江苏省张家港市第一中学语文（苏教版）八年级上册教案：第8课 始终眷恋着祖国

第8课《始终眷恋着祖国》
（刘敬智）
教材分析：
课文节选自人物通讯《钱学森——中国人民的骄傲》。这篇人物通讯记述了钱学森的主要事迹和他获得的荣誉。钱学森的主要事迹又分为两个方面，一是对祖国的无限热爱，二是在科学技术研究方面对祖国的巨大贡献。课文节选的就是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。
学情分析：
本文是一篇人物通讯，初一时已接触过这种文 ( http: / / www.21cnjy.com )体，学生对如何精心选材表现人物思想性格的写法，有了一定的了解。教学中应着重抓住这一点来展开，体会本文所要表现的爱国情怀。
教学目标：
1．理解重要语句的含义，感受爱国、报国的赤子深情。
2．了解精心选材对于表达中心所起的作用。
3.理解文中重要语句的含义
教学重点：
理解重要语句的含义，
教学难点：
了解精心选材对于表达中心所起的作用。
课时安排：1课时
课前自学：
1．用自己喜欢的方式阅读课文，找出不明白的字词或语句，通过字典等工具书自行解决。
2．这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。
3．用自己的话简介钱学森的主要经历。
4．文中第7段美国海军次长的话和态度，表明了什么问题？
5．钱学森归国的路是坎坷的，他遇到了哪些险阻？
6．他最后是怎样回到祖国的？这说明了什么？谈一下自己的看法。
7．课文详写的是哪件事？谈一下作者在选材上的特点。
教学过程：
第一课时
教学步骤：
【学生活动一】自学检查
1．字词学习
募集（mù） 保释（shì） 枪毙（bì） 非法逮捕（dài）
眷恋（juàn） 卓越（zhuó） 萌发（méng）与世隔绝（gé）
诬蔑（wū miè）生涯（yá） 恐吓（hè） 据理力争（jù）
辉煌（huáng）庚子赔款（gēng kuǎn）终身教授（zhōng shēn）
2．这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。
明确：按时间顺序来写。表明时间的词语有：1911年、1943年、1947年、1949年、1950年……
3．用自己的语言把钱学森的主要经历将给同学听。（可与同位讲，也可小组内讲，并让听的同学简评讲述的情况。）
明确：复述不是背诵，如果能突破课本上的知识，把自己另外知道的假如则更好。
4．文中第7段美国海军次长的话和态度，表明了什么问题？
明确：美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷恋祖国的深情。
5．钱学森归国遇到哪些险阻？
明确：险阻有三：（1）美移民局的无理阻挠；（2）美联邦调查局的非法逮捕、关押；（3）美移民局非法限制。
6．钱学森最终是怎样回到祖国母亲怀抱的？这说明了什么？
明确：钱学森在与世隔绝、饱受折磨而归国无期的情况下，想到了新生的祖国，于是，钱学森向祖国发出求救信，周恩来同志亲自过问此事，才促成钱学森一家胜利返回祖国。这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情，也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量，有力地体现了文章的中心。
7．课文详写的是哪件事？谈一下作者在选材上的特点。
明确：钱学森为回国进行的斗争详写。
选材特点有详有略，选材精当。其中的精彩镜头使人物形象显得生动，增强了文章的感染力，有力地突出了中心。
【学生活动二】合作探究
1、学生齐读课文（第五自然段），通过小组合作学习来完成下列题目：
（1）这个自然段在全文的结构有什么作用？
（2）“他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。”这句话表现了钱学森对祖国什么样的感情？
（3）两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露出的这种感情吗？
2、小组代表发言交流。
明确：（1）承上启下的过渡作用。
（2）表现了钱学森对祖国的无限热爱、眷恋之情。
(3)两个“不止一次”都突出了钱学森对祖国 ( http: / / www.21cnjy.com )的眷念。第一个侧重于钱学森对现有情况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对桑梓的眷恋之情。
词语：魂牵梦绕、望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭。
【学生活动三】拓展训练
20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。
明确：例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。
【学生活动四】总结反思
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌 ( http: / / www.21cnjy.com )成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
分层作业：A组完成课后习题 B组完成《导学练》1-2大题
板书设计：
第一部分（1--5）：个人简历 （略） 时 祖
间 国
顺 无
第二部分（6--18）：归国之艰难 （详） 序 限
热
爱
教学反思：
这篇人物通讯记述了钱学森在 ( http: / / www.21cnjy.com )取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。教学中应重在感受钱学森爱国报国的深情，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质，理清文章的条理结构，理解一些重要语句的含义。
1、整体感知课文内容，了解钱学森的人生历程。
2、学生学会自我感悟，能抓住重点词句进行品悟，有自己独特的体验，在教学中说、读、悟结合。
3、在整个教学中始终贯穿着良好的价值观的熏陶，让学生有深度地、创造性地理解文本。
一、从世界上的一些伟人进行生活化的导入
1.你认识图片上的这些人吗？请用一句话进行概括。
安徒生（世界童话之父）、诺贝尔（世界炸药之父）、贝多芬（世界音乐之父）、袁隆平（中国杂交水稻之父）。
2.出示钱学森年轻时、年老时的图片，也请用一句话进行概括。
（幻灯显示：中国导弹之父、中国航天之父、中国火箭之王）
1956年，受命组建中国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域作出了开创性贡献。是中国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人和倡导人。
1957年获中国科学院自然科学一等奖。1991年10月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章。1995年1月获“1994年度何梁何利基金优秀奖”。1999年，中共中央、国务院、中央军委决定，授予他“两弹一星功勋奖章”。
资料上只是从1956年开始介绍的，这样一位伟大的科学家，他在之前的学习工作是怎样的呢？
在美国的20年他是怎样度过的呢？
学生默读课文能利用以下一些词语，大致讲讲钱学森在美国的学习、工作经历。
词语如下：深造 拜读　门下　博士 得意门生　第一流　
　终生教授 肩负 权威　卓越　先驱 创始人
一位美国海军次长的话，他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”
迅速浏览课文，美国政府在针对“钱学森的回国问题”上，他们又采取了哪些非人道的做法？找出有关语段读一读，说一说。
①他们对钱学森进行恐吓，非法搜查了他的住处，进行人格诬蔑。
②他们非法逮捕了钱学森，并关押了15天。
③他们监视钱学森的生活，屡次来捣乱和对住处进行检查。
小结：整整五年，钱学森处于与世隔绝的生活状态，身心饱受折磨。这就是自诩为自由国度的美国的人权和民主。
线索清楚，脉络分明。
选材精当，详略得当。
始终
以时间先后为序 明线
以眷恋祖国的深情 暗线
感受钱学森的眷恋之心。
1、课文不止一处，通过他的行动和心理想法写出了钱学森的这颗眷恋之心，请同学们轻声朗读课文５－１５自然段，划出来关键语段，在旁边写出自己的体会，准备集体交流。