一年级上语文教学设计-口语交际《神奇的手》鄂教版

神奇的手
教学目标 认知目标 引导学生学会对自己感兴趣的问题或者发现主动与他人交流。
能力目标 学习说话时态度大方、声音响亮、听话认真有礼貌；
德育情意目标 在交际过程中激发学生口语交际的兴趣，鼓励学生要有大胆交际的勇气。
教学重难点 重点 在交际过程中激发学生口语交际的兴趣。
难点 引导学生学会提问，主动与他人交流。
教具准备 儿歌，小话筒等。
教 学 过 程
预 设 生 成
一、激趣导入。1、猜谜：十个兄弟分两排，有的高来有的矮。会写会算会画画，团结起来力量大。2、根据学生的回答，教师把黑板上板书“手”字。3、请小朋友们伸出小手跟老师和你的同桌打打招呼。4、联系生活实际，引导学生说说自己的小手能做些什么？5、师小结：小朋友的手有这么多的作用，真了不起！
二、创设情境，激发互动。1、出示书中的插图：大家看，文文和乐乐各自伸出自己的小手，好像在说些什么。让我们仔细听一听！2、请两名学生分别扮演文文和乐乐，表演对话。文文：乐乐，我觉得手真的很神奇呢！乐乐：是啊！手能画画、写字，还可以……3、师：他们在说些什么？用学生的回答引入本节口语交际课的主题，教师随机板书“神奇的手”。4、师小结：这节课，我们就来说说手有哪些神奇的地方。
三、自主评说，创设交际环境。1、 ( http: / / www.21cnjy.com )师戴上手的头装饰示范：大家好，我是手，我可以织出美丽的毛衣。（边说边做织毛衣的动作）2、师：谁愿意像我这样介绍一下手的作用？说的同学举止要大方，声音要响亮；听的同学要专心，认真有礼貌，不能随便打断别人。3、学生用自我介绍的形式说说日常生活中手 ( http: / / www.21cnjy.com )的作用。（手会穿衣服和系鞋带；自己会系红领巾和洗红领巾；会自己整理床铺和书包；会自己洗脚、梳头；会叠衣服和摘菜……）教师从“说话时态度大方，有礼貌，声音响亮，说话完整”几方面引导学生评议。4、师：大家刚才说的都非常好，手的作用非常 ( http: / / www.21cnjy.com )大，它还有更神奇的地方呢！（出示杨利伟图片）你们认识这位叔叔吗？他就是中国第一位太空人杨利伟。（出示“神舟五号”图片）他乘坐“神舟五号”载人飞船成功地遨游了太空。而这“神舟五号”飞船是由许许多多的人费了很多的心血用双手制造出来的。你们觉得手神奇吗？5、分小组讨论：说说还有什么事情让你觉得手 ( http: / / www.21cnjy.com )很神奇。教师同样提出说的人和听的人的要求，并在生生互动过程中，参与学生的讨论，形成生生互动、师生互动的局面。6、小记者采访：（1）现在，老师要当记者， ( http: / / www.21cnjy.com )采访大家（师手持花筒）请大家听清楚老师问的问题：“请问XX同学，你觉得手神奇吗？手做了什么让你觉得很神奇？”引导学生注意采访时的礼貌用语。在学生回答后，要及时引导学生评议。（2）你们想当小记者采访吗？现在请大家都来当小记者，采访你的同桌，问问他（她）觉得手神奇吗？（3）谁想到小记者采访同学们？指名上台采访。（4）评一评小记者和回答问题的学生，评选最佳表达奖、最新发现奖等方式激励学生。7、师：很多人都有一双神奇的手，钢琴家 ( http: / / www.21cnjy.com )的手能弹奏出优美的音乐；妈妈的手能把我们的家整理得干干净净；画家有神奇的手能画出漂亮的画；农民伯伯有神奇的双手，能种出许多东西给我们吃……在慈恩寺西表演台前，纸艺、布艺、面艺、雕刻工艺等40位民间工艺大师一字排开，各亮绝活。威风凛凛的布老虎，活灵活现的泥人孙悟空，栩栩如生的十二生肖糖画……在大师们神奇的手中，这些小玩意儿一会就做成了，马上又被抢购一空。你们知道他们为什么都有神奇的手吗？8、师小结：因为他们很想有神奇的本领，而且他们很爱学习、还把学到的东西记住，慢慢地他们就学到神奇的手了！神奇的手不是很容易学的，要花很多时间、很努力才学得到哟！
四、总结及课外延伸。1、师：你们想拥有神奇的手吗？那你们就要努力哟！我们都有手有脑，让我们用手又用脑，去创造美好的明天！2、学生齐背《人有两个宝》。3、课外延伸：鼓励学生课后大方地与父母、邻居交流手有哪些神奇的地方。
板书设计 口语交际神奇的手态度大方 有礼貌声音洪亮 认真听
课后反思