《听听那冷冷雨》教案
罗金平
教学目标：
1、整体把握“听雨”部分的结构脉络
2、品味语言,体会作者的情感
教学重点：整体把握“听雨”部分的结构脉络
教学难点：品味语言,体会作者的情感
教学用具：课件
教学方法：讨论法、点拨法
教学过程
导入：
以《乡愁》导入
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把握“听雨”部分的结构脉络
讨论交流：
1、文章写“听雨”的段落主要集中在哪些段落？
2、作者重点写了在哪两个地方听雨？各自有什么感受？
3、在高楼林立，无雨可听的现代，作者又有什么感受？
4、作者写“冷雨”，这种“冷”仅仅是指大自然的冰凉吗？除此以外，它还表达了什么情感？如果有，请谈谈你的理解。
四、品味语言 ,体会感情
阅读”听雨”部分(7-14段)，在文中找出你最喜欢的语句，并说说理由。
归纳语言特色：
特点一：句式长短参差，文言口语和欧化语言穿插，自如而连贯。
特点二：大量使用叠音词，节奏和韵律感强，描写细腻。
特点三：大量使用比喻、通感、拟人、排比等修辞手法，有力烘托了思想情绪。
特点四：大量化用古诗词，使文章更典雅耐读，富有文彩。
六、总结全文，课外欣赏。
