2025届高考写作指导：议论文第二段写法之核心概念的界定和阐释课件（共38张PPT）

(共38张PPT)
议论文第二段写法之
核心概念的界定与阐释
第二段的作用
1.丰富、深化中心论点。
2.承上启下、总领下文。
“概念是思维的细胞”
概念：“谦虚”
判断：“谦虚使人进步”
《拿来主义》
以前是别人送来的（不是“拿来”的）。
现在是我们送出去（没有“拿来”）。
我的主张是“自己拿来”（不要送来）。
什么是正确的“拿来”：运用脑髓，放出眼光，自己来“拿”。
如何“拿来”：占有、挑选、借鉴、创造。
“办画展”“演京剧”“送煤炭”“讨残羹冷炙”“得大宅子”
一、审题中的“核心概念”
【4月考】
屠呦呦带领团队研究抗击疟疾的药物。研究过程中,屠呦呦发现青蒿具有治疗疟疾的作用。开始时,屠呦呦采用通常的加热方式对青蒿进行提取,但通过测试,发现青蒿提取物的抗疟效果并不明显。经过一次又一次的实验,结果依然如此。屠呦呦心想,也许加热提取的方式破坏了青蒿的活性成分,于是她改为低温提取,以保存青蒿抗疟的有效成分。正是这种改变,使青蒿提取物的抗疟效果大幅度提升,为青蒿素的发现奠定了重要基础。2015年12月10日,屠呦呦因发现青蒿素而获得诺贝尔生理学或医学奖。
本材料的核心词是：“改变”
一、审题中的“核心概念”
【3月考】
有一种回味叫“舌尖上的中国”，它不仅令人见识到中国美食特有的一系列元素，而且使观众了解到中华饮食文化的精致和源远流长。
有一种意蕴叫“诗词大会”，参赛选手声情并茂的吟诵固然让人动容，而他们身上所体现的诗书气质和文化内涵更令人敬佩。
有一种浪漫叫“给航天器取名”：探月工程叫“嫦娥”、月球车叫“玉兔”、全球定位系统叫“北斗”、载人空间站叫“天宫”……每一个响亮的名字都是一张闪亮的中华文化名片。
……
文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。
请综合以上材料，以“文化自信”为主题，写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
本材料的核心词是：“文化”
一、审题中的“核心概念”
【开学考】
阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》中的贾雨村刚出场时是个穷书生,他饱读诗书,有真才实学,心怀大志,脂砚斋曾为他写下“雨村真是英雄”的批语。可在登科及第步入官场后，他丧失了做人的良知与道德，逐渐变成了一个忘思负义、丧尽天良的奸险小人。书中曾预言他“因嫌纱帽小,致使锁枷杠“,脂砚斋曾十几次怒批他为“奸雄”。热播剧
《狂飙》中的高启盛出身寒微，从小学习刻苦，有较高的人生目标,凭借优异成绩考上了重点大学。但是，由于毕业后长期遭到旁人的歧视，他的自尊心受到了严重的扭曲,他贪慕钱、权与“胜”,失去了读书人的信仰，逐渐沦为一个不择手段、没有道德底线的黑恶分子,最终坠入毁灭的深洲作为新时代的有为青年，以上材料对我们颇具警示意义。
请结合材料选取一个角度写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
本材料的核心词是：“德才”
1.区别概念的本义与引申义
2.区别概念的比喻义和象征义
3.区别概念的一般义和新义
二、厘清核心概念的含义
例如，“朝” 。
例如：文化犹如烙印，是一个民族的根本标识。太阳象征光明与希望。
例如：卷，指把东西弯转裹成圆筒形。近年有了“竞争”义。
三、核心概念的界定和阐释的方法
将概念具体化
（例文1）喧嚣，可以是精神层面的力量，它表现为面对社会不公、正义缺失时的铁肩担道义的挺身而出。在严政酷刑的秦朝，陈涉在发出“王侯将相宁有种乎”的感慨后一举发动农民起义，一举推翻了秦王朝。俄国人民在面对沙皇政府的残暴统治时，发动了二月革命，推翻了古老的沙利文王朝。在面对关于人类社会如何继续等问题时，在生死存亡的紧要关头，在正义受到威胁时，“喧嚣”是很有必要的。相对于逃避与沉默，“喧嚣”实实在在的积极行动，是人们的积极思考与努力探索。
中心论点：喧嚣是一种智慧
1.将概念具体化
（例文2）人心之坚硬，可以是对底线的坚守，对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇;是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶狠如猛虎，任由寒光毕露的双眼，战栗世界的暖意。我们不愿再看到专制君主的暴戾恣睢，不愿再听到不古人心的日渐冷漠。只是希望，坚硬之余，人心中的柔软可以裹藏尖锐的棱角，温存人性的美好。
①定义式。即采用下定义的方式对概念进行阐释。这是一种最简洁，最务实的概念阐释方式，有利于直观地把握事物的基本属性和本质特征。其形式一般为……是……，……意味着……或……不是……，……不意味……，有时也可以变形为排比式。比如：“坚硬”
中心论点：人心亦需坚硬
1.将概念具体化
（例文3）舍得是一种人生的哲学。舍是一种本领，一种态度，一种境界。舍得舍得，先舍后得；舍在前，得在后，也就是说“舍”与“得”虽是反意，却是一物的两面。舍与得是对等的，你先舍，然后才能得。一个人只有施予才能获得，不管是哪一种方式的施予。这就是“舍得”的真意。能“舍”方能“得”。当然，这种“得”更多的是指精神的丰润，境界的升华。舍得之间暗藏玄妙，意境很深，所以，生活需要舍得。
②分解式。即将核心概念拆分为具体的字或词，进行分解式阐释。分解式阐释有利于逐个辨析关键概念具体字词，在分解中透彻理解，在理解中整合提炼，从而把握住概念的本质与内涵。例如：“舍得”
中心论点：让生活学会舍得
1.将概念具体化
（例文4）诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度；诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定，天平立即稳稳的倾向一端；诚信是高山之上的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚诈，留下启悟心灵的妙谛。青少年讲诚信，祖国的未来就有了希望；商人讲诚信，祖国的经济就有了提高；高官讲诚信，祖国的发展就有了保障！
③譬喻式。譬喻式是一种形象化的概念阐释方式，有别于定义式的直白生硬，譬喻式往往用生动形象的语言具体而含蓄地呈现概念的内涵，使说理论证更蕴藉，更有味道。……是（暗语）……，……好比……等。比如：“诚信”
中心论点：诚信方能行远
1.将概念具体化
（例文5）虽然“快”的确能使人迅速适应社会，也是时代发展的需要，但一味求快，却是不可取的，因为一味求快，容易暴露自身缺点，易受挫折。但是，当今社会，瞬息万千，一味守慢难以适应时势，总是慢半拍的人也可能会因无法适应社会而遭淘汰，这样的人或民族难逃厄运。可见，一味守慢，容易落后时代，易遭淘汰。所以，人可以快，也可以慢，一切皆因时而行。若不因时而行，一味求快或一味求慢，都将可能走进“山重水复疑无路”的人生困境。
④比较式。即引入与核心概念相关或相反的概念进行比较分析，在比较中见出差别，分出本末，得出结论。例如：“快与慢”
中心论点：快慢不一，因时而异。
1.改变
2.文化
3.德才
请根据本课所学，选下列三个核心概念中的一个，写一段文字对概念进行阐释，作为议论文的第二段，字数150-200字。
概念具体化阐释方式：
①定义式。即采用下定义的方式对概念进行阐释。
②分解式。即将核心概念拆分为具体的字或词，进行分解式阐释。
③譬喻式。
④比较式。即引入与核心概念相关或相反的概念进行比较分析。
1.改变
2.文化
3.德才
请根据本课所学，选下列三个核心概念中的一个，写一段文字对概念进行阐释，作为议论文的第二段，字数150-200字。
概念具体化阐释方式：
①定义式。即采用下定义的方式对概念进行阐释。
②分解式。即将核心概念拆分为具体的字或词，进行分解式阐释。
③譬喻式。
④比较式。即引入与核心概念相关或相反的概念进行比较分析。
作业讲评
篇目 角度 同 异
《阿房宫赋》 《六国论》 写了什么 都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一、秦朝灭亡这段史实。 《阿》斥责秦的骄奢荒淫，不爱百姓导致灭亡；
《六》痛惜六国失策，赂秦导致灭亡
怎么写的 1.叙议结合 2.对比、比喻、对偶等手法 3.整散结合 1.文体不同：《阿》是文赋，介于诗与散文之间；《六》是史论，是议论文
2.思路不同：《阿》先铺叙描写再议论；《六》观点在前，用论据加以论证
3.语言不同：《阿》辞采华丽，铺陈夸张；《六》严谨准确，简洁明快
为什么写 借古讽今、借古喻今，对作者所处朝代的帝王进行规劝 《阿》意在戒唐，讽喻敬帝应当节俭爱民
《六》意在鉴宋，告诉宋仁宗不要对少数民族国家屈膝求和。
对比《六国论》和《阿房宫赋》的异同
任务五：温故知新，联系拓展
一、对症下狠药
存在问题1：没有阐释核心概念或者阐释不精确。概念是有别于其他概念的。
面对困难的方式多种多样；通往成功的转折点同样也有很多。这两句话虽然是对概念的阐释，但是阐释不精确，与其他概念的区分度不高。
存在问题1：没有阐释核心概念或者阐释不精确。
存在问题1：没有阐释核心概念或者阐释不精确。
存在问题2：阐释不够具体，深入。
存在问题3：没有第二段意识；把第二段当最后一段写。
二、好文共欣赏
黎遗葵
林湘悦
蒙海瑤
梁雨君
张媛
郑灿全
覃培钊
马东媛
正如一位智者所言，文化乃是人类智慧的结晶，它如同一条绵延不绝的河流，汇聚了无数代人的思想与创造。在这条河流中，我们可以窥见价值观念的波光粼粼，社会规范的涓涓细流，语言和符号的潺潺流淌，宗教与信仰的深邃渊潭，艺术与文学的绚烂浪花，以及教育和知识传承的悠远回响。文化的每一滴水珠都映照着人类的生活方式，每一缕波纹都记录着历史的变迁。所以，我们不能没有文化，更不能对优秀的文化妄自菲薄，失去自信。
范文展示1
改变，宛如一场春日的细雨，悄无声息地滋润着大地，唤醒了沉睡的种子，让万物复苏。改变，又似一叶扁舟，载着我们穿越时光的长河，从平静的湖泊驶向波涛汹涌的大海。改变，还是一面镜子，映照出我们内心的真实模样。改变是一首无声的歌，它以不同的旋律在我们的生命里回响。有时候它是轻柔的摇篮曲，安抚着我们的不安与恐惧；有时候它又是激昂的进行曲，鼓舞着我们去追逐梦想与挑战极限。
范文展示2
德与才，犹如船之双桨，鸟之双翼，缺一不可。德，乃品德修养，为人之根本，它决定了行为的准则与方向；才，乃学识能力，为事之手段，它影响着实践的效果与质量。德为先，方能确保才华用于正道，避免误入歧途；才为辅，才能使品德的光辉得以充分展现，助力于社会的进步贡献。二者相辅相成，共同构筑个体的完整人格。在现实生活中，我们应追求德才兼修，以高尚的道德引领才华的发展，以精湛的才能彰显品德的价值，从而达到内外兼修，德才并举的境界。如此，方能真正成为对社会有益、受人尊敬的人才。
范文展示3
譬喻式举例
1.自然界元素：太阳、月亮、星星、风、水
2.动物：狮子、狐狸、蜜蜂、鸽子、狼、
3.植物：树木、花朵、藤蔓、竹子、
4.日常用品：镜子、钥匙、灯塔、桥梁
5.人体部位：眼睛、手、心、
6.抽象概念：时间、空间、音乐
本次喻体举例：利剑、清泉、名片、钥匙、鱼、鸟、书籍、土地、光、城池、阶梯、灯塔、高山、航船、鲜花、绿洲、圆月等。
三、抛砖引美玉
请以5月考作文为基础，补充或修改本次作文的第二段。字数150-200字。
牛刀小试