子，爱上你与我一起在知识海洋里航行的爽快……
现在读着你，不为黄金屋，更不为颜如玉，为的只是你的思想，你那指间的一行字，韵味十足，令人回味……
你是大千世界的缩影，你将无限的世界归置于有限当中。有时你带着我在天地间游走，带回阳光和雨露，浇灌着干涸的大地；有时你牵着我的手行走于田间阡陌之上，欣赏着眼前一块块翡翠，带回一股纯净的空气；有时你带着我执着地行走于世界各个角落，了解各地的民俗风情，带回久违的新奇与欢乐。最后让我乘着那一缕朴实的风归来，我感觉到你的亲切和温暖，感受到你和我曾经留下的脉搏，那“怦怦”的跳动声，有规律地在空中回旋，荡漾……
在午后无人时，饮一杯香茶，我捧着你走向世界的深处。你让我看到历史的沧桑，世事的兴衰；你让我感觉到世界的博大，宇宙的浩瀚，岁月的悠长。细细品味着手中的香茶，眯着眼随着你的思绪畅游……
因为有你的相伴，我不断前行，渐渐长大。有你相伴，真好！
旁批
→引用名人名言，使文章更有说服力；文章开头就使用第二人称，读起来更有亲切感，突出了作者对读书的热爱。
→运用排比的个修辞手法，形象地表现了书本知识的博大精深。
→最后作者发出感叹，再一次点明主旨，有你相伴，真好 。
【名师点评】视角独特，立意鲜明。文中的“你”指的是书，因为书的相伴，作者得以在天地间游走，了解与感悟历史的沧桑、人生的兴衰和世界的博大，因为书的陪伴，小作者不断成长。 语言生动优美，使文章充满灵动和诗意，给读者留下深刻的印象。
即在作文的开头写一两句饱含哲理、扣人心弦的话。精彩的题记，在最醒目的位置表明考生的观点、态度、看法，表明文章的中心，让阅卷老师在第一时间把握文章的要点。题记，又使作文在形式上新颖别致。巧用题记无疑使作文锦上添花，起到画龙点睛的效果。
【满分作文展示一】(’15陕西)命题作文：“我的老师”
我的老师
不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，记住是自己的老师为我们的成长播下最初的种子。
——题记
讲台上，您神采飞扬，因为讲台是您最美的舞台，我听见了您谆谆的教导；教室里，您的笑容自信纯美，因为教室是您最温馨的家园，我看见了您辛勤的身影；自习室，您拿着教科书心情舒畅，因为教科书是您为我们指路的明灯，我想到您那沾满粉末的双手……
老师，我从不曾忘却。是您，用那双温暖的手引领我们进入知识的殿堂；是您，曾经在我们闯祸的时候，循循善诱，让我们学会做人；是您，曾经在我们失败的时候，站在我们的身边，让我们找到了正确的方向；是您，不厌其烦地引导着我们一步步走上人生的舞台。
老师，我要感谢您，感谢您无私的奉献！
您也曾是一个端庄娴雅的美人。梧桐树下，您读着席慕蓉的小说，清丽的容颜上那一份超然使鸟儿停翅；月光下，您弹着《梦中的婚礼》，灵巧的手指上那一份高雅使星星都不敢眨眼。如今的您是一个朴素的妇人。烟雾弥漫的灶台前，朴实的您指挥着红的萝卜、绿的辣椒在锅中跳舞，憔悴的脸上那一颗颗汗珠让人心疼。十五年来，您就这样舍弃了青春、美貌、爱好、特长，而且无怨无悔。妈妈，我愿永远躲在您的羽翼下。
妈妈，我从不曾忘记。是您，给予我关爱，让我健康地成长；是您，给予我鼓励，让我踏过荆棘，逐渐成熟；是您，给予我微笑，让我浑身充满力量，向着目标前进；更是您，燃烧了自己最美的青春换来了此刻正待萌发的我。
妈妈，您是我一生的老师！
玉壶存冰心，朱笔写师魂。老师也好，妈妈也罢，你们永远是我心中那一抹绚丽的彩霞！
旁批
→巧用题记，揭示文章的主旨。
→文章第一、二段运用排比的修辞手法，将老师在学校的日常生活娓娓道来，笔笔写意、字字含情。
→运用对比的手法，将两种生活状态进行对比，突出了老师(妈妈)的辛劳。表现了母亲的奉献精神。
→最后一段引用“玉壶存冰心，朱笔写师魂”来象征老师(妈妈)对学生(孩子)透明纯净的感情，照应题记，进一步深化主旨。
【名师点评】行文流畅，构思巧妙。文章通过两个片段来构思行文。先回味老师和他们一起走过的路，尝过的悲欢，从而自然流淌出对老师深深的谢意！再用富有文采的笔墨为母亲写了一首赞歌。三处点题句“老师，我要感谢您，感谢您无私的奉献！”“妈妈，您是我一生的老师！”“老师也好，妈妈也罢，你们永远是我心中那一抹绚丽的彩霞！”很是巧妙，把分散的材料紧密地糅合成了一个整体。
细节描写，生动形象。全文很有文采，句式整散结合，大量运用生活细节，字里行间，溢满真情，如“烟雾弥漫的灶台前，朴实的您指挥着红的萝卜、绿的辣椒在锅中跳舞”等，看似平淡无奇的生活场景，小作者却写出了温情。
层次分明，脉络清晰。 题记点明主旨，结尾照应题记，显得层次清晰，文章浑然一体。
【满分作文展示二】(’15安徽)半命题作文：“难忘那________的眼神”
难忘那期盼的眼神
人生中总会途经种种花香、酒香四溢的场景，而我唯一留恋的却是那饱含期盼的双眸。
——题记
阵阵飘香无意中渲开了我人生的色彩，成为我身后的一道风景，而这，都出自那个破墙的角落。
故乡的冬天很冷，寒风呼呼如锥子般刺着我的脸颊。一条破旧的短巷，是我上学时的必经之路。
短巷的尽头不知何年何月住进了一位老爷爷，除了每日巷尾角落升起的白烟，就是来自角落里的香味，十分熟悉和温暖。
一个冬日的下午，路边到处都是水洼，小小的我一下子摔进了水洼，全身散发一股泥浆味，脚下的水逼到了腿部，冷。
短巷在长眠中被惊醒，老爷爷蹒跚着走了出来，看见了我。他拉着我进了短巷，在飘香的角落边坐下。角落里生了火，原来那好闻的香味是从烤红薯上散发出来的。
烤着火，老爷爷递给我一个红薯，接在手上，香气四溢，非常舒服。剥开皮，一口咬下，甜软的红薯化成蜜淌下，温暖着我。
老爷爷望着篝火，瞳仁里摇曳跳跃着明亮温暖的火光，更显得他双眼澄澈深邃。他转头慈祥地问我：“好吃不？”我朝他猛点头。他微微一笑，将目光投在欢腾的火焰上，呢喃道：“我的小孙女可喜欢烤红薯喽，天天嚷嚷着要吃，可现在，”他停顿了一刻又继续道，“是听不见了。”一瞬间，像是所有的美好回忆和深沉思念涌上他的心头，只见他眼眶湿润，略带凄苦。好一会儿，老爷爷又递给我一个红薯，说道：“一定要好好学习，长大后多陪陪长辈啊。”我颇受感动，抬头与他双目对视。
看着他历经沧桑的脸，我若有所悟，原来老爷爷在等着孙女，期盼她的孙女从某个遥远的地方归来，还为她做了烤红薯。香气溢满了角落，化为期盼，等待哪天能儿孙促膝，颐养天年。
等待那个人出现，期盼那个人归来，而角落里却丢失了那抹飘香。而我，无法将那期盼的眼神忘却，也无法将那抹飘香遗忘。
旁批
→开篇引用题记，形式新颖，点明主旨。
→“破墙的角落”设置悬念，引出故事情节。
→环境描写，渲染出短巷的简陋与破旧。
→通过对老爷爷一系列的动作描写，表明老爷爷给予了我温暖。
→通过对老爷爷的神态描写和语言描写，表明他对小孙女的期盼已久和对小孙女深厚的爱。从侧面反衬出老爷爷的孤寂。
→“烤红薯”寄托了老爷爷对小孙女无限的爱，期待她的归来。
→结尾点题，令人印象深刻。
【名师点评】选材精当、立意鲜明。该考生关注的是空巢老人的无奈与坚守。结构清晰，语言朴实却满含真情，令人动容，把爷俩之间那种真挚的情感描绘得感人肺腑。
以小见大，作者并未选择惊天动地的大事，仅从“爷爷为孙女烤红薯”这样微不足道的一件小事上落笔，那角落里是不变的等待和期盼，那烤红薯的香味是真挚的情怀。飘香的角落里有对社会的关注，也有对亲情的感悟，耐人回味，引人深思。
文章用词准确，没有雕琢痕迹，自然流畅，富有表现力。
一篇作文要想成功，结尾的力量同样不能小看。一篇考场作文，如果虎头蛇尾，就无异于功败垂成了。对于因此而与满分、高分失之交臂的作文，是非常可惜的。基于这种情况，阅卷老师给考生的建议就是收尾时下笔一定要简洁明快、干净利落，同时还要给人以咀嚼回味的余地。
纵观古今中外可以发现，凡有成就的名家无不对文章的结尾进行了精心的设计，或画龙点睛，或催人泪下，或发人深省，或意蕴丰厚。同样，考生在收尾时，一定要精心构思、反复琢磨、务求精工，有创造力、震撼力、感染力，尽情展示结尾的力量，让阅卷老师有一种审美愉悦和掩卷不忘的感觉。
下面介绍在考场作文中容易夺分的几种经典结尾技巧：
在文章结束时，用一至几句话点明标题(或话题)。点题的方法有两种：一种是点出完整的标题；另一种是将标题的意思融入一段话中，但保留标题的关键词。考场作文，开篇不一定都要点题，但结尾段最好点题。如果一篇文章既开篇点题，又篇末点题，那就能形成前呼后应的结构，给读者以首尾圆合的美感。篇末点题是考场作文最便捷、最有效的结尾方法。中考满分作文中大约八成用到了这种结尾方法。运用这种方法还有一个诀窍，如果一篇文章开篇已经点题，那么篇末点题的时候不要完全重复开篇的语句，也不要简单重复一下标题就草草搁笔，而要在文字上有所变化，内容上有所丰富，思想上有所升华，这样才能给读者以新鲜感和深刻感。
【满分作文展示一】(’15上海)命题作文：“不止一次，我努力尝试”
不止一次，我努力尝试
我喜欢弹琴，觉得人生就是一支曲子，精彩与否，不在于长短。弹人生这首曲子，无需弹奏如何流畅，无需琴技如何高超，只需鼓足勇气，努力尝试着弹奏好每一个音符。
和许多从4岁开始弹琴的小孩不一样，我是自己想去学琴的。从小听着莫扎特长大的我，对古典音乐有着特殊的情怀。然而学琴之路并不是那么一帆风顺，当我渐渐弹到高难度的级别时，一个可怕的问题开始困扰我。
我患有先天性的大拇指腱鞘炎，还好不是很严重，只是没办法把大拇指伸得很直。当我渐渐尝试弹奏有八度的曲子时，无论我如何努力，都无法跨到那看似近在咫尺的琴键。在那些令人绝望的晚上，我总是一吃完饭就趴在琴边，又短又小的手指使劲地一下，又一下，努力够到另一边，那些音符仿佛是那样的苦涩。初夏的晚风从窗子轻轻徐来，却没能给我焦躁的心带来一丝清凉，汗水依旧沁满了我的额头，伴着委屈的泪水，轻轻地淌下脸颊……
在四年级时，我终于放弃了弹琴。其实我并不甘心，然而我已尽力，不止一次地努力尝试跨越不可逾越的深谷。我只是在静静地等待，等待慢慢长大的我手指也跟着长长。岁月就这样在不知多少个没有琴声的夜晚中悄然流逝……
转眼间，我已上了初中，再次下定决心重拾钢琴，准备去考七级。在一个无风的夜晚，久违的琴声又响了起来，落满灰尘的谱架上，仿佛又有了生机，有了动人的旋律。然而考级曲目的第一条，便几乎全是八度。我努力忘却儿时的阴影，想方设法努力尝试不带杂音地跨八度。这个夜晚没有风，我趴在琴边，深吸一口气开始跨八度，开始跨越那道不可逾越的深谷。汗水又沁满了我的额头，悄然淌过我的脸颊。然而我早已不是那个稚气未脱的孩童了，再没有什么委屈的泪水。我不停地弹着，弹着，忘却了时间，忘却了这是我的第几次尝试，我只知道要向前看，不能停下，也绝不能回头……
那天，我仍记得自己平静地走进考场，又走出来。我的大拇指还微微地有些疼，然而心里已经开满了花朵，仿佛刚刚弹的一遍是我有史以来最好的。过去半年的努力仿佛只是弹指一挥间，在没有杂音的八度声中过去了。那些音符不再是苦涩的了，它们染上了成功的甜蜜。我从未如此灿烂地笑着，尽管我知道有千千万万的人弹得比我好，但成功的花对于我而言，在此刻已经绽放了，这绽放背后如何痛苦地蓄势待发，仍记忆犹新，化作回忆，埋进我的心底。
我终究还是跨越了那条似乎不可能逾越的深谷。人生这首曲子，依然有许多八度等待着我，然而每一次的努力尝试，一定会离成功近一点。如果连尝试都放弃了，那这首曲子连精彩的可能性也没有了。如果不止一次地努力尝试，全力以赴，就算最终无法铸就完美，也必定可以收获精彩！
旁批
→开篇点题，引出全文中心——鼓足勇气，努力尝试着弹奏好人生的每一个音符。
→用词新颖独特，生动传神。如“徐”“沁”“淌”等，将“我”遇到困扰时的无可奈何、委屈伤神的状态表达得淋漓尽致。
→结尾再次点题，总结自己深刻的体悟：只要努力尝试，就算最终无法铸就完美，也必定收获精彩！
【名师点评】选材贴切，立意鲜明。文章以弹琴为线索，打开记忆的阀门。小作者从小对古典音乐有特殊的情怀，由于生病放弃了弹琴，后来重拾钢琴终于考过七级，文中学琴的曲折经历见证了小作者的成长。
结构严谨，条理清晰。开篇点题，并对主题进行升华——人生是一支曲子，要努力尝试着弹奏好每一个音符。文章主体部分详细讲述弹琴的经历。结尾又紧扣主题，写出了自己深刻的体悟：只要努力尝试，就算最终无法铸就完美，也必定可以收获精彩！
语言生动，描写细致，文辞优美。文章没有平铺直叙，而是以细腻的笔触写了学琴过程中的心理变化，真实可感，描写、议论、抒情多种方法并用，可见小作者的文字功底。实属佳作！
【满分作文展示二】(’15重庆A卷)材料作文
我问花园里的玫瑰：你年复一年重复着同样的色彩，单调吗？
玫瑰笑答：向人间播撒芬芳是我生长的理由。
我问树枝上的蝉儿：你长时间生活在黑暗中，只能尽情歌唱一夏，遗憾吗？
蝉儿笑答：绽放生命的绚烂是我唯一的愿望。
我问山间的小溪：你一直朝着不变的方向寂寞地奔流，孤独吗？
小溪笑答：奔向大海、成就浩瀚是我毕生的追求。
我不由得陷入了沉思：生命的意义究竟是什么呢？
黑暗中的身影
夏日，炙热的太阳扫射了住宿楼一整天，直至夜晚它都还散发着难耐的余温。我躺在铺着凉席的床上，忍受着天花板的“施舍”，享受着凉席散发的热量，无论如何也无法进入梦乡。忍不住对风的向往，我悄悄地爬起来，扶着栏杆站到阳台上。
看不清远处的山，看不见蜿蜒的路。
在这静谧的夜晚，渐渐地传来呼噜声、梦呓声、虫鸣声，其间夹杂着一种熟悉的声音——扫地声！它有节奏地起伏，掷地有声，划破这暗夜，不可抗拒地传到我的耳畔。
是谁，在这深夜打扫？在好奇心的驱使下我四下找寻。没有灯光，也无影子，兴许是勤劳的农家在打扫自家院落吧，这无疑是最合理的解释。可是，那熟悉的扫地声愈来愈清晰。我趴在阳台上，再次顺着那声音侧过头寻找！终于，在漆黑的街道上，隐约可见两个人影和微弱的晃动的灯光。但，不是路人，因为他们似乎正挥舞着什么。我努力地睁大双眼，想要看个究竟，渐渐地，近了，近了……原来，他们就是书中的圣者，诗人笔下的“卫道士”——清洁工。瞧，他们头上系着一盏高高的照明灯，口戴一个白色的口罩，手中握着一把带“丝巾”的扫帚，清扫着公路上的垃圾和尘土。
在伸手不见五指的夜晚，他们冒着黑暗；在无人陪伴的夜晚，他们冒着危险；在时光短暂的夜晚，他们舍弃休息。默默地，做着无人知晓却又不可或缺的事。时间一点一点地过去，出现在我眼前的那两个身影渐渐离去，唰唰的扫地声也渐渐地淡去，一切又将归于沉寂。我呆呆地站在那里，目光一直追随着他们，直到再也看不见……
第二天，我再次站在阳台上，呆呆地看着街上干净的道路，行人依旧络绎不绝。这来来往往的人群，大概无人会追问那呈现的洁净究竟是何人之劳吧！
纵使今天的路依然会垃圾遍地，明天清晨，它依旧会整洁明亮，因为有一群人正在用手中的扫帚描绘着生命的意义……
旁批
→“扫射”用词贴切，生动形象地表现了太阳的炎热。第一段对炎热环境的描写，为下文故事情节的展开做了铺垫。
→采用设问的手法，引起读者的兴趣。
→结尾点题，深化主旨。表现对清洁工的赞美之情。
【名师点评】选材虽然平凡而普通，但主题深刻、鲜明，热情讴歌了普通劳动者，环境描写渲染了人物的活动场所。 细节描写细致入微，打动人心。对内心活动的细致刻画，使得真情自然流露，深化了文章的主题。
在结尾处呼应开头，是考场作文中最实用也最常用的收尾方法。这种方法既能使文章首尾契合，结构完整，中心(主旨)鲜明突出，又能唤起读者阅读心理上的美感。首尾呼应法的运用要注意两点：第一，由于开头结尾对同一内容的反复强调，要避免语句的重复，首尾相应，语句可略有不同；第二，呼应的方法多种多样，不管什么方法，在遥相呼应的同时，要表达出更深一层的含义，以此带动读者认识情感上的飞跃，给人留下回味的余地，深化文章主题。
【满分作文展示一】(’15河北)半命题作文：“这次，我没有________”
这次，我没有高兴起来
记忆中，曾随着父母多次搬家，每一次不管是搬到什么地方，来到一个新的环境中都特别兴奋，上蹿下跳，闹腾个不停。这一次，我却怎么也高兴不起来。
把所有的家什物件一股脑儿地装上搬家公司的车后，再回首看一眼老宅院，不但没有乔迁的喜悦，心头反而涌起一股酸涩，有些惆怅，有些失落，又有些感伤。
车在清晨的微风中远去，老宅院这个破落的名字在渐渐消逝，连同我那十三个童年的彩色的梦，连同宅院所有淳朴而又羡慕的目光和真诚的送别话语。
四合院格局的老宅院，十三家人是一个姓氏聚合的小社会，没有五柳为号，没有晨钟暮鼓，却几近于陶潜心中的世外桃源般和谐，又怎不让人回味？
老宅院的清晨，从喧腾拉开序幕。凉板拖鞋的踢踏声，铁水龙头的哗啦声，梦中被父母推醒的孩子那极不情愿起床的哈欠声，如同浓郁的树林里那翠鸟的鸣叫，杂乱纷呈而又韵律十足、节奏感强。
匆忙间，挥手一个再见，互道一声早安，叮嘱一声慢走，老宅院便真正开始了新的一天。链条断了而推自行车上班的、骑摩托驮着商品做买卖的、挎个小包急着乘公交的、背着书包匆匆小跑上学的……
眨眼工夫，老宅院就清静了一半。
送走了早间的喧闹，各家留守的老人们又开始了密密的张罗。打扫屋子、清理院子、交流着给孩子过生日的花样，分享着小孙子获得的小红花。唠嗑是免不了的休闲模式，李奶奶叹息着家里的难处，刘爷爷刨根问底总爱追究个缘由，张婆婆拉长喉咙哼几句残破不全的川剧，王二爷却总要发难说“又跑调啦”。蒲扇、小曲、唠嗑、清茶便送走了老宅院悠闲的白天。
老宅院永远没有寂寞。当放学的孩子如归巢小鸟般飞回来，当上班的大人们似归航的帆船靠了岸，当家家窗中射出祥和的灯光，你能闻见各式各样的饭菜飘香，你能听见各家妈妈愉悦的呼唤，还能参与那些忙碌一天后聚在一起随意海阔天空、世事沧桑的闲侃，老宅院最亲和、最醉人的一刻来到了。
在老宅院里，你不用担心怕忘了给金鱼喂食、给花浇水，因为左邻早就顺便给你想到；你不用害怕锁门钥匙落在屋里，因为右舍有你的钥匙；老人病了，孩子放学了以及家里来了远客，你都不用担心……一个宅院一家人。
新楼房是早就装修好了的，修剪得如阅兵队列的花草如此漂亮、鲜艳。但我却忘不了老宅院那长满青苔的水池和鱼虾，忘不了风化剥落的红砖墙上的爬山虎，更忘不了全院子的老少簇拥着谁家的小孩一口气吹灭生日蜡烛……
看着华丽的新楼房，惦念着老宅院，我总也高兴不起来……
旁批
→开篇对比以往搬家高兴的情况，这次却高兴不起来。点题，悬念起笔。
→再写心情，印证高兴不起来。
→写离去时的依恋和不舍。
→运用插叙手法，叙述对老宅的美好回忆。
→比喻修辞，用树林里翠鸟的鸣叫形象生动地展示了清晨各种声响杂乱又富韵律的老宅院。
→老宅院白天悠闲的画面让人倍感温馨。
→老宅院傍晚祥和愉悦的场景，让人沉醉。
→叙述老宅院亲如一家的场景。
→新楼房与老宅院对比，突出老宅院是心中最美图画。
→篇末点题，惦念老宅院。
【名师点评】开门见山，点明主旨。小作者将以往搬家时的高兴与这次的“高兴不起来”进行对比，开篇设置悬念，让人不禁疑惑：为何不高兴？引起读者的兴趣。
结构新颖，脉络清晰。文章首尾呼应，点明主旨，中间部分运用插叙的手法将作者对老宅院的美好回忆娓娓道来。
语言流畅，富含个性。对人物个性化的描写，增添了文章的趣味性。
【满分作文展示二】(’15绍兴)半命题作文：“________，不只是________”
导语：生活中，许多人和事的意义不是单一的。比如，成长，不只是年龄的增长，更是心智的成熟；出发，不只是为了到达，更是为了沿途的风景；父母，不只是生养我们的亲人，更是精神成长的引路人；家，不只是“港湾”，更是一种责任与义务……
享受的，不只是结果
大树自豪负势竞上的蓬勃，而非入云后的孤寂；雄鹰怀念战风斗雨的搏击，而非放晴后的翱翔；江河得意一泻千里的奔流，而非到海之后的平静…… 所以说，享受的，不只是结果，还有过程。
大自然如此，人生也该是这样。虽然我们追求着成功，渴望着卓越，可是真正应该在意的是追求成功和卓越的过程。只有在这个过程中品尝失败的滋味，体会挫折的意义，成功才可能到来，卓越才可能达成。
就我们自己而言：我们总是关注别人的成功，却忽视他们奋斗的过程；我们总是愿意享受鲜花和掌声，却畏惧路途的遥远与艰辛；我们总是愿意享受对目标的幻想，却抱怨现实的残酷和无情……朋友，不要忘记：过程也是一种享受。
居里夫人在获得诺贝尔奖后，把奖章送给了女儿做玩具，她在乎的只是做实验，探索真理过程的快乐远比那枚奖章多得多!无独有偶，2000年悉尼奥运会上，俄罗斯跳水名将萨乌丁与金牌失之交臂，但他并没有沮丧颓废，反而面带笑容，赛后他称自己的每一次起跳都是一种享受，他很快乐，因为他享受的是过程。
君不见，多少美景，本可以在电视上欣赏，但许多人偏要行走天下，不辞劳苦，亲自去感受；多少美食，本可以去餐馆品尝，但很多人更愿意动手去做；多少美好的前程，也许可以依靠父母给予，但有志者宁愿白手起家、自主创业。这都是因为过程之美远胜过结果之美。虽然过程中肯定会有失败和挫折，但就是它们构成了过程之美。
爱迪生曾说：“最值得我回忆的是我无数次对失败的超越，是我对发明创造的渴望，是我面对挑战从不动摇信念的意志，是我有一颗从不向困难低头的心。”爱迪生的话语不仅点出了失败的意义，更点明了过程的意义。失败的过程、艰难的过程会让你我全面地了解人生，更能激发人的潜能，使结果更有价值和意义。
生活告诉我们，不要只享受结果，更值得享受的是追寻结果的过程。应该享受的，不只是结束时的鲜花和掌声，更应该是进行中的默默奋斗。
旁批
→运用排比句式开头，引出中心内容，给人耳目一新之感。
→运用排比句式，再次强调“过程的重要性”。
→文章结尾呼应开头，强调观点，深化主题。
【名师点评】从语言文字的角度来看：这篇文章较多地运用排比，句式整齐、表意流畅，体现了小作者较高的语言运用能力。文中“也许你……”“多少……”的句子，阐述自己对过程的理解，有一定深度，有启发性，有说服力。
从论证思路的角度看：文章开篇赋予大树、江河、雄鹰特定的意义，以引出观点，过程中，既有名人事例，也有道理论证。文章结尾呼应开头，转承自然，结构完整。
从文章选材的角度来看，由领悟自然到思考人生，从分析名人到联系生活，涵盖面广，令人印象深刻。
【满分作文展示三】(’15河南)材料作文
一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不上猎物，但我的爆发力强，下次捕猎时，我要想办法更充分地发挥自己的优势。
三年后，它成为草原上最棒的狮子。
扬长避短
南极的企鹅没有有力的前臂，没有灵活的翅膀，却能腾空而起，画出一道美丽的弧线；海里的鲨鱼没有能胀能缩的鱼鳔，没有傲人的鱼鳍，却在水中遨游翻腾，比其它鱼类技高一筹。这一切都是扬长避短的成效。
扬长避短是一种蓄势。有劣势，并不可怕，重要的是要学会蓄势。蓄势不是沉沦，不是自甘堕落，而是成功前的准备，是成功的必经之路。就像跳远，要想跳得更远，只有助跑，这样看似拉长了距离，但却可以获得快于其他人的速度，在越来越快的奔跑中，逐渐接近目标，最终完成美丽的一跃。
扬长避短是一种选择。很多人想通过捷径通向成功之路，不愿以暂时的隐忍来换取长远的成功。其实，没有雄厚的积累，没有看清自己的优势，只想一夜成名，是不可能的。在奋斗之路上保持一颗平静的心，发挥特长，在沉寂中不断蓄势，累积力量。君不见，迈克尔·乔丹的灌篮，巴蒂斯图塔的飞脚抽射，齐白石老人的虾，徐悲鸿先生的马，都是在沉寂中蓄势，最终在各自奋斗道路的尽头鲲鹏展翅，尽显英姿。
扬长避短是一种经营。大家熟知田忌赛马的故事，试想，如果田忌执意用自己略逊一筹的马按顺序和对方的快马、中马、驽马比拼，结果必然是三战皆负。正是由于田忌接受了孙膑的建议，发挥优势，规避劣势，才成就了历史上这一以智取胜的佳话。
扬长避短是一种智慧。鲁迅弃医从文，是因为他发现自己有更大的力量用文字将沉睡的国民唤醒；刘翔由跳高改行跨栏，是因为他了解自己在110米栏前才有更广阔的明天。韩愈在《师说》中强调“术业有专攻”，我们则应怀着“天生我材必有用”的信念，去找寻自己生命中的闪光点。
……
不要羡慕别人，请记住：你羡慕别人的同时，别人也在羡慕你！更要记住：认清自己的优势，扬长避短，积蓄力量，厚积薄发，明智选择，用心经营。那么，你就会成就智慧人生！
旁批
→举例说明，引出文章的中心论点——扬长避短。
→第二到五段句首运用相同的句式，使得文章整体结构清晰明了。
→举例论证，进一步论证中心论点。
→首尾呼应，点明文章的主旨——扬长避短，可以让你成就智慧人生。
【名师点评】开篇形象地引出论题，接着列举跳远事例，迈克尔·乔丹、巴蒂斯图塔、齐白石、徐悲鸿的成功事例，以及田忌赛马、鲁迅弃医从文、刘翔跨栏的事例从不同的角度阐述了自己的独到见解。其间比喻论证、举例论证、道理论证、正反对比论证交相辉映，结尾重申论点，并用祈使句发出号召，勉励大家扬长避短，成就智慧人生。论据真实典型、可靠可信，论证严密有力，环环紧扣、层层深入。
技法二 拟 题
众所周知，话题作文和材料作文要求题目自拟；半命题作文需要补题，即使命题作文也要在写作时做精心的虚拟拟题，确定写作内容与范围。“明眸善睐第一瞥”，拟题就是给阅卷老师的“第一道亮丽风景”。所以说标题是作文的眼睛，拥有一个漂亮的标题，可以让你的作文熠熠生辉，赢得阅卷老师的青睐。
一、材料或话题作文：如(’15遵义)材料作文
材料：一个小孩手拿一个橘子，问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告诉你，你手中的东西，不能独自占有。”
方法1：化用
化用是借用已有的固定的语言形式包装和润饰文题，表面拿来，实则独创，拟出别具一格的文题。这样的文题，既给人一种“似曾相识”的亲切感，又给人一种“化腐朽为神奇”的新奇感，产生亦庄亦谐、妙趣横生的魅力。
【经典题目】无“努力”不成功
【阅卷人点评】此题化用俗语“无规矩不成方圆”，把“规矩”改成“努力”，将语言稍作变化，语言俏皮，点出了文章的主旨，增强了阅读的趣味性。
方法2：引用
在中考作文拟题中，引用诗文、歌词、名句、格言、俗语……能使文章题目典雅蕴藉，富有文学味，赢得阅卷老师的欣赏。
【经典题目】争渡！怎渡？
【阅卷人点评】此题巧妙地化用了李清照《如梦令》中的诗句。“争渡”写出了紧张忙碌的中考阶段，同学们竞相“争渡”——竞争奋斗的情形，而“怎渡”提出了怎样才能有效奔跑，取得成就。第二个“争”字换成“怎”字，一字之改，情境全变，不变的是全文的主旨。
方法3：比拟
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。包括把物当作人来写(拟人)；把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。拟题时可把事物“人化”，也可把人“物化”。运用比拟拟题，活泼生动，富于灵动美。
【经典题目】别让“拦路虎”阻挡了你的步伐
【阅卷人点评】此题作者运用拟物的辞格，将“困难”当作“拦路虎”来写，将前进受阻比作脚步的停滞，化抽象为具体可感，切合文意，使阅卷老师的欣赏之心油然而生。
方法4：对比
对比手法是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用对比拟题，是指把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。运用这种手法拟题，有利于阅卷老师看到文章中所写事物的矛盾，突出事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
【经典题目】放弃！坚持！
【阅卷人点评】此文题“放弃！坚持！”，在对比中突出表明了自己的感情倾向，提倡什么，反对什么，一目了然。 “放弃！”与“坚持！”形成对比，在文中把这两种情形进行对比，从而把考生要表达的观点显露出来，这样一对比使得标题饱含哲理，令人回味。
方法5：反问
反问的特点是“无疑而问”，在写作拟题时，用反问句的标题形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。
【经典题目】你难道还未发现分享的魅力吗？
【阅卷人点评】本文题运用反问句式，在拟题中运用修辞，让人看到了观点，看到了呼吁。不仅加强了语气，增强了文章的表达效果，更赢得了阅卷老师的好评。
方法6：呼告
呼告拟题法，是在拟题中直呼文中的人或物的一种拟题方法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话，一般可把它分为呼人、呼物两种形式。
【经典题目】挫折，你好！
【阅卷人点评】“挫折，你好！”一声呼告，一句问候，凸显作者对“挫折”的感激之情。这种文题，语气有力，振聋发聩，极富抒情性。
二、半命题作文： 如(’11遵义) “________的路”
方法1：借代
借代拟题法指的是拟题时不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。
【经典题目】绕不过去的路
【阅卷人点评】题目“绕不过去的路”代指成长道路上的一些挫折或困难，如此拟题，新颖别致，引人注目。
方法2：双关
在一定的语言环境中，拟题时利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，引领读者思考。
【经典题目】泥泞的路
【阅卷人点评】文题中的“泥泞”是利用词的多义性，赋予这个词新的含义，指我们生命中遇到的各种困难和挫折，题目寓意成长路上的挫折、困难。可见运用这种修辞拟题的魅力，是把言在此的表象赋予了意在彼的含义。
方法3：反面
反面拟题法，就是运用与已给的词相反的一面拟题，在对比反差中吸引阅卷老师的眼球。
【经典题目】无人行走的路
【阅卷人点评】在众多考生以“成长、成才”等词补题时，作者却别出心裁地补入与“路”相背离的“无人行走”，在对比中突出这条“路”的特点，设置悬念，吸引眼球。
★拓展提升
根据下列的话题或材料进行拟题训练。
(1)阅读下面材料，按要求作文。
上山采栗前，父亲用攀附在树身上柔软的龙须藤编织采栗篮，儿子坚持用径直向着阳光生长的阳刚十足的荆条编篮子。采板栗时通常要将篮子从高高的栗子树上抛下来，不几天，儿子的荆条篮就变形溃散，父亲的龙须篮却完好如初。父亲对迷惑不解的儿子说：“有时候，柔韧比刚硬更具优势，比如这两只篮子，当看上去牢固结实的荆条篮被岩石反复撞击而崩溃、断裂时，柔韧无比的龙须藤篮却伸屈自如，不折不挠。”
拟题示例：
题目1：示弱，有时也是智慧 题目2：有一种力量叫“心柔”
题目3：我爱杨柳依依 题目4：疼痛，想说爱你不容易
题目5：压力频频，成长悠悠 题目6：恰似你的温柔
(2)请以“振作”为话题，写一篇文章。
拟题示例：
题目1：走过那一个拐角 题目2：穿过乌云的阳光更灿烂
题目3：谢谢你的提醒 题目4：我不相信眼泪
题目5：迈过那道坎 题目6：我终于战胜了自己
课件4张PPT。第五部分 写 作 1.考情总结：分析遵义市近11年中考作文：①考查形式稳定，近11年都是一道题。② 材料作文近11年考查2次(’15、’14)；命题作文近11年考查2次(’13、’12)，均无导语；半命题作文近11年考查3次(’11、’10、’09)，均无导语；话题作文近11年考查4次(’08、’07、’06、’05)，均有导语。
2.命题预测：预测2016年中考继续考查材料作文的可能性比较大，主题会与考生的生活紧密联系，着重考查考生对生活的感悟、语言的运用和情感的表达能力。同时考生也需注意，无论命题形式如何变化，只要在备考复习的过程中多关注生活，积累素材，从生活实际中取材，满分作文就不再遥不可及。专题十二 考场作文夺分技法
专题十三 看破千道题，其实一文章
专题十四 应用文写作
