一年级上语文教学设计-第一单元 12《ie üe er》鄂教版

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ie üe er
教学目标
1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2·1·c·n·j·y
2．学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点
学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
教学难点
使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学时间 2课时
第一课时
教学过程
一、复习检查，导入新课
1．用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2．我们学过哪些整体认读音节？
3．指名认读音节：nü、lü和ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）21教育网
二、提出教学任务
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵 ( http: / / www.21cnjy.com )母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。21cnjy.com
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye
1．看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2．老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。【来源：21·世纪·教育·网】
3．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。www-2-1-cnjy-com
4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读。）
yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue
1．看插图，说说图上画着什么？
2．教师范读üe，出示复韵母üe。
3．看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
4．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐）
5．板书yue，yue与üe的读音相同，复 ( http: / / www.21cnjy.com )韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）2-1-c-n-j-y
6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）21·世纪*教育网
7．练习üe与声母的拼音。
8．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）。
五、巩固练习
1．看卡片认读：ie、üe、ye、yue。
2．打乱次序认读带调ie、üe、ye、yue。
3．做“摘星星”的游戏。
六、指导书写。
第二课时
教学过程
一、复习检查
1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
2．找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3．拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则
1．n——üe——nüe
j——üe——jue
l——üe——lüe
q——üe——que
x——üe——xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。）
2．练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声，并组词。
lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）
三、教学特殊韵母er。
1．出示插图，这是什么？（这是耳朵。）
2．教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3．读er，练习er的四声。
ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。21·cn·jy·com
四、巩固练习。
1．比一比，读一读。
ie——ei
ei——er
iu——ui
ie——üe
2．读一读，用音节口头组词。
yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二三四。
3．游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
五、看图拼读音节
1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
六、拼读儿歌
1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读。）
4．在老师的指导下试读儿歌。
5．有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）
6．课后能够背诵儿歌。
七、认生字
1．卡片抽读认过的生字。
2．出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？www.21-cn-jy.com
3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
八、小结
教学反思：
教学中体现了自主学习与同伴互助。由于学生 ( http: / / www.21cnjy.com )们在课前已经有了一定的预习，所以本课我决定大胆放手，让学生们更多地体现自主与互助。在教学时，我加强了小组中的检查、同桌间的互助，在读句子与儿歌时，让大部分学生有自主学习的空间，而注重了对学困生学习情况的反馈。在汇报时，采用了当小老师的方法，既了解了学生们的拼读情况，又激发了学生们学习的热情，一些学困生在这一环节也能进行学习。21世纪教育网版权所有
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