《认识人民币》教学设计 人教版一年级下册数学
文档属性
| 名称 | 《认识人民币》教学设计 人教版一年级下册数学 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-07-14 11:06:37 | ||
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文档简介
《认识人民币》教学设计
教材分析
本课选自人教版一年级下册第五单元第一课时《认识人民币》。教材将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次进行编排，并以小面额人民币的认识为主，这样的编排，既使学生对我国正在流通的法定货币有一个整体的了解，又突出了教学重点。本节课的教学重点是认识各种面额的人民币及人民币的单位(元、角、分)，知道人民币单位间的进率;教学难点是知道人民币单位间的进率。
学情分析
根据一年级学生的特点，他们活泼，好动，对事情充满好奇心。所以认识人民币不能脱离真实的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。人民币虽然在生活中有用到，但是现在信息化的时代发展导致有些学生很少接触到人民币，所以在课堂中设计时，分三个活动展开，不断呈现图片和实物让学生在动手操作中了解和学习知识，让学生对学习充满兴趣。
学习目标
1.学会认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）以及它们之间的十进制进率。
2.经历人民币的认识和兑换过程，发展数感和应用意识。
3.经历了解简单货币文化的过程，感受人民币在生活中的广泛作用，养成爱护人民币的意识。
教学重点
学会认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。
教学难点
知道人民币单位间的进率。
学具
100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、2分、1分等人民币样币。
教学过程设计
一、谜语导入
上课！同学们好，请坐！
看，老师手里拿了什么？生：红包。你猜猜里面有什么？（手做动作拿出来）。每个国家钱都有不同的名字，在美国叫——美元，在日本叫——日元，在泰国叫——泰铢。在我们国家钱又叫什么 生：人民币。那今天这节课我们就来认识人民币。（板书）。说到人民币，你在什么地方见过它呢？生：买书的时候。师：爱学习的孩子。你来说。生：去超市购物的时候。师:哦，结账时候我们会用到支付宝、微信或者人民币。师：谁还想说。你来说。生：买文具的时候。看来我们的生活可真是离不开它。
新授
1、分一分
师：看，小熊的家里刚开了一家杂货铺，每天忙得不可开交，都没时间整理抽屉里的人民币了，看起来很乱。你能帮小熊把这些人民币分分类么？先来看一下活动要求吧？（视频）
听明白了么，那现在同桌两人开始吧！时间为2分钟。（这时再让学生拿学具）（Ppt是杂乱的人民币）
师： 我看很多小组已经端正坐姿了。在刚刚的讨论过程中，老师发现大家有几种不同的分法。我把它拍了下来，我们一起去看看吧。是这样分法的同学请举手（第一种按纸币硬币分），哪位小勇士愿意起来说说你的想法呢？谁来说
生：左边是纸币，右边是硬币。（摆的时候要求他们一列一列摆））
师：什么是纸币，什么是硬币呢？
生：由纸做成的叫纸币，由金属做成的叫硬币。
师：你表达的很清楚，快把掌声送给我们的宝藏女孩儿……左边这一类是纸币。右边这一类是硬币。纸币和硬币的材质不同，所以这种分法我们可以把它叫做～对，按材质分（板书）
我们接着来看第二张图，是这种分法的小朋友请举手。（第二种按数字来分）那你们又是怎么想的呢？谁来说。
生：第一类都和数字1有关，第二类都和数字2有关，第三类都和数字5有关。
师：你的想法很独特、为你点赞。那你能给大家指一指你说的数字1、2、5分别在什么地方么？生演示。
师：同意么，你指的很正确。
师：这三类分别与数字1、2、5有关，他们的数字不同，那这样的分法我们把它叫做~按数字分（大家总结的真好）
师：除了刚刚按材质分、按数字分外，还有一种分法。看你们已经迫不及待了，谁来讲讲你们是怎么想的
生：我把圆的放一起。把角的放一起，把分的放一起。
师：你能给大家指一指圆、角、分 分别在什么地方么？
生演示。
师：你的这种分法很有条理。快把掌声送给勇敢自信的……。圆是中国的大写汉字，写作元。角写作角，分写作分（板书）。那你知道元、角、分是人民币的什么么？你来说、你来说、你来说、你来说，大家的知识很丰富。我们一起来说：元、角、分是人民币的单位。（板书）男生说、女生说。一组说，三组说。师：你们的声音真洪亮。那你们知道元、角、分里谁是大哥么？谁是小弟呢？谁在中间呢？
生：元是大哥、分是小弟。角在中间。
我们发现最右边这一列都跟元有关。中间呢？最左边这一列呢？（板书）
那像这样这三列的单位不同，所以这种分法我们把它叫做按单位分。
2、认一认
同学们你们不一会儿就用自己的方法快速帮小熊把人民币整理好了。你能认识这些人民币么？你是通过什么认识的呢？
预设1：通过数字。
预设2：通过汉字
预设3：通过颜色
预设4：通过单位。
师：看来认识人民币的方法有很多，我们先来看看视频里晶晶他是怎么认得。（视频2）
师：看明白了么？
师：那你能用这样的方法认一认晶晶给大家带来的人民币么。能认识的同学你就给同桌对视说一说。
1元
100元
50元
20元
5元
师：同学们你们认得有对又快，真了不起。观察这些人民币你发现了都有什么？生：毛主席。师：你知道的真多。毛主席是我们的伟大领袖，就是在他的带领下成立了新中国，才有了我们现在的美好生活，我们要把它牢牢记在心里。师：还发现了什么相同的地方？生：都有中国人民银行。师：识字小能手。人民币的印刷、发行都是由中国人民银行完成的，其他银行可以么？师：还有什么补充么？生：都有国徽。师：小眼睛真亮。国徽是我们国家的象征和标志。认识了人民币的正面，我们跟着黄老师一起去看看人民币背面都有哪些风景吧？（播放视频）里面的风景美么？有机会的话可以让爸爸妈妈带着自己去欣赏一下这里的美景，感受我们祖国的大好河山。
我们接着来认人民币，继续来挑战。
（出示5角，5元5角放一张上）
师：这里都有数字5 ，你是怎么分辨呢？谁来说你的想法？
预设1：一个是5元、一个是5角。他们的单位不同。
师：真是一个爱动脑筋的小朋友。所以呀，我们不仅要看人民币的数字，还要看人民币的单位。
师：还有不同想法么？
预设2：我是按大小来分的
师：大小？什么大小呢？
生：形状大小
师：那形状大的是？形状小的是？
师：这真是个不错的方法。
师：还有么？
生：看颜色
师：那5元是什么颜色？5角呢？
生：5元紫色、5角粉红色
师：这个区分方法都被你发现了，真是难不倒你了。
同学们，虽然我们刚刚都用自己的方法区分了5元、5角。，其实他们还有相同的地方？你们看（出示圆圈伍），这个字你们认识么？是的，他们都念伍，那来看看接下来的几个字你认识么？
生：壹 贰 拾
师：我们把这些字带到人民币里去读读吧。
拾元、贰拾元、壹角、壹角
师： （出示硬币1角、纸币1角）
师：明明他们长得都不一样，为什么都是1角呢？你们会不会认错了
生：左边是纸币。右边是硬币。
师：真棒，简单几个字就解决了难题。一个是纸币、一个是硬币，虽然材质不同。但面值都是一样的。那你还知道哪些人民币既有纸币，又有硬币？
生：一边举一边说，纸币5角和硬币5角。
还有么？
生：纸币1元和硬币1元
师：这么快就被你们发现了，小小侦探就是你们。
过渡：其实呀，我们人民币家族里还有最小的单位没有出来呢？我们一起召唤它吧？
生：1分、2分、5分。
师：我们来看看黄老师又对我们说了什么吧？（视频3）
师：看了视频你有什么想说的么？
生：我们要养成节约用钱的好习惯
生：不能浪费钱。
师：我希望大家都可以把刚刚说的落实到自己的行动中。
过渡：小熊看大家听课这么认真，决定奖励大家一个小游戏。我说你举。做好准备了么？
师：请举起1元，你们怎么举的不一样呢？
生：一个是硬币，一个是纸币。
师：说的真好。那老师增加一个条件，请举起纸币1元。你们举得一样么？生：一样。师：请举起硬币1元，一样么？一样。速度真快。师：要增加难度了嗷。请举起颜色是绿色的人民币。 师：你们怎么都举起了两个？谁来说你是怎么想？生：1元浅绿。50元是深绿。同意么？师：再来一个，请举起面值最大的人民币。大声告诉老师，它的面值是？ 颜色是？师：你们的反应可真快。请举起背后图案是桂林山水的人民币。大声告诉老师，面值是？什么颜色？看来大家都掌握得很好了，接下来快把人民币收起来，让它暂时休息一下吧。
3、买一买
认识完人民币，那你会用人民币买东西么？一支圆珠笔的价格是 1元。你会怎么付钱呢？
生：付1元
生：付两个5角。
生：付10个1角。
师：10个1角？你真是我的小知音，咱俩想一块去了。我们一起来数一数吧。
生：7角….9角，10角
师：满十进一
那你知道角和元有什么关系了么？
你来说、你来说、你来说。
全班一起说：1元等于10角。（板贴）充满智慧的孩子们你们给了老师很多惊喜。所以，反过来就是？你来说，你来说，你来说。
师：我们知道了 1元等于 10 角，2元等于角？5元呢？70角呢？（单独提问）
生：20 角，50 角。7元
师：你们学的真快。那知道了元和角之间的关系，大胆猜一猜，1 角等于多少分？你们太有小小数学家的潜质了。
我们一起来数一数，1分，2分. 9 分，再多1分就是（10 分），满十进1。
所以 ？你来说，你来说，你来说。
师：为你们点赞。全班一起说：1角等于10分（板贴）
师：那你们知道4角等于（）分呢？5角等于（）分呢？60分等于（）角呢？
三、拓展
小熊都忍不住为你们竖起了大拇指，我们一起去听听他对我们说了什么吧。（视频）同学们，这么短的时间你们都认识了人民币，真是高手，我这里刚进了一些东西，你快帮我把东西和对应的人民币连一连吧？选一名同学上台连，其他同学在学习单上完成。完成的同学同桌互换。……对答案。全对的同学送他一朵小红花，有错的同学现在改正。恭喜你们成功连对。我这里有两个宝箱，里面装了很多关于人民币的知识。同学们我们一起倒计时打开宝箱吧？3、2、1（视频）还有一个宝箱，我们一起再来倒计时打开吧。3、2、1（视频）那你们知道我们现在是第几套人民币么？同样我们也要爱护第五套人民币，不能在人民币上乱涂乱画。
这节课就接近尾声了，你们有哪些收获呢？老师给大家布置一个小任务，课下给爸爸妈妈去一趟超市，体验自己拿着人民币购物的乐趣。同学们，这节课就到这里，下课。
教材分析
本课选自人教版一年级下册第五单元第一课时《认识人民币》。教材将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次进行编排，并以小面额人民币的认识为主，这样的编排，既使学生对我国正在流通的法定货币有一个整体的了解，又突出了教学重点。本节课的教学重点是认识各种面额的人民币及人民币的单位(元、角、分)，知道人民币单位间的进率;教学难点是知道人民币单位间的进率。
学情分析
根据一年级学生的特点，他们活泼，好动，对事情充满好奇心。所以认识人民币不能脱离真实的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。人民币虽然在生活中有用到，但是现在信息化的时代发展导致有些学生很少接触到人民币，所以在课堂中设计时，分三个活动展开，不断呈现图片和实物让学生在动手操作中了解和学习知识，让学生对学习充满兴趣。
学习目标
1.学会认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）以及它们之间的十进制进率。
2.经历人民币的认识和兑换过程，发展数感和应用意识。
3.经历了解简单货币文化的过程，感受人民币在生活中的广泛作用，养成爱护人民币的意识。
教学重点
学会认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。
教学难点
知道人民币单位间的进率。
学具
100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、2分、1分等人民币样币。
教学过程设计
一、谜语导入
上课！同学们好，请坐！
看，老师手里拿了什么？生：红包。你猜猜里面有什么？（手做动作拿出来）。每个国家钱都有不同的名字，在美国叫——美元，在日本叫——日元，在泰国叫——泰铢。在我们国家钱又叫什么 生：人民币。那今天这节课我们就来认识人民币。（板书）。说到人民币，你在什么地方见过它呢？生：买书的时候。师：爱学习的孩子。你来说。生：去超市购物的时候。师:哦，结账时候我们会用到支付宝、微信或者人民币。师：谁还想说。你来说。生：买文具的时候。看来我们的生活可真是离不开它。
新授
1、分一分
师：看，小熊的家里刚开了一家杂货铺，每天忙得不可开交，都没时间整理抽屉里的人民币了，看起来很乱。你能帮小熊把这些人民币分分类么？先来看一下活动要求吧？（视频）
听明白了么，那现在同桌两人开始吧！时间为2分钟。（这时再让学生拿学具）（Ppt是杂乱的人民币）
师： 我看很多小组已经端正坐姿了。在刚刚的讨论过程中，老师发现大家有几种不同的分法。我把它拍了下来，我们一起去看看吧。是这样分法的同学请举手（第一种按纸币硬币分），哪位小勇士愿意起来说说你的想法呢？谁来说
生：左边是纸币，右边是硬币。（摆的时候要求他们一列一列摆））
师：什么是纸币，什么是硬币呢？
生：由纸做成的叫纸币，由金属做成的叫硬币。
师：你表达的很清楚，快把掌声送给我们的宝藏女孩儿……左边这一类是纸币。右边这一类是硬币。纸币和硬币的材质不同，所以这种分法我们可以把它叫做～对，按材质分（板书）
我们接着来看第二张图，是这种分法的小朋友请举手。（第二种按数字来分）那你们又是怎么想的呢？谁来说。
生：第一类都和数字1有关，第二类都和数字2有关，第三类都和数字5有关。
师：你的想法很独特、为你点赞。那你能给大家指一指你说的数字1、2、5分别在什么地方么？生演示。
师：同意么，你指的很正确。
师：这三类分别与数字1、2、5有关，他们的数字不同，那这样的分法我们把它叫做~按数字分（大家总结的真好）
师：除了刚刚按材质分、按数字分外，还有一种分法。看你们已经迫不及待了，谁来讲讲你们是怎么想的
生：我把圆的放一起。把角的放一起，把分的放一起。
师：你能给大家指一指圆、角、分 分别在什么地方么？
生演示。
师：你的这种分法很有条理。快把掌声送给勇敢自信的……。圆是中国的大写汉字，写作元。角写作角，分写作分（板书）。那你知道元、角、分是人民币的什么么？你来说、你来说、你来说、你来说，大家的知识很丰富。我们一起来说：元、角、分是人民币的单位。（板书）男生说、女生说。一组说，三组说。师：你们的声音真洪亮。那你们知道元、角、分里谁是大哥么？谁是小弟呢？谁在中间呢？
生：元是大哥、分是小弟。角在中间。
我们发现最右边这一列都跟元有关。中间呢？最左边这一列呢？（板书）
那像这样这三列的单位不同，所以这种分法我们把它叫做按单位分。
2、认一认
同学们你们不一会儿就用自己的方法快速帮小熊把人民币整理好了。你能认识这些人民币么？你是通过什么认识的呢？
预设1：通过数字。
预设2：通过汉字
预设3：通过颜色
预设4：通过单位。
师：看来认识人民币的方法有很多，我们先来看看视频里晶晶他是怎么认得。（视频2）
师：看明白了么？
师：那你能用这样的方法认一认晶晶给大家带来的人民币么。能认识的同学你就给同桌对视说一说。
1元
100元
50元
20元
5元
师：同学们你们认得有对又快，真了不起。观察这些人民币你发现了都有什么？生：毛主席。师：你知道的真多。毛主席是我们的伟大领袖，就是在他的带领下成立了新中国，才有了我们现在的美好生活，我们要把它牢牢记在心里。师：还发现了什么相同的地方？生：都有中国人民银行。师：识字小能手。人民币的印刷、发行都是由中国人民银行完成的，其他银行可以么？师：还有什么补充么？生：都有国徽。师：小眼睛真亮。国徽是我们国家的象征和标志。认识了人民币的正面，我们跟着黄老师一起去看看人民币背面都有哪些风景吧？（播放视频）里面的风景美么？有机会的话可以让爸爸妈妈带着自己去欣赏一下这里的美景，感受我们祖国的大好河山。
我们接着来认人民币，继续来挑战。
（出示5角，5元5角放一张上）
师：这里都有数字5 ，你是怎么分辨呢？谁来说你的想法？
预设1：一个是5元、一个是5角。他们的单位不同。
师：真是一个爱动脑筋的小朋友。所以呀，我们不仅要看人民币的数字，还要看人民币的单位。
师：还有不同想法么？
预设2：我是按大小来分的
师：大小？什么大小呢？
生：形状大小
师：那形状大的是？形状小的是？
师：这真是个不错的方法。
师：还有么？
生：看颜色
师：那5元是什么颜色？5角呢？
生：5元紫色、5角粉红色
师：这个区分方法都被你发现了，真是难不倒你了。
同学们，虽然我们刚刚都用自己的方法区分了5元、5角。，其实他们还有相同的地方？你们看（出示圆圈伍），这个字你们认识么？是的，他们都念伍，那来看看接下来的几个字你认识么？
生：壹 贰 拾
师：我们把这些字带到人民币里去读读吧。
拾元、贰拾元、壹角、壹角
师： （出示硬币1角、纸币1角）
师：明明他们长得都不一样，为什么都是1角呢？你们会不会认错了
生：左边是纸币。右边是硬币。
师：真棒，简单几个字就解决了难题。一个是纸币、一个是硬币，虽然材质不同。但面值都是一样的。那你还知道哪些人民币既有纸币，又有硬币？
生：一边举一边说，纸币5角和硬币5角。
还有么？
生：纸币1元和硬币1元
师：这么快就被你们发现了，小小侦探就是你们。
过渡：其实呀，我们人民币家族里还有最小的单位没有出来呢？我们一起召唤它吧？
生：1分、2分、5分。
师：我们来看看黄老师又对我们说了什么吧？（视频3）
师：看了视频你有什么想说的么？
生：我们要养成节约用钱的好习惯
生：不能浪费钱。
师：我希望大家都可以把刚刚说的落实到自己的行动中。
过渡：小熊看大家听课这么认真，决定奖励大家一个小游戏。我说你举。做好准备了么？
师：请举起1元，你们怎么举的不一样呢？
生：一个是硬币，一个是纸币。
师：说的真好。那老师增加一个条件，请举起纸币1元。你们举得一样么？生：一样。师：请举起硬币1元，一样么？一样。速度真快。师：要增加难度了嗷。请举起颜色是绿色的人民币。 师：你们怎么都举起了两个？谁来说你是怎么想？生：1元浅绿。50元是深绿。同意么？师：再来一个，请举起面值最大的人民币。大声告诉老师，它的面值是？ 颜色是？师：你们的反应可真快。请举起背后图案是桂林山水的人民币。大声告诉老师，面值是？什么颜色？看来大家都掌握得很好了，接下来快把人民币收起来，让它暂时休息一下吧。
3、买一买
认识完人民币，那你会用人民币买东西么？一支圆珠笔的价格是 1元。你会怎么付钱呢？
生：付1元
生：付两个5角。
生：付10个1角。
师：10个1角？你真是我的小知音，咱俩想一块去了。我们一起来数一数吧。
生：7角….9角，10角
师：满十进一
那你知道角和元有什么关系了么？
你来说、你来说、你来说。
全班一起说：1元等于10角。（板贴）充满智慧的孩子们你们给了老师很多惊喜。所以，反过来就是？你来说，你来说，你来说。
师：我们知道了 1元等于 10 角，2元等于角？5元呢？70角呢？（单独提问）
生：20 角，50 角。7元
师：你们学的真快。那知道了元和角之间的关系，大胆猜一猜，1 角等于多少分？你们太有小小数学家的潜质了。
我们一起来数一数，1分，2分. 9 分，再多1分就是（10 分），满十进1。
所以 ？你来说，你来说，你来说。
师：为你们点赞。全班一起说：1角等于10分（板贴）
师：那你们知道4角等于（）分呢？5角等于（）分呢？60分等于（）角呢？
三、拓展
小熊都忍不住为你们竖起了大拇指，我们一起去听听他对我们说了什么吧。（视频）同学们，这么短的时间你们都认识了人民币，真是高手，我这里刚进了一些东西，你快帮我把东西和对应的人民币连一连吧？选一名同学上台连，其他同学在学习单上完成。完成的同学同桌互换。……对答案。全对的同学送他一朵小红花，有错的同学现在改正。恭喜你们成功连对。我这里有两个宝箱，里面装了很多关于人民币的知识。同学们我们一起倒计时打开宝箱吧？3、2、1（视频）还有一个宝箱，我们一起再来倒计时打开吧。3、2、1（视频）那你们知道我们现在是第几套人民币么？同样我们也要爱护第五套人民币，不能在人民币上乱涂乱画。
这节课就接近尾声了，你们有哪些收获呢？老师给大家布置一个小任务，课下给爸爸妈妈去一趟超市，体验自己拿着人民币购物的乐趣。同学们，这节课就到这里，下课。