10青山处处埋忠骨 教学设计（表格式）

教学内容 统编版语文五年级下册第四单元第十课《青山处处埋忠骨》 课时 一、二
教材分析 《青山处处埋忠骨》作为小学语文五年级教材中的一篇重要课文，其教育价值深远而丰富。本文不仅是一篇感人至深的回忆录，更是对学生进行爱国主义教育、领袖风范教育及文学素养培养的优秀素材。教材通过细腻的笔触，展现了毛主席在得知儿子牺牲后复杂的情感变化及最终做出伟大决策的过程，让学生深刻感受到毛主席作为一位领袖和父亲的深情厚谊与无私奉献。同时，课文中的细节描写生动传神，为学生提供了学习如何通过文字刻画人物内心世界的范例。因此，本课教学在引导学生理解课文内容的基础上，更应注重培养学生的爱国情怀、文学鉴赏能力和写作能力，使学生在情感、知识和能力等多方面得到全面发展。
学情分析 五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的写作基础，能够较为准确地把握课文的主要内容和思想感情。然而，由于年龄和阅历的限制，他们可能难以深刻体会毛主席在特定历史背景下所做出的艰难抉择及其背后的深远意义。此外，学生对于细节描写的认识和应用尚显不足，需要教师在教学中加以引导和训练。因此，在本课教学中，教师应充分考虑学生的实际情况，采用多样化的教学方法和手段，如情境创设、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们深入理解课文内容，体会人物情感，同时注重培养学生的文学鉴赏能力和写作技能。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在本课学习中获得相应的提升和进步。
教学目标 认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个生字，会写“拟定、参谋”等13个词语。 深入理解课文内容，分析毛主席在儿子牺牲后的情感变化及最终决策的过程。 学习文中通过细节描写展现人物内心世界的方法。 培养学生的爱国情怀和对伟人的崇敬之情。
教学重难点 教学重点： 深入理解毛主席的情感变化及决策过程。 教学难点： 体会文中细节描写对表现人物内心世界的作用。
教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法
教具准备 PPT
教学过程 第一课时 一、联系主题，导入新课（约5分钟） 教师行为：
“同学们，上节课我们一起学习了三首古诗，感受到了边关将士的豪情壮志和收复失地的强烈心愿。今天，我们将继续沿着这条情感的脉络，走进一个新的故事，感受一位伟人的深情与抉择。请大家齐读课题——《青山处处埋忠骨》。” 学生行为：
学生齐读课题，声音洪亮。 教师引导：
“‘忠骨’二字，你们知道它指的是什么吗？” 学生回答：
“指的是为国捐躯的忠烈者的遗骨。” 教师继续：
“非常准确。那么，这篇课文写了哪位忠烈者？他被埋在了哪里？毛主席为什么要这样做呢？带着这些疑问，让我们一起走进课文，去寻找答案吧。” 二、初读课文，识字写字（约15分钟） 教师行为：
“请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字词，可以借助工具书或同桌讨论解决。同时，我要提醒大家，注意文中的生字新词，特别是‘彭、拟’等字的书写。” 学生行为：
学生自由朗读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读情况。 教师指导：
“好，时间到。现在我们来检查一下大家的识字情况。请几位同学来读一读屏幕上的词语。”（展示“拟定、参谋”等词语） 学生回答：
学生依次朗读词语，教师适时纠正发音。 教师继续：
“接下来，我们重点看看这些生字的书写。请大家注意‘彭’字的笔画顺序，‘拟’字的右半部分不要写错。”（教师在黑板上示范书写，学生跟写） 三、整体感知，概括大意（约15分钟） 教师行为：
“现在，我们已经解决了生字词的问题，接下来请大家再次默读课文，思考并尝试概括课文的主要内容。可以分为几个部分来概括，每部分讲了什么？” 学生行为：
学生默读课文，边读边思考，尝试概括课文大意。 师生对话示例： 教师：“有哪位同学愿意来分享一下你的概括？” 学生：“课文可以分为两个部分。第一部分是毛主席得知儿子毛岸英牺牲的消息后，内心非常悲痛；第二部分是毛主席在艰难抉择后，决定将毛岸英的遗体安葬在朝鲜。” 教师：“非常好，概括得很准确。其他同学有不同意见或补充吗？”（鼓励学生补充或提出不同见解） 四、初步体会，情感铺垫（约10分钟） 教师行为：
“同学们，通过刚才的概括，我们已经对课文有了初步的了解。现在，请大家再次默读课文，找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，并想一想这些语句反映了毛主席怎样的内心世界？” 学生行为：
学生默读课文，边读边圈画相关语句，并思考毛主席的内心世界。 师生对话示例： 教师：“谁来分享一下你找到的语句，并说说你的感受？” 学生：“我找到了一句‘毛主席整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟’，从这句话中，我感受到毛主席得知儿子牺牲的消息后，内心非常悲痛，但又强忍着没有表现出来。” 教师：“分析得很到位。确实，这句话通过动作描写，展现了毛主席内心的痛苦与挣扎。其他同学还有哪些发现呢？”（继续引导学生分享，教师适时点评，引导学生深入体会毛主席的情感变化） 五、课堂总结，布置作业（约5分钟） 教师行为：
“通过这节课的学习，我们不仅掌握了生字新词，还初步了解了课文的主要内容，更深刻地感受到了毛主席在得知儿子牺牲后的复杂情感。毛主席作为一位伟大的领袖，他的每一个决定都充满了深思熟虑和无私奉献。希望同学们在接下来的学习中，能够继续深入体会毛主席的情感世界，感受他的伟大胸怀。” “接下来，我要给大家布置几项作业，帮助大家巩固今天所学的内容，并为下节课的学习做好准备。” 书写练习：请每位同学将今天学习的生字“彭、拟”等14个字，以及词语“拟定、参谋”等13个词语，每个抄写三遍，并尝试用这些词语造句。 课文回顾：请同学们再次默读课文，用简洁的语言概括出课文的两个部分，并尝试用自己的话复述毛主席在得知儿子牺牲后的情感变化过程。 情感探索：继续寻找课文中描写毛主席动作、语言、神态的语句，选择其中一句，结合自己的生活经验或想象，写一篇短文，描述如果自己处于那样的情境中，会有什么样的感受和反应。 六、拓展提升（约5分钟） 教师行为：
“除了课文中的故事，毛主席还有许多感人至深的事迹值得我们学习和了解。为了让大家对毛主席有更全面、更深入的认识，我为大家推荐几本相关的书籍和文章。” 推荐书籍：《毛泽东传》、《我的父亲毛泽东》（作者：李敏、李讷）等，这些书籍详细介绍了毛主席的生平事迹和思想情感，有助于大家更全面地了解这位伟大的领袖。 推荐文章：可以引导学生通过网络或图书馆资源，查找关于毛主席的其他感人故事或诗词，如《沁园春·雪》、《为人民服务》等，感受毛主席的文学才华和革命精神。 “希望同学们在课后能够积极阅读这些书籍和文章，拓宽自己的知识面，加深对毛主席及其思想的理解。同时，也欢迎大家在下次课上分享自己的阅读心得和感受。” 结束语：
“同学们，历史是最好的教科书，伟人是最生动的榜样。让我们在学习《青山处处埋忠骨》这篇课文的过程中，不仅学会知识，更学会做人。今天的课就到这里，期待大家下次课更加精彩的表现。再见！” 第二课时 一、复习旧知，导入新课（约5分钟） 教师行为：“上节课，我们一起学习了《青山处处埋忠骨》这篇课文，掌握了生字新词，初步了解了课文的主要内容。今天，我们将继续深入学习，探究毛主席在得知儿子牺牲后的内心世界及他的伟大决策。” 学生行为：学生回顾上节课内容，准备进入新课学习。 二、深入研读，分析情感（约20分钟） 教师行为：“请同学们再次默读课文，重点关注毛主席在得知儿子牺牲后的一系列动作、语言和神态描写。思考这些描写如何展现了毛主席的内心世界？他经历了哪些情感变化？最终是如何做出决策的？” 学生行为：学生默读课文，边读边做标记，准备分享自己的理解和感受。 师生对话： 教师引导学生分析关键语句，如“毛主席整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟”、“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”等，体会毛主席的悲痛、不舍与坚定。 学生分享自己的理解，教师适时点评，引导学生深入理解毛主席的情感变化及决策过程。 三、细节探讨，学习写法（约10分钟） 教师行为：“同学们，课文通过细腻的描写展现了毛主席的内心世界。现在，我们一起来探讨一下这些细节描写的作用。为什么这些细节能够如此深刻地打动我们？” 学生行为：学生小组讨论，分析细节描写的作用，如通过动作描写表现人物内心的痛苦，通过语言描写展现人物的坚定等。 师生总结：细节描写能够生动地展现人物的内心世界，使人物形象更加鲜活、立体。我们在写作时也要学会运用细节描写来丰富文章的内容。 四、拓展延伸，情感升华（约10分钟） 教师行为：“毛主席的伟大不仅在于他的丰功伟绩，更在于他作为一位父亲、一位领袖的深情与抉择。他的故事让我们深受感动。现在，请大家结合自己的生活经验或想象，写一篇短文，谈谈你对‘青山处处埋忠骨’这句话的理解，以及它给你带来的启示。” 学生行为：学生思考并撰写短文，表达自己对课文主题的理解和个人感悟。 分享交流：学生自愿或由教师指定分享自己的短文，其他同学认真倾听并给予评价。 五、拓展提升（约5分钟） 教师行为：“同学们，通过今天的学习，我们不仅被毛主席的深情与伟大所感动，也学会了如何通过细节描写来刻画人物内心。为了进一步提升大家的文学素养和写作能力，老师想再给大家推荐一些拓展阅读的材料。” 推荐内容： 经典文章阅读：“《回忆我的父亲毛泽东》”（节选），这篇文章由毛主席的亲人撰写，提供了更多关于毛主席家庭生活和性格特质的细节，有助于大家从另一个角度理解毛主席。 影视资料观看：推荐观看电影《建国大业》或相关纪录片片段，特别是涉及毛主席在关键时刻决策的部分，通过影像资料感受历史场景，加深对课文内容的理解。 文化遗址探访：如果条件允许，可以组织一次参观活动，前往毛主席纪念堂、韶山毛泽东故居等地，实地感受伟人的成长环境和革命足迹，增强爱国情感和历史责任感。 教师引导：“希望大家能够利用课余时间，积极参与这些拓展活动，让自己的学习更加丰富多彩，同时也为未来的写作积累更多素材和灵感。” 六、作业布置（约5分钟） 教师行为：“在结束今天的课程之前，老师还要给大家布置几项作业，希望大家能够认真完成。” 作业内容： 深度阅读报告：选择老师推荐的其中一篇文章或观看一部影视资料，撰写一篇深度阅读报告或观后感，要求结合课文内容，分析毛主席的性格特点、领导风格及其在历史进程中的重要作用。 创意写作：以“如果我是毛主席”为题，写一篇想象作文，设想自己处在毛主席的某个重要决策时刻，描述你的思考过程、内心挣扎以及最终的决策，注意运用细节描写展现人物内心世界。 家庭访谈：与家人或长辈交流，了解他们眼中的毛主席形象，记录下他们的讲述，并谈谈自己的感受和思考。 教师鼓励：“同学们，这些作业不仅是对今天所学知识的巩固和拓展，更是你们展现自我、提升能力的好机会。老师相信你们一定能够出色地完成，期待在下次课上看到你们的精彩作品。加油！” 结束语 “同学们，历史是最好的教科书，伟人是最生动的榜样。让我们在学习《青山处处埋忠骨》这篇课文的过程中，不仅学会知识，更学会做人，学会以伟人为镜，照亮自己的前行之路。今天的课就到这里，感谢大家的积极参与和配合，期待大家下次课更加精彩的表现。再见！”