统编版语文三年级上册 第二单元 4古诗三首 《赠刘景文》 课件

(共35张PPT)
古诗三首
人教版三年级语文上册课件
目录
学习目标
字词释义
课文解读
延伸拓展
学习目标
第壹部分
《赠刘景文》
作者：苏轼
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。
走近作者
《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都切合刘的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属精心之作。我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中的积极涵义。
写作背景
字词学习
第贰部分
犹如
记忆犹新
yóu
犹有
骄傲
傲慢少礼
ào
傲霜枝头
我会认
犹
傲
橘子
橙黄橘绿
jú
橘黄
我会认
橘
最
【刘景文】
【擎】
【傲霜】
【君】
【正】
【橙黄橘绿】
不怕霜冻，坚强不屈。
诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。
举，向上托。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
对对方的尊称，相当于“您”。
表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
我会写
赠送
书写指导：右边中间框要扁、里面是中竖、左点和右撇，不是日或田。
赠
zèng
结构：左右
组词：赠言 赠人玫瑰
造句：我赠送给老师一件小礼物。
音序：Z 部首：贝
我会写
刘景文
书写指导：文字横要短、撇要长、捺变为一长点。
刘
liú
结构：左右
组词：刘备 刘邦
造句：刘景文是苏轼的好朋友。
音序：L 部首：刂
我会写
雨盖
书写指导：上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、下横最长。
盖
gài
结构：上下
组词：盖楼 欲盖弥彰
造句：水里的荷叶像一把把雨盖。
音序：G 部首：皿
我会写
菊花
书写指导：上扁下高，勹要大一些，里面米字要写紧凑。
菊
jú
结构：上下
组词：墨菊 春兰秋菊
造句：秋天的公园里菊花开得正艳。
音序：J 部首：艹
我会写
残缺
书写指导：左边要窄小，右边两横都稍向上拉，下边是一撇，斜钩要长。
残
cán
结构：左右
组词：摧残 剩菜残羹
造句：这是一张残缺的人民币。
音序：C 部首：歹
我会写
君子
书写指导：上边扁框上横短下横稍长，中间一横最长，一撇从上横起笔、稍直一些。
君
jūn
结构：上下
组词：君主 君圣臣贤
造句：我们宁愿做君子也不做小人。
音序：J 部首：口
我会写
橙子
书写指导：登字左上边横撇上有一小点，右上边捺上有两短撇，位置都要靠上。
橙
chéng
结构：左右
组词：甜橙 橙黄桔绿
造句：我特别爱吃橙子。
音序：C 部首：木
课文解读
第叁部分
学习目标
1.会认本课12个生字，会写13个生字。（重点）
2.背诵课文。（重点）
3.初步感知古诗大意。（难点）
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读4.《赠刘景文》（朗读）.mp3
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
诗的前两句：这两句抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
读了这两句脑海中出现荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，荷花已经黄的、白的、紫的……各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态。
课文整体感知
诗的后两句：这两句议景，揭示赠诗的目的。冬景虽然萧瑟冷落，但硕果累累、成熟丰收，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？（核心问题）
这是课后第2题哦！
《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。……（只要能体现秋天的特征就可）。
古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读，听起来才会有美感。不同字数（五言诗、七言诗）的诗有不同的节奏。
七言诗的诵读节奏基本句式应为上四下三，或上二中二下三。一般七言诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大节奏来读，也就是上四下三读法。
试试用上四下三的停顿节奏读本课的三首诗。
七言诗的朗读
荷尽已无
菊残傲霜　　　　 　　　　　　　　　　　　
橙黄橘绿
赠刘景文
乐观向上
课文结构
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题2）
课文主旨
延伸拓展
第肆部分
《赠刘景文》第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。唤起了我们面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
课堂小结
寒山 残菊 萧萧梧叶
枫林 霜叶 橙黄橘绿
点拨：注意放到理解古诗句的过程中，引导学生大胆想象，只要能体现秋天的情景就可以。
读下面两行词语，你想到了什么样的景象？
参考答案：
寒山：寒山是深秋时节的山，此时山上的树木叶子五彩缤纷的，秋菊开得正艳，柿子树上挂满了柿子迎面凉爽的风吹过来……
残菊：眼前出现黄的、白的、紫的……各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态，移情手法写出了菊的内在精神，示人以凛不可犯的气概。
萧萧梧叶：萧萧秋风吹过来，梧桐树的叶子被风卷着，恋恋不舍地飘落下来，在地面上又跟着风奔跑着，梧桐叶送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，感到有些寒意时……
枫林：高大的枫树已被火红的枫叶所笼罩，在经过雨水的洗涤之后，原本火红的枫叶显得格外妖艳，加之地上厚厚的落叶，天地仿佛已连为一体。配合着枫林间的雨雾，给人一种身临仙境般的感觉。
霜叶：在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！
橙黄橘绿：秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。……（只要能体现秋天的特征就可）