七年级下册 第五单元 21 古代诗歌五首 游山西村 教学设计

《登幽州台歌》《游山西村》教学设计
教学目标：
有感情地朗读并背诵这两首诗歌.
理解诗歌的内容，品味语言，体味诗歌的内涵。
理解诗人的思想感情。
初步学习知人论世的阅读方法。
教学重点;
朗读背诵这两首诗歌
理解作者的思想感情，体味诗歌的内涵。品味语言.
教学难点：品味语言，理解诗歌的意境。
教学过程：
一：新课导入：
孟子说过“颂其诗，读其书，不知其人，可乎 是以论其世也，是尚友也”。
正所谓“诗言志”。至于“言”何“志”，那就有必要对作者的生平及生活的背景有所了解，才可能探知。因此，我们在鉴赏诗歌时，首先要明晓作者的生平、思想，了解当时的创作背景。即用知人论世的阅读方法走进诗人的内心世界。
二 讲授新课：
《登幽州台歌》
1．知其人：
陈子昂（约公元659～700）初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡文风，是初唐诗文革新人物之一。
2．论其世：
武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌 》。
3. 晓其意
（1）生自由读诗，注意读出诗的节奏韵味
(2)指名读，齐读
（3）借助注释理解诗词的意思。
4..悟其情：
（1）“前不见古人，后不见来者”中的“古人”与“来者”指的是谁？写出了作者怎样的境遇？
古人：古代礼贤下士的明君。 来者：未来礼贤下士的明君。
“前不见，后不见“写出了时间无止无休，而自己生命短暂，不见“明君”，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时，怀才不遇的境遇。
（2）“前不见古人，后不见来者”表现了诗人什么样的感受？
生讨论交流，师明确：向前看，像燕昭王那样的古代贤君再也找不到了；向后看，后代的贤君又在哪里呢？一种茫然无奈自然涌上诗人的心头。
（3）如何理解“悠悠”与“独”？诗人为何会“怆然而涕下” 这泪中包含着怎么样的情怀？
悠悠：空间的无限辽远。生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦。“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉质感。“怆然而涕下”逼真的描绘了诗人热泪飞洒的情态。
小结：《登幽州台歌》深刻表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。像燕昭王那样前代的贤君既不复可见。后来的贤明之主也来不及见到。自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。
二《游山西村》
知其人:
陆游：（1125-1210）。字务观，号放翁，南宋爱国诗人，山阴（浙江绍兴）人，做过宝章阁待制。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。在生前不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位。存诗9300多首。是文学史上存诗最多的诗人。
2论其世
此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。
此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴市）所作。当时诗人住在山阴镜湖的三山乡，诗题中“山西村”指三山乡西边的村落。诗中记叙了村行沿途风光和当地的风俗，饶有兴味。
3晓其意
学生结合注释自由读，理解诗意 。
4.悟其情
全诗围绕那个字展开？写了什么内容？
围绕“游”字展开。 本诗写了诗人在山西村游玩的所见所闻所感。
乡亲们是怎样款待这位远道而来的客人的呢？
明确：用腊洒，鸡，豚。出示“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”
（3）鸡肉，猪肉准备得多不多？这场农家酒宴准备的如何？你从那个字看出来的？
生回答“足“
（4）从“足”字中，你读出了什么？我们可以想像诗人怎样的心情？“莫笑”是什么意思？诗人叫人不要笑什么呢 诗人对待村民又是怎样一份情感呢？
“足”字体现村民们的热情好客对，这里的酒菜肯定没有大酒店里的精致，由此可见，在诗人的眼里，他不看重吃什么，他看重的是情谊，相信此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热情深深的打动了。“莫笑”体现了诗人对村民的热爱。小小的山村充满了人情美。
（5）受到热情款待的陆游心情豁然开朗，他流连山水之间，看到了那些景物？在诗中圈划出来。山重水复、柳暗花明指的是什么？
山重水复指的是山峦重重，山一程，水一程。水道弯弯。柳暗花明指的是柳色浓绿，花色明丽。写出了山村的风景美。出示“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
（6）从刚才的“疑无路”到现在的“又一村”。你有什么感受？（绝处逢生，豁达开朗）
（7）这两句诗都是千古名句啊、不仅仅是因为其具有丰富的情感，更重要的是其蕴含着深刻的哲理。这两句诗告诉了我们什么？
即使走到路的尽头，你也有可能看到别样的美景。同样的道理。即使人生陷入了困境，你也可能绝处逢生。困境中蕴含着希望。
理解“春社”的含义。从这两句诗中，你读出了诗人怎样的感受？出示“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。
“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱，热爱传统文化的深情。 风俗美。
（8）小小的山西村有三美：人美，景美，风俗美。那么诗人对这次游历有怎样的感触呢？
出示“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门” 诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎!一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
小结：
古诗之美，美在语言，美在意境。而这一切离不开他们所处的时代情景。“知人论世”有助于了解诗歌传达的感情。 一位作家选择什么样的题材，表现什么思想，抒发什么感情，这一切均由他的人生观和生活经历决定的，又与他所处的时代密切相关。也因此才会有陈子昂寂寞中的怀才不遇；陆游游山西村的惬意愉悦。因此“知人论世”是我们理解诗歌的一把钥匙。
作业：
背诵两首诗歌并默写下来。
发挥联想与想象，对《登幽州台歌》进行扩写。