一年级上语文教学设计-第一单元 《d t n l》鄂教版

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d t n l
教学目标：
1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节是本课教学的重点。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读是难点。
教学时间：三课时
第一课时
一、复习。
1、读一读。
声母 b p m f y w
2、音节。
出示卡片 指名读 齐读
二、学习声母 d 及其四声。
1、图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？
2、出示 d
读音 范读 指读 齐读
形
d像什么？谁能编一句儿歌？小棍敲鼓d d d
看书， d 是由几笔写成？范写 生书空
儿歌：正6bbb，反6ddd
3、学习音节。（板书）
e de
a da
d i di
u du
4、出示da di du 四声
dā dá dǎ dà dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù
自由读 指名读 ǐ
5、用dǎ dí dì dú dù组词。
dǎ 打 dí 敌 迪 笛 dì 帝 弟 第 地
dú 读 独 毒 dù 度 肚 渡
6、书写。
三、学习声母t及其音节的四声。
方法同上。
音节组词：
tā他 tí提 题 蹄 啼 tì替 剃
tú图 涂 徒 途 tǔ吐 土
第二课时
一、复习。
1、声母。
b p m f d t y w
2、音节ba bu pi po ma fo fu de da tu ti。
二、学习声母n l 。
方法同上。
补充儿歌：
一个门洞n n n 小棍赶猪l l l
带调音节：
nǔ ná nǐ nǚ né
lú 炉 卢 庐 颅 lù 路 陆 露 录 鹿 lǘ 铝 旅 屡
là 蜡 腊 辣 lí 离 黎 梨 厘 lǐ 李 礼 理
lì 利 立 例 粒 丽 历 励 厉
三、巩固。
1、读一读。
dà mǐ tǔ dì mǎ tù yā
2、认一认。
b----d f----t n---m u----ü
第三课时
一、复习。
1、声母 b p m f d t n l。
2、音节tè nǚ lǘ lǐ tù ná dī là。
二、学习生字“大 米 土 地 马”。
1、出示音节“dà mǐ tǔ dì mǎ tù”，读一读。
2、看图
图上画了什么？（马 兔 土地 蓝天 白云 树）
出示：“马 土 地”的生字。
3、马正在干什么？（出示 “大米”的生字）
4、小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？
自由说 指名说
三、学儿歌。
1、读音节de tù le nǐ。
2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。
指名读，男女生读，齐读。
四、造句。
用“大米”说一句话。
“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。
教学反思：
由于课前享有经验的教师请教了一些教学策略 ( http: / / www.21cnjy.com )，在平时经常让孩子练习朗读6个单韵母的四种声调，好多孩子已经熟练的掌握了，所以本节课的拼读环节好多孩子不用教师的范读就能很好地发音了，教师的教学显得不想上节课那样吃力了。另外在教学d t n l这一课时，在这四个声母中比较难的是d的记忆，而d的外形与b的外形很相像，又很容易混淆，针对这一问题，在教学声母d时，我就安排了一个小游戏的环节，把b和d放在一起，让学生进行比较区分，并指导孩子仔细观察两者的不同之处，然后鼓励孩子自编口诀来记住这两个长相相似却并不相同的声母。如正6bbb，反6ddd。我觉得，在教学中指导学生学会细心观察也是培养学生良好的学习习惯的一个方面。21世纪教育网版权所有
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